0-4個月

接觸越具體，感官越發達

這個階段，寶寶雖然還很小，但是他們的各種感官反應已經準備好了。

父母每天要儘可能多的，透過生活中真實的刺激去充分調動寶寶的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感官。

沫莉三四個月的時候，我和莉爸就經常帶她去公園，讓她看綠草鮮花，聞青草花香，聽嘩啦啦的流水聲，感受清風輕撫身體的感覺。

在這樣的環境下，不僅大人心曠神怡，同時還可以刺激寶寶的視覺、聽覺、觸覺與嗅覺。

當然，在家裡，也有很多生活中的細節可以對充分調動寶寶的五官。

比如，對於初生嬰兒來說，爸爸媽媽的臉和聲音比任何玩具都更有吸引力，讓寶寶探索我們的臉，保持20-25釐米的距離，如果寶寶想用手摸，可以將臉湊得更近一些。

寶寶的手腳也是他們的玩具，這個階段的寶寶喜歡啃咬自己的手和腳，是寶寶在不斷自我確認，這是“我的”腳，“我的”手，“我”發出的聲音。

在尿布桌和床上安床鈴，轉動或發出聲音給寶寶看；給寶寶毛絨娃娃或安撫巾抓捏；拿沙錘之類的小玩具，在寶寶眼前慢慢地來回移動，讓寶寶的眼睛跟隨玩具走；輕輕撫摸寶寶的手背，你會發現TA拽得緊緊的小手會慢慢開啟。

換尿布時，輕輕撫摸寶寶的肌膚，握著寶寶的小腳丫做做運動；在天氣條件允許的情況下，對著寶寶的肌膚吹氣，讓TA體會這種微妙的感覺。

這種接觸越具體，寶寶的感官技能越發達，五官越敏銳。

這個階段寶寶還有一個重要的發育過程：就是提升運動技能。

透過嬰兒撫觸、嬰兒操等讓寶寶的大肌肉群得到刺激，讓身體更靈活，為即將到來的翻身、坐、爬等做好充分的準備。

4個月-1歲半

行動產生認知

這個階段，寶寶進入動作與智力快速發展的階段。

動作上，因為大肌肉群的發展，寶寶掌握了更多本領。

能慢慢地訓練寶寶坐立、爬行等，促進四肢和主軀幹力量的發展與控制；當大肌肉群充分發展後，寶寶的小肌群會被帶動，寶寶的手變得越來越靈活。

他們會喜歡把手放進嘴巴，也會慢慢用手抓取更多的東西往嘴裡放，所以這個階段可以根據寶寶的實際能力不斷提升手的抓握技能。

寶寶這個階段還會認識人、認識更多的事物。

父母可以教他認識具體的實物，比如讓寶寶認識蔬菜，就拿具體的各種蔬菜給他看，洗乾淨讓他去摸、去聞，甚至嘗一嘗，這些具體的行動都會讓他產生豐富的認識。

媽媽這個階段一定要多與寶寶對話，讓他聽到更多的聲音，在大腦中形成聲音的豐富印象，為說話做準備。

只有大腦聲音豐富的孩子，寶寶講話才會更早。

為寶寶說話做準備還需要不斷提升他的運動能力，因為說話需要氣流衝擊聲帶，咽喉、舌頭搭配運動才能吐詞清楚。

我們的身體是先大肌肉發展了，小肌肉才能發展，所以那些運動能力強，大肌肉發展越充分的孩子，說話更清楚。

1歲半-3歲

讓孩子感受生活中的美和藝術

這個階段，孩子的探索欲最強，他們迅速地認識世界、學習語言、養成習慣。

所以這個時候要用豐富、充滿變化與趣味性的學習來吸引孩子的眼睛，讓他們對世界產生好奇，同時可以讓他們更多的感受生活中的美和藝術。

這個階段，要進一步增強寶寶手指的靈活性，多讓他們進行一些手眼協調的活動，比如畫畫，塗色等。

沫莉在看《點點點》、《變變變》繪本的時候，家裡就買了很多顏料，讓她塗鴉，盡情地感受不同顏色帶來的奇妙之旅。

2歲時，我開始教沫莉學習用安全剪刀剪紙，掌握剪直線、斜線等，還讓她練習撿豆豆等。

當然，也要注重對孩子運動能力的提升，要在跑、跳的過程中加強孩子肌肉力量的鍛鍊，同時讓孩子練習翻滾、抓握、懸垂與平衡，身體越靈活，大腦也會越靈活哦。

3-4歲

培養觀察力、運動使左右腦更好地連線

這個階段，孩子的自我主張開始增強，他們的語言能力更強了，可以透過繪本學習、觀察力培養等活動進行一些左右腦的連結。

孩子讀繪本時，看圖的過程是培養右腦，一邊看圖一邊對裡面的內容進行描述，這個描述的過程就是左腦與右腦發生連結的過程。

在沫莉看繪本時，我通常還會進行一些簡單的提問，讓她一邊觀察一邊思考，這時，大腦就會不斷髮生連結，越來越靈活。

平時在家，我還會透過剪紙、畫畫、連線等練習不斷提升沫莉的抽象思維能力，為即將開始的認字做準備。

除此之外，我們還要經常讓孩子有規律地運動，比如練習走平衡木，提升平衡力、在蹦床、爬繩梯等過程中練習方位感、練習單槓增強手部的肌肉能力。

經常進行上面行為動作，可以讓孩子左右腦更好的連結。

4-5歲

接受新鮮事物的最佳時期：全方位培養

這個階段，孩子形象知覺特別敏銳，記憶能力也逐漸增強，求知慾非常強，父母可以透過一些具體的遊戲來鍛鍊孩子數學、邏輯思維方面的能力。

這個時候，進行視覺充分鍛鍊的孩子可以開始認字，中文字每一個字都像一副畫，很多字更是象形字，可以用畫畫的方法讓孩子把圖片與文字進行連線，這樣孩子認字會更簡單。

這個階段的孩子手眼協調能力需要進一步加強，可以透過串珠、拼圖等活動增強手眼的協調性，同時多陪孩子進行一些能提升探索欲、增強觀察力的遊戲。

語言培養上，可以讓孩子看一些更復雜的繪本，一邊看一邊不斷提問進行擴散性思維練習，構建寶寶的語言能力、構思能力，表達能力與邏輯能力。

5-6歲

孩子的整合期：喜歡觀察與思考

這個階段，是孩子的整合時期，那些左右腦連線好的孩子，更喜歡提問，不斷問為什麼，他們也更著迷於觀察與思考。

這個時候媽媽要努力提升孩子的興趣，對孩子有興趣的事物要與他一起尋找答案，並利用身邊有利的環境，不斷髮揮孩子的創造力，讓孩子把感覺到的和看到的東西用規範性、邏輯性的語言表現出來。

父母需要讓孩子學習跳繩、打羽毛球、乒乓球、踢毽子等，在這些運動中不斷提升孩子身體的靈活性，鍛鍊肌肉能力。

肌肉能力的提升會讓孩子注意力更強，更能坐得住。

還需要配合手部力量的訓練讓孩子手指更靈活，手部肌肉力量更強，這些能力增強後孩子就能練習寫字了。

這個時候也需要透過摺紙、畫負責的圖形等進一步增強視覺能力，視覺能力的提升會幫助孩子的字寫得更漂亮，更工整。

其實，大家不難發現，雖然每個階段有不同的刺激方式，但是也有很多交叉的地方，並沒有絕對的界限。

這就是刺激嬰幼兒大腦開發的核心方法：全面調動五感來學習。

當孩子的多感官一起被調動的時候，TA的大腦接收資訊的通道越多，大腦的神經突觸就越發達，能學得更好。

有人說國外的老師，是讓孩子在音樂中學習語言，在運動中學習邏輯，在繪畫中學習思維...

這其中的理念也正是希望全方位的調動五感來促進大腦的學習，用一個更專業的詞概括，叫“多元智慧（Multi Intelligence）”。

爸爸媽媽們要知道：寶寶在智力、身體、性格等多方面的成長，是在學與玩中逐漸形成的，非一朝一夕，爸爸媽媽們一定要慢下來陪伴寶寶，不斷讚美、鼓勵引導TA，讓學與玩融入寶寶的生活成為習慣，貴在堅持。

培養孩子的智力

自知

父母要從小培養孩子正確認識和表達自己的情緒。父母可以每天抽點時間跟孩子交談，引導孩子坦白地說出自己的喜怒哀樂，清楚地瞭解自己的不同感受。

自信

父母多多賞識孩子。當孩子表現良好或者有點滴進步時，父母應及時給予適度的讚美，鼓勵孩子。

自尊

如果孩子有一些令父母不滿的行為或表現，父母也不宜對他做出無情的指責，而應該耐心地引導，讓他感受到父母的關心和愛護。許多父母無意間在親戚朋友面前責罵甚至體罰孩子，會令孩子盡失自尊，也容易使孩子產生自卑心理。

自控

活潑好動是孩子的天性，但如果總是處於一種狂躁不安的狀態，則不利於孩子的身心健康和學習成長。父母可以透過規律性的親子閱讀、書法練習、遊戲等活動，培養孩子集中注意力的能力，此外，還要注意培養孩子的延遲滿足能力，引導孩子放棄自己的不合理要求。

自理

愛勞動是孩子應該養成的一種好的品質。在做事情的過程中，孩子能夠經常獲得成就感，感受到成長帶來的快樂，並從成功的獨立行動中會產生一種發自內心的自信。因此，父母應讓孩子自己做一些力所能及的事情。

自我負責

讓孩子學會為自己的所作所為負責任和承擔後果，是父母們在培養孩子高EQ過程中不可忽視的一環。勇於為自己的行為負責，是孩子理性、成熟的表現。孩子做錯了事，父母不必大聲斥責，大傷他的自尊，也不要幫他推卸責任，而應該跟他分析錯誤，指出改正的地方，以免他重蹈覆轍。

自我賞識

每個孩子都有其獨特的潛能和天分，如運動、語言、音樂等，父母要注意觀察並指導孩子欣賞自己的長處和成功，使他肯定自己存在的價值和意義，進而自我激勵，向更高的目標邁進。但是切忌給孩子太大的壓力，以免對孩子造成傷害。

人際交往

孩子的人際關係可分為親子關係、幼兒園的師生關係以及同伴之間的關係。無論哪一種人際關係沒有處理好，都會或多或少地對孩子的人格產生影響。所以，父母要注意與孩子間的親子感情，同時也要關心孩子在幼兒園或在同伴面前的表現，教給孩子基本的禮貌等人際規則，讓孩子學會關心和愛護他人。

在生活中，父母應該儘量以一種樂觀、積極、穩定的情緒出現在孩子面前，努力營造和諧溫馨的家庭氛圍，透過言傳身教，教會孩子控制和調節情感。無論遇到什麼打擊和不幸，父母首先應學會控制自我情感，始終以樂觀的情緒和飽滿的熱情面對孩子、面對生活，以自身的榜樣作用影響孩子，決不能把孩子當成發洩不良情緒的物件。

總之，孩子EQ的培養不是一朝一夕的，也沒有任何捷徑可走。父母在日常生活中要注意抓住教育時機來進行循序漸進的引導，透過點點滴滴的積累進步，孩子才能夠逐步形成健康的心理，具備良好的情緒智慧，為今後的學習和社會生活打下堅實的基礎。

智力是與生俱來不會改變，但是智力無法表現，所以要透過外部行為來表現，所以有了智商。智商除了智力這個先決條件以外，還有認知水平和技能水平，這兩樣是可以後天提高的，也就是說，智商可以通過後天的學習鍛鍊提高。

培養孩子健全性格，塑造活潑開朗的寶寶。不要扼殺寶寶的童真。不要對孩子大聲吼叫。多去聆聽寶寶的稀奇古怪的想法。

親，愛因斯坦不是說過嗎？天才靠的是百分之一的天賦和百分之九十九的汗水。

孩子智商只要是正常範圍內，培養他的品格、創造力、會學習和解決問題的能力、愛讀書的習慣、社交能力等等，反而更重要哦。

下面咱再說你的問題哈。

一、智力，科學定義為“獲取和利用知識的能力”，所以一般智力測試（IQ test）就是用來衡量一個人當前的知識運用水平。

除了先天的原因外，後期也是可以透過培養提高的。近年來的研究顯示，人類的智商是可以在兩歲之前獲得提升的。即使在兩歲之後，也可以透過富有啟發性的環境，以及——吃，來增強智商。當然，這裡說的，是健康的飲食習慣，不是亂吃一通。

二、先說說智商高的孩子都有哪些普遍的共性吧。

1、注意力比較集中，喜歡探尋細微事物，思維反應比較快，對外界比較敏感。

2、神經發育較好，所以平衡感好，四肢和大腦，眼睛之間的協調性好。

3、比較調皮，很難安靜下來，喜歡做惡作劇，富有想象力。

4、喜歡刨根問底、挑戰權威

5、喜歡冒險、挑戰性的遊戲

6、喜歡音樂，右腦發育較好，更有助於左右腦協調發展

三、四大法門提高智商

來自加拿大的腦外科手術醫生阿里拉加扁（AliRajabian）說，人類的智商可分為遺傳性智商（fluidIQ）和後天結晶智商（ crystallisedIQ）兩種。這兩種智商都可透過“四管齊下”的做法來增強。

這4種做法是：

1、改變兒童的飲食習慣；

主要是不吃含新增糖分、含色素和高脂肪的食物。

最近，美國、英國和以色列等國的科學家們也進行了類似的試驗。這次他們發現，兒童在改變飲食習慣（不吃含新增糖分、含色素和高脂肪的食物）後的6個月，智商可增加0至25點。換句話說，要是該名兒童在改變飲食習慣前的智商是100點（普通智商），後來卻增加了25點，那他的智商就提升至天才兒童的智商。

2、為兒童營造一個具啟發性和刺激感官的環境；

多於孩子交流。

拉加扁醫生說：“嬰孩最關鍵性的時刻就是在出生後的頭兩年。很多家長在這兩年內總是讓孩子儘量睡覺，甚至每天讓他們睡上17-19個小時，而且還自豪地到處誇獎自己的孩子很聽話、不會吵鬧。“這根本就是錯誤的認知。一味地讓孩子睡覺簡直就是把孩子當成一盆盆花草植物來養育，對孩子腦細胞的發育並沒有多大用處。做父母的應該好好利用時間陪嬰兒玩耍、對他們說話，讓他們學習辨認各種聲音。“研究顯示，要是父母經常和孩子溝通，孩子長大後將會比較懂得利用言語來表達自己，當然也比較聰明。”

多聽音樂

美國佛羅里達州和加利福尼亞州的政府曾立法規定每一名新生嬰兒都必須獲贈莫扎特與貝多芬的音樂鐳射唱片，因為研究顯示聆聽這兩名大師的音樂能夠提高兒童的智商。除此，他們也同樣立法規定這兩個州內的每一間託兒所都必須播放莫扎特與貝多芬的音樂讓孩子們聽，以便進一步為兒童營造一個能提升智商的環境。

3、增強孩子的情緒智商（EmotionalQuotient）；

4、引導孩子制定一個目標、啟發他們進行創意思考。也就是提高孩子創造力。

孩子的智力肯定能提高！應該從以下幾方面來提升孩子的智力:首先要注意孩子的營養全面，孩子正是長身體的時候，大腦還一直在發育，所以說全面的營養可以為孩子的智力提升提供最重要的基礎；其次還要讓孩子平時多運動，這樣可以提高孩子的反應力，意志力和自制力；第三還應該培養孩子的學習興趣，興趣是最好的老師，要培養孩子主動學習的能力，這樣可以起到事半功倍的作用。詳見影片回答

每個寶寶都是聰明的，我們都要多陪伴我們的小孩

1.親自生活

　　何為親自生活?即從孩子可以主動模仿大人拿掃帚那一刻起，給他們參與生活的權力。要知道，孩子每天進行的正常活動，尤其是自由玩耍和獨立生活，就已經是在進行智力開發了。

　　體驗對促進兒童認知更重要。所以，千萬不要限制孩子游戲與探索的自由，更不要剝奪孩子獨立生活的機會。

　　對於那些習慣了替孩子做好一切的父母，尤其要學會做懶家長。比如從孩子2歲多開始，就可以有意安排孩子做力所能及的家務了。

　　安排的時候，明確告訴孩子：“你是家裡的小主人，這是你分內應當做的。”當孩子做好了一項家務，予以及時的鼓勵、認可。

　　別對孩子說：“你來幫我做……好嗎?”或者用物質去利誘孩子做家務。這不叫參與，叫交易。

2充滿美好的童年

　　如果我們想利用孩子腦部發育的特性，促進孩子的智力發展，就應該讓他們的童年生活充滿美好的事物，並學會用自己的身體感官去體味，並與外部世界建立聯結。

　　美好並非要刻意去尋找。你不一定非要帶孩子去那些著名的旅遊景點，或者一定要帶孩子去多麼奢華無比的藝術品才行。美好在於生活點滴間。

　　比如很普通的吃飯這件事，有多少父母曾經催促你的孩子“吃快點”?就是這樣一個催促，把享受食物、感受大自然美味饋贈的好機會，給毀滅了。不懂慢下來吃飯的人，在我看來，就是不懂生活的人。想滋養心靈，先學會照顧好自己的身體與感官體驗。

　　美好是存在於一切新鮮的、孩子感興趣的事物當中的，包括故事、運動、藝術、動物、植物、大自然，等等。

　　帶孩子接觸這一切的時候，都請注意把握度。一旦事情變成父母威逼利誘，而非自然而然讓孩子去接觸、去享受，那麼再美的東西也會變質。