不會寫作文並不代表孩子的思想、情商不高。

寫作文、寫文章是表達的一種形式，每個人都有表達的慾望。不會寫作文，一來是因為閱讀量還不夠，二來是寫作技巧不夠熟練。如果孩子還小，那就好好培養孩子的閱讀興趣，可以讓孩子挑自己喜歡的書看，如果孩子看的書自己一點興趣都沒有，怎麼會喜歡上閱讀呢？喜歡看書的人，看書看的多的人是會慢慢自己開始挑書的，他能分辨出什麼書寫得比較好，什麼書寫得不大好。另外，閱讀是一個積累的過程，需要一個長期的過程，家長們要有耐心，量變引起質變，當孩子閱讀量積累到一定程度了，您就會發現孩子不一樣了，“富有詩書氣自華”。如果孩子已經是初中、高中的學生了，多少已經有了一些閱讀的積累，這時候還需要掌握一些寫作技巧。開頭可以運用什麼技巧，中間可以分幾段，結尾怎麼收。如何寫敘事文、如何寫抒情文，每種文章型別練幾篇，在考試中就能發揮的比較好了。

希望對您有用哈。

如果說到一個孩子的情商，當然不能簡單的以是否會寫作文，作文寫得是否好，來做判斷。

如果你的孩子已經上小學了，你會發現，大多數的班主任老師都是語文老師。因為語文學科有它特殊的價值。語文不僅教人們語言和文字的運用，更重要的是，透過語言和文字的學習來了解一個國家，一個民族的歷史文化。這些語文學科所包含的內容，都會非常直接地在孩子成長中產生重要的影響。比如，塑造性格，培養情操，形成正確的世界觀、價值觀，等等。

我們當然不能因此而否定自然科學在人類歷史發展中的重要意義。但是人文類學科對人的塑造，人格的培養，是其他學科所無法替代的。科學可以讓人類更發達，讓技術更高明，但是技術不會教你分辨善惡，不會告訴你做人的行為準則，如何與人相處。

所以我們先要承認的一點是，語文在培養孩子的思想品德上，所發揮的重要作用。

而語文又包括兩個方面，寫作和閱讀。

寫作和閱讀，是不可分割的，談到任何一個能力，都要從另一個說起。我們可以很容易的發現，寫作能力強的人，閱讀能力也很強。寫作文好的人，閱讀量很大。而閱讀更多書籍和文字的人，比那些不經常讀書的人，在語言文字的運用上，則會顯得更加成熟。

我們可以將其總結為：讀書多的人，寫的文章會更好；文章寫得更好，一個人的理解能力，感受力會更強。而當一個人擁有了深刻、細膩，而又忠於內心的感受，我們才能夠說他的情商會得到進步。

所以這個問題，我們可以換一句方式來回答，如果你希望你的孩子擁有細膩的感受力，擁有強大的對語言和文字的理解力。就要加強閱讀和寫作文的能力。兩者之間息息相關，相輔相成。

接下來我們想討論一下什麼是情商，很多人理解的情商是懂得人情世故，擁有好人緣，受大多數人喜愛。這的確是判斷一個人情商高的標準，但不是絕對，而是之一。情商不僅僅是指人與人之間的相處能力。還有一層是人與自己的相處能力。一個人既懂得如何與他人相處，又能夠獨處而自得其樂，才是擁有好情商的表現。

比如在現在這樣一個特殊的時期。我們每一個人都要減少和他人的接觸。當我們大多數時間都宅在家裡，與自己接觸的時間多了。如何更好的與自己相處，才是真正考驗一個人情商高低的時刻。

我們知道很多名著，都是以書信或日記的形式出版的，比如《傅雷家書》《胡適日記》、冰心的《寄小讀者》。還比如兒童閱讀寫作的啟蒙書《親愛的漢修先生》。在閱讀別人的日記或者書信的時候，我們很容易的就能夠感受到一個人的內心世界，他的所思、所想，所感，所悟。因為日記是寫給自己的，是自己和自己對話。而書信是寫給他人的，自己與他人的交流。這兩種方式，在寫作上，其實正是契合了情商的兩個方面：與他人相處和與自己相處。

所以你希望自己的孩子透過閱讀和寫作擁有好的情商。第一，不妨多閱讀一些有思想性的著作，這其中也包括一些日記類，書信類的體裁。第二，多寫一些日記，都去給別人寫一些信，哪怕是透過電子郵件的方式去寫，哪怕是透過微信或者社交軟體去寫。這樣兩種方式，能夠真正幫助孩子提高情商水平。

當然了，一個孩子的情商水平高下如何，不僅僅是體現在會寫作，會學習，更多的是，在生活中，如何與人相處，行為舉止的得體，語言對話的恰到好處。生活是最好的課堂，社會是最好的大學。多寫作，多閱讀，多去體驗，多去經歷。看看外面的大千世界，一個人的內心才能夠更加的豐盈。他也才能夠更好的理解他人、他事，他物，也才能夠更好的認清自己。