毛筆和硬筆，都一樣，也可以互相轉化。先學那一個或者一起學，都要先學習書法的法和書法遵循的規律，即《五點64訣書法規律教學法》，不論小孩還是大人男女老少，只要是不懂不瞭解不知道不嫻熟這一規律法則真理的人們，都要從書法的法和書法的規律學起，是最好，是最佳的選擇，是最科學的方式方法，可以事半功倍，時效性強，入帖快，出帖也快，創作書法作品很容易實現“既有法，而又無法”的書寫境界。

個人覺得要從兩個方面說

第一，如果孩子練字僅是滿足日常書寫，更加規範。建議練習硬筆。

第二，如果打算上升到書法藝術練字二者兼備，可以軟筆、硬筆一起學習。書法是相通的！

首先要把學習概念認識清楚：書法，是藝術，書寫，是實用。毛筆，可以練書法，也可以作書寫。硬筆：只能作書寫。

然後可以考慮問題了：練書法，肯定是毛筆，但要注意按筆法練習，否則成了毛筆字書寫。毛筆書寫是古人沒有硬筆時的無奈之舉，現在有硬筆了，毛筆書寫便淘汰了。請注意不要把淘汰的毛筆書寫當作書法，因為書寫不用講究筆法。書法的目的則是要按筆法來創作藝術的。

硬筆字，不是書法，只是書寫。到書店買一本硬筆字帖，按上面的字反覆描著練習即可，比較容易，不用專門學。字帖描破了，再換一本。那些把硬筆字按毛筆效果來仿寫並作為書法的，是多此一舉，把簡單的問題搞複雜了。硬筆書寫練習的目的是把字寫端正了。

孩子練書法是用硬筆好還是用毛筆好？

感謝題主的提問。

每到開學或者寒暑期，總會遇到許多學生家長朋友問我一樣的問題。

今天，針對這個問題我跟大家一起來探討一下，同時以我從事多年書法教育教學工作的經驗，以及教學過程中的所遇所見，總結歸納出幾點建議，與大家一起分享。

一、小孩學書法重在培養興趣

俗話說：興趣是最好的老師！

但是大多數小孩子對待事情，只要是自己沒有接觸過的，一開始都表現出極大的興趣與熱情，對待書法也是一樣。不管是自己主動的，還是因為看到別人報了書法班，所以自己也跟著報了，總之，自己不反感，或者說自己對學習書法不反對。

其實一開始也沒發現自己對書法有興趣，也就是跟著試試！結果隨著學習的不斷積累與深入，經過定期的書法訓練與應用，發現自己的字比以前的越來越好，作業書寫越來越工整，學習成績也越來越優秀，而且還經常可以得到老師的表揚了！

這個時候，孩子會發現因為書法寫得好，老師對自己越來越關注，身邊的同學和朋友，也越來越喜歡自己、甚至羨慕自己。所以，他會自覺加倍地努力學習，以鞏固自己在同學和朋友們中間的影響或者存在感。這個時候的興趣，不僅僅是興趣，而是自己的至愛法寶了！

那麼，興趣是什麼？興趣是：你懂的，別人不會！別人會的，你會他更專業！

所以。培養興趣，只要選擇了，就不能輕易放棄！

二、大道至簡，最實用的，就是最好的！

其實小孩子學習書法，無論是家長還是孩子本身，一開始就衝著成為著名書法家而去的肯定很少。大多數的人只是為了自己的小孩作業書寫，不至於太潦草就行了，甚至有些家長就是在語文老師的建議下來報學書法的。當然也有很多是真心喜歡書法，想學書法特長的。

那麼，是先學硬筆好還是毛筆好呢？

如果只是抱著寫好平時作業，提高書寫能力與速度的，那麼先學硬筆比較好。

因為硬筆的優點：

一、比毛筆方便。一支硬筆，一張紙，在那都可以寫，而且收放也方便！毛筆的書寫工具就複雜多了，筆、墨、紙、硯都得備置，關鍵還佔地方，收放也不方便！

二、比毛筆更實用。學完硬筆技法，立馬就可以在平時的作業書寫中得以應用。而且在上學期間使用率也更高，所以練習與運用磨合的時間與週期也更久。而毛筆因為受使用的工具所限，只能靠學生的自覺和自律，只能在提前完成每天的各科作業的學習任務之後，才能抽出時間來練習毛筆。如今的教育體制，學業壓力太大，作業任務繁重，很多學生完成每天作業，都已累壞了。再抽出時間來練字的人，實在太少了！

只有學霸不受限制 。學霸成績優異，思維敏捷，接受能力出眾，學習會找規律，每天寫完作業用時不多，可以有充足的練習毛筆（當然也可以是硬筆）。

所以從實用的角度，我建議先學習硬筆比學習毛筆更好！

小孩子想學書法，是學習硬筆好還是毛筆好，這個問題相信很多家長都在內心糾結過。到底應該選哪一個，應該就具體情況進行具體的分析。

一、學習書法的目的一是如果家長只考慮想讓孩子能夠在上學伊始正確掌握執筆姿勢和坐姿，能夠把漢字書寫的工整、端莊、美觀，這種想法基本上是出於實用的角度出發的，而沒有更多地去考慮藝術層面的追求。基於這種想法，可以讓孩子去學硬筆書法。現在社會力量辦學機構開設的書法班裡，老師在教學生寫好漢字的同時，也都教孩子執筆和坐的姿勢，可以一舉多得。

二是如果家長是想讓孩子從長遠的角度出發，準先學硬筆書法，然後再轉學毛筆書法。那麼不必先去學硬筆書法，可以直接學毛筆書法。因為硬筆書法和毛筆書法雖在字的結構上相通，但毛筆書法在筆法上要比硬筆書法複雜得多，先學硬筆再學毛筆，在筆法上幾乎要從頭學起。

二、孩子的學書法的興趣

一是孩子並無對毛筆書法藝術的特殊熱愛，讓孩早一點的養成良好的執筆和坐的姿勢，並把一個人的“門面”修煉好，也是非常必要的。

二是如果孩子有學好毛筆書法的意願，就應該支援孩子學習毛筆書法，也可以避免從硬筆到毛筆轉化的陣痛。

三是孩子沒有明確的要求和興趣，如果家裡經濟條件允許的話，也可以硬筆書法和毛筆書法一起學習。這樣既可以硬筆毛筆兩者兼顧。

三、孩子所處年級的階段

一是孩子處於一、二年級的低年級階段，由於年齡小，執筆瓜坐姿都沒有正確形成，加之理解能力較差，學習硬筆還是應該優先考慮。

二是孩處在四、五、六的高年級階段時，由於自制力、理解能力都有提高，此階段學習毛筆書法有一定優勢。

四、規範學習

無論學習硬筆書法還是學習毛筆書法，都要到正規的書法班去學習，切不可圖省錢省事，買一本字貼讓孩子照貓畫虎的“依樣畫葫蘆”，到頭來，書法沒學成，孩子養了很多學習上的毛病，想改都很難。

我是一人。硬筆和毛筆總是有些區別。

硬筆和毛筆都是書法，到底學習哪個還是因人而異。

首先硬筆也是書法，不要覺得毛筆一定比硬筆“高階”。

孩子練字，如果有時間最好還是毛筆。如果時間不多，毛筆和鋼筆都可以。

千萬不要覺得毛筆才是書法，書法有些人看得太重，有些人看得太輕。

如果孩子的學習書法時間不多，那麼推薦學習硬筆書法。

學習硬筆書法，推薦學習龐中華先生的硬筆字。

龐中華先生是一個引領書法學習熱潮的書法家，他一人之力，讓很多人學習鋼筆字。

雖然現在他的字現在有些爭議，但如果小孩子學鋼筆，沒有時間，那學習龐中華先生的肯定沒錯。

如果孩子的學習書法時間挺多，那麼推薦學習毛筆書法。特別注意：硬筆和毛筆都不容易，我們現在在大部分情況下使用硬筆，毛筆相對來說“難”。

學習毛筆書法，推薦學習田英章先生的毛筆字。

田英章先生是繼龐中華先生之後，第二位引起全民學習書法的人。田英章鋼筆和毛筆都能寫，推薦學習田英章的毛筆。

一人有感

學習龐中華和田英章字的人很多，龐中華和田英章的字也有不少爭議。但是他們兩位書法家的字，對於孩子練字已經完全足夠了。

如果孩子有足夠的時間，推薦練毛筆。因為毛筆和硬筆構造的不同，毛筆的變化比硬筆多。

以我僅有的知識，儘可能地客觀求真。

我從事書法教學研究多年，針對這個問題我是這樣認為的:

小學生練字，主要是應對日常寫作業，最好是練硬筆字。硬筆好操作，訓練週期短，先解決實際應用問題是第一位的，也符合眾多家長和孩子的熱切願望。一般情況下，正規系統的學習，訓練方法得當的話，連續訓練60小時左右(最好是寒暑假集中學)，就可以達到熟練應用程度。

說到這兒，我必須提醒家長朋友請注意，硬筆字分實用類、藝術類兩種，想讓孩子寫得好、寫得快、平時用，一定要學實用類硬筆字，筆法動作簡單，書寫速度可以調節，字形姿態自然。只需適度提按、停駐，沒有刻意頓筆、回鋒……如圖:

▲圖為本人教學示範——實用型硬筆楷體

凡是特別強調頓筆、回鋒的硬筆字，都屬於藝術類的，是模擬毛筆字稜角特徵的寫法，好看不好練，只能寫作品參展比賽，平時作業用不上。小學生不宜學那種。

關於硬筆、毛筆，同樣是寫漢字，為什麼差異那麼大? 主要緣由是筆的材質與效能不一樣。其實，無論是用硬筆寫，還是用毛筆寫，執筆方法、運筆動作，基本上都是一樣的。書寫效果之所以大不相同，是由於硬筆筆尖是金屬材料，球狀體，與紙面是點接觸，故而，正常情況下難出稜角，除非故意頓筆。如圖:

▲圖為本人教學示範——實用型硬筆行楷

相反，毛筆筆鋒是毛質材料製成的，綿軟而富有彈性，當筆鋒落到紙面上，在行進過程中，隨著上下起伏左右駛轉，筆畫自然呈現或方或圓的形態。如圖:

▲圖為本人教學示範——毛筆楷書

可是，為什麼一些有名的書法家和書法班老師，在講授練毛筆字的時候(尤其是楷書)，特別強調必須“逆勢入筆、中鋒行筆、頓筆回描”? 其實是不正確的。試想，古人用毛筆寫字，原本也是日常應用，怎麼會那樣麻煩？

相比之下，硬筆容易掌控，毛筆很難駕馭。因此，我主張，小學生先練硬筆，有了硬筆字基礎，再練毛筆字會更輕鬆，只需要適當調整手法就可以順利上道。如果，先練毛筆，本末倒置，對於小學生來說，不但難度大，訓練週期長，關鍵是與寫作業幾乎沒有什麼關係。當然，毛筆字屬傳統文化，也該學，另當別論。

先說一下背景:兒子今年剛剛讀一年級，是在東莞長安xx小學就讀。學校的一、二年級都實行一個新的教育理念，就是一、二年級學生平時的作業都是以朗讀為主，非常少的需要用筆寫的作業，寒假作業也這樣，語文要求背誦古詩80首，數學用遊戲板開發思維，英語在手機上跟讀。

長安中心小學開設這個家長書法班的目的，就是希望家長在培訓班學習之後回家教導小孩練字，然後和小孩一起練習，起到言傳身教的效果。我記得當時鄭老師說過，小孩的手還沒發育好，長期用力寫字容易小手變形，而鉛筆是書寫最難的一種筆，因為它需要用力書寫才能痕跡清晰(你們可以留意小朋友書寫的時候，是不是要很用力)。一年級的小朋友，最好用軟筆來練字，剛開始接觸書法，可以用“秀麗筆”來練習。

喜歡書法的朋友，可以去搜索一下“鄭明瑾老師”的書法教學影片。

孩子學習書法，到底是用硬筆好還是軟筆好？這個問題仁者見仁智者見智，家長要先梳理以下認識，才能更好地幫助孩子一起做出選擇。

一、看學習的目的

讓孩子學書法，是為了在日常學習、生活中更實用，還是為了培養愛好、提高修養？如果為實用，當然是硬筆；如果是後者，學習毛筆書法是受益終生的事。

從實用性來說，還是先練硬筆書法最好。硬筆見效速度快，認真練習10節課左右就會有很大的變化；而毛筆書法的練習是一個長期的過程，有的練一年都看不到明顯的進步。

田蘊章先生曾經說過：“毛筆字好的，硬筆字一定好，硬筆字好的，毛筆字不一定好。”最典型的例子就是龐中華了。想當年，龐先生也是紅遍大江南北的人物，上學的學生、剛參加工作的年青人幾乎人手一本龐中華字帖。他的硬筆書法還可以，比較實用、容易學，但是他毛筆書法就不行了，水平比較差。

二、看上學的情況

學習毛筆字要準備筆、墨、紙、硯、字帖、毛氈等，每次練習至少得保證一兩個小時，寫完之後要收拾、整理，這些都需要一定的時間和空間。如果時間充裕，堅持練習就會有進步。如果孩子處在初三、初四或高二、三階段，或者臨近考試的時候，學習比較緊張，就算逼著他寫，也寫不下去，短時間的練字，對書法本身水平的提高幫助也不大。這些時候還是練練硬筆字就好。

三、看興趣

如果孩子的興趣濃厚，可以兩者一起學，也可以直接從軟筆入手。如果孩子興趣一般那就先從實際應用出發，先解決寫字端正的問題，硬筆書法相對要簡單一些，更容易掌握。先打好硬筆基礎，如果想練毛筆字了，也完全可以再繼續學。

如果孩子實在沒興趣，或者根本不想學，那就沒必要硬逼著他練。對孩子的書法啟蒙主要應以培養孩子的書法興趣為主，過早的將孩子拘束在書桌上反而會壓抑了孩子的天性，一旦孩子沒了興趣，再怎麼強迫也沒用。

為何楷書是書法基礎？

先看落款常用的字，有多少能讀懂？知道其意？

己、已、巳。

戊、戍、戌。

如果把文字基礎等同書法基礎！寫字即等於書法！

”從篆隸入手”認識它們的‘’音符、形符‘’是不可能的！

古人云，差之毫釐謬之萬里！

何為書法基礎？

楷字的識、讀、意、寫，缺一不可！

‘寫’只佔書法基礎四分之一！

只有寫無識讀那是繪畫。

是畫家跨行創新成醜書的原因！

從非楷入手是兩個饃飽了，今後只吃第二個饃的人！

如果按照”篆、隸、草各有自己基礎”的邏輯！

農、工、醫也各有基礎，哪麼基礎課‘’語數外‘’不是多餘？

蘇軾張懷瓘從楷入手論不愧是大師傑作。

今人非楷入手論不虧是不懂裝懂、無文化！

歷史、現實已經證明：

自古沒有無楷書法家！

有了三大楷書才有了三大行書，

唐楷產生了蘇黃米蔡王鐸傅山。

非楷產生醜吼亂射怪盲媚俗。

用事實說話！任何解釋都是多餘！