這個問題很值得探討，先贊一個！

或者說是孩子不能獨立完成。這就是需要大人協助了，個人認為這也沒有什麼不好。這真的可以有效促進親子交流，家長可以很好的瞭解自己的孩子學習的進展，同時對老師也會有進一步的瞭解，甚至是瞭解老師的課程規劃。這樣更能夠保證家校教育的良性迴圈！

還有一種情況就是，孩子完成作業真的需要經歷自我挑戰，也就是說孩子在旁人的幫助下透過自身努力克服困難才可以完成。那麼我恭喜你，你真的遇到了一位好老師，因為只有這樣的作業能夠是孩子得到真正的進步和成長，還能夠建立自尊和自信。

最後，想告訴大家，如果有什麼不明白或者不同意見，最好和老師及時溝通，只有瞭解和理解才能幫助孩子健康成長。

這是一個小朋友和家長的共同作業。正因為小朋友自己不能獨立完成，這就需要家長和老師如何啟發，誘導他們。家長決對不能代勞。家長和老師只能啟發和鼓勵他們。養成小朋友獨立思考，親自動手自立的好習慣。

受幼兒年齡特點的限制，老師可以給幼兒佈置一些簡單的手工製作家庭作業，既能增加家長陪伴幼兒完成某件事的黏度，又可以培養幼兒的動手能力，一舉兩得。佈置手工製作作業時，老師需要把握住兩點，一是材料容易就地取材，二是家長能夠配合完成。比如家家戶戶都有紙張，可以佈置製作一個信封、一條紙船等，簡單易做。這樣既簡單易操作，又符合孩子愛玩好動的特點。

一般幼兒園給小朋友佈置的手工作業，其實孩子一個人是完成不了的，都是需要父母協助完成，所以現在很多家長都會抱怨，簡直就是給家長留的手工作業。基本上孩子能自己完成的手工作業都在學校課堂上完成了，至於為什麼要佈置不能自己完成的手工作業，想必老師是想加強父母對孩子的關注，一起做親子互動，其實對孩子跟父母都是有好處的。

說實話，現在幼兒園的手工作業，家長完成多於小朋友完成。有一次，幼兒園班上叫弄一朵花回去，要比較大的像那種送兵的禮花一樣的。小朋友哪裡會弄這些啊，連我自己也不會弄。最後只能百度搜了一下材料和做法，用個塑膠袋做了一下，婆婆用紙巾做了一個帶回去。

我們幼兒園的第一個學期在節假日的時候經常會有一些手工作業帶回來做。老實說，老師佈置作業的是想孩子能夠和家長一起完成，但是基本上孩子在裡面參與度很低，主要是孩子也很小，對於完成手工沒有太多的概念，所以基本上都是我一個人完成的。

以前聽說過有些誇張的，我朋友他們幼兒園真的是經常做這些作業，今天要紅酒瓶了，明天又要什麼東西了。

做手工出發點是好的，但是也要根據孩子的年齡來決定頻次。我覺得小班的時候可以少一些，中班的時候可以有一些好玩有趣的手工和家長一起完成。

我覺得幼兒園老師可以佈置一些簡單的手工作業讓孩子完成，首先可以鍛鍊孩子的動手能力和思考能力，其次如果孩子獨立完成了手工任務，還能增加孩子的自信心。如果老師佈置了對孩子來說比較難完成的手工作業，那家長可以和孩子一起完成，不但可以增加親子時光，讓親子關係更親密，還能讓孩子學會找辦法克服困難。

現在幼兒園佈置的很多手工作業孩子都是完不成的，都的需要家長幫助孩子一起完成。我們家孩子幼兒園有時候讓做一個瓶子娃娃，大人都不知道怎麼做，我還是頭一次聽說的，趕緊上網上搜了幾個圖片，一邊參考圖片一邊做出來的。孩子頂多在旁邊幫忙做個胳膊，腿，頭髮啥的。

反正好就當做是親子手工了。

這個我覺得沒有關係的。只要不是每次佈置的手工作業孩子都沒法做，都得靠家長完成就好。因為那樣就失去了手工的意義，孩子的動手能力一點都沒有得到鍛鍊，卻成了家長的作業。

幼兒園老師應該佈置一些手工難度不大的作業，至少能讓孩子參與的。家長參與手工作業能增加親子感情，還是挺好的。比如之前我和孩子一起做了只大公雞，孩子來選羽毛顏色和撕紙，我負責排成大公雞，最好孩子和我一起塗膠水粘好。第二天孩子回來很開心，說還受到了表揚，晚上還跟爸爸炫耀他和我做的大公雞很漂亮。

雖然孩子剪不好，撕不好，粘不好，但是動手能力不就是這樣一步一步慢慢練出來的嗎？都說心靈手巧，雙手都是受大腦指揮的，所以多動手孩子也會更聰明。

幼兒園孩子多在3-6歲之間，無率是畫畫還是搭建，作品都有可能是半成品。他們的成品可能是他們的口頭表達。比如我女兒，畫了一團墨豬，但在她的解釋裡，黑畫，是黑黑的森林裡，大雨傾盆，小動物全部藏在家裡頭，大家都怕黑……5個W一應俱全，敘事清楚。——畫畫與手工都是介質，你眼中的末完成的作品，在孩子看來，已經是個成品了，有故事為證嘛。如此看孩子的作品，聽孩子的編造，會對手工是否完成，有一個新的視角。——我家裡，無論我娃做出了多難看的手工，我也會為她大聲叫好，從不遲疑。

老師佈置的美術 作業，也可理解為美術遊戲。

我妞上幼兒園前，我啃了一堆早期美術教育的書：《與孩子一起玩藝術》《365個藝術創意》《創意美術80例》《孩子的創意保衛戰》，認識到，9歲之前，不防從遊戲的角度，切入美術。不必報美術班，也不必畫得像，但大人一定要聆聽孩子說畫，並大聲讚美。

——因此，在孩子一年多的幼兒園生活中，我們從來不是手工做的最好的親子，我們將手工作業想成美術遊戲：自制個花盆，自制個紙殼坦克，自制小體育道具等——孩子當然不能獨立完成的這些作業，讓他們有機會接觸各種材料，工具和色彩，也讓他們發現有新的玩法，次次都玩得勝過大人的設計。

幼兒園階段是親子互動最多的時段，老師並不強求家長完成作業

所以，別緊張。

幼兒園美術作業僅是遊戲之一種，本來就是設計給大人孩子一起做的：小小的你，在製作過程中，大多會把熱贊父母的努力吧。

我覺得不應該的。老師佈置手工作業應該與孩子的能力相匹配，而不是超出孩子的能力範圍，孩子自己不能獨立完成。

孩子不能獨立完成，最後麻煩的還是孩子家長，現在很多孩子的家庭作業都是在考家長，而不是考孩子。為了孩子的作業，家長忙得焦頭爛額，孩子卻沒有真正去完成作業。到頭來孩子什麼都沒有鍛鍊到。

這個問題也非常好不能完成的作業其實就是讓父母來與孩子一起完成，這個是親子手工作業。

當我們孩子一起完成一件作品的時候，孩子的信心也增加，也會對父母的這種愛更親切。

上次學校佈置了一個家庭作業就是動物牙齒咔咔咔。在家我和閨女先做了一個獅子，沒有牙齒的獅子，先把閨女帶進手工的熱烈中，我找了個紙心做身體，讓後讓閨女為獅子身體圖上了顏色，找來白色紙錢和閨女一起剪獅子的頭髮，讓其塗上顏色，又剪了獅子的腳，尾巴等，這些都是讓閨女自己貼上的，然後讓閨女畫了個小鬍子，和牙齒，當成品來的時候，閨女跳了起來，獅子獅子，看到閨女興奮真的很快樂。然後我們又做了大白兔，當然也是利用紙盒來做的，過程中還是孩子一直配合我，我也配合孩子，我兩這默契真的棒。當然孩子看到成品那一剎那肯定是激動的。所以說一些難的手工作業促進我和孩子之間的感情，也讓孩子的興趣愛好提升。

有些事情她自己參與了才會成長，才會積累經驗，不要一味的當孩子的"保姆"，也要讓孩子學會自己成長。

幼兒園佈置的手工作業也是為了提高孩子們的動手能力，但有些手工作業，好多孩子都不能獨自完成，基本都是家長代替完成。這樣就失去了原有的目的，既然是給孩子佈置的手工作業，儘量簡單點，父母可以幫忙，但不能過多的參與，給孩子足夠的時間，親自完成！