最近很多小學生家長打電話給我，詢問家長如何在家給孩子輔導作文，這讓我很感動，一方面因疫情影響，但學生的學習並未停步，另一方面家長為我分擔壓力。家長沒有必要過於糾結自己的文化程度，完全可以嘗試著承擔起給孩子輔導作文的責任，扮演好作文老師的角色，同時要和語文老師保持密切聯絡。畢竟是小學作文，並不艱深。結合我的思考，就文化程度不高的父母如何在家教孩子寫作文，談談自己的看法，提供一些簡單易行的參照步驟，照葫蘆畫瓢，給予指導。

這就是審題，也就是要指導孩子搞清楚寫什麼，物件是什麼，是寫人，寫事，寫物，還是寫活動、寫場景?同時明白作文的重點是什麼，也就是要審清作文的重點，這個重點往往在“題眼”裡，要抓住題目的關鍵詞。要把眼睛睜得大大的，看清楚要求再動筆，不能走上來就胡亂寫一通。也就是要“謀定而後動”。

任何一篇文章都有一箇中心思想或者叫做主題，也就是孩子要在作文中表達什麼樣的感情、觀點、道理。如果孩子不知道，家長要幫助確定中心思想，沒有中心思想的作文是沒有靈魂的，只有血肉，沒有骨架。有的作文題目本身就明確告訴了我們什麼是作文的中心，比如《父愛》，那就是要寫父親的愛了。有的作文只規定了範圍，寫什麼主題，要靠自己來思考。比如《爸爸去哪兒了》，你可以選定一個主題，圍繞爸爸來展開，至於是什麼主題，孩子自己思考，並不明確。這個題目，可以寫爸爸的辛苦勤勞，可以寫爸爸的不負責任，可以寫我對爸爸的愛，可以寫怎樣才是一個好爸爸……主題是很多的。要拿放大鏡來聚焦，在可能的主題中選擇自己印象最深刻的一個，選擇自己最拿手的一個。

主題明確了，要選擇最能反映作文中心思想的素材，不是什麼材料都能寫進作文的。

為了說明主題，腦海裡出現了若干組材料，可以先都簡單列出來，再根據作文的要求，選擇最有代表性的材料。就像用篩子篩稻穀一樣，把需要的留下來，不需要的篩出去。

材料選出來了，按照什麼思路寫出來，這也是要仔細考慮的，這是組織材料的功夫。我們要在動筆之前列好提綱，每一個自然段寫什麼，自然段之間怎樣銜接過渡，都可以列出來。就好像有了設計圖施工圖，我們才能造成好看的房子一樣，有了作文提綱，我們寫出來的文章才會有條理有邏輯。玩積木遊戲，只有積木還不行，怎麼去擺放才是更重要的，把順序搞清楚。有了地圖，打起仗來才會遊刃有餘，否則就是無頭的蒼蠅到處亂撞。

上面的工作做好了，那就是孩子寫的過程了。寫好了並不代表萬事大吉了，其實最考驗作文能力的階段才出現，那就是反覆修改，直到滿意為止。孩子的作文，家長可以讀幾遍，孩子可以讀幾遍，過年的時候，家裡來親戚了，讓他們也讀幾遍，看看作文中有哪些疙疙瘩瘩的地方，比如錯別字、病句、標點符號、分段、照應、詳略等等方面，邊讀邊查邊改。

小學作文不難，家長完全可以自己去嘗試著輔導，但更主要的是靠孩子自己去領悟。家長要做一個領孩子進入作文之門的優秀引路人。

試試吧，你也會輔導作文的，讓孩子覺得你是一個“英雄”，啥都會點！

父母是最好的作文老師，但凡學校有要求介紹父母的作文，兒子總是把爸爸寫成偉人一樣,日理萬機，而把媽媽介紹成若保姆，家教輔導的功勞章都頒給了爸爸，不公平啊！難道男孩子都崇拜爸爸，女孩子都崇拜媽媽的嗎？那麼在小學低年級階段教孩子寫作文呢？

首先，孩子有豐富的想象力，他會在腦子裡演義你說的情景，對不對得上號沒關係，只要他入情入景就好。 其次，他感受到你的重視，他以後會更多更積極地參與。

引導孩子完整敘述，敘述就是寫作的開始。不能光你講，也得讓孩子講。 每個家長都會問孩子在學校的事，但都是讓孩子做是非題或者選擇題，孩子還沒開始敘述，就被你生生地封殺了。

總之，整個過程要全心全意，並且愉快自然，讓孩子非常願意告訴你事情。其實，只要你會全心參與孩子的話題，他是很願意什麼都告訴你的，把這些話學出來就是作文了。

——小七

我是兩個孩子的寶媽，也是一名小學老師。10年來一直走在育兒的路上，一點經驗與您分享：

從小培養孩子多讀書的好習慣，書讀的多了，詞彙量豐富，自然能夠寫出好文章。朵朵從幼兒園開始每天都要讀書，幾年來讀書已到達幾百本了，現在三年級，作文很好。

假期的時候我會帶著朵朵去旅行，開拓孩子的眼界，只有看到了，才會寫的出來。平時週末也會帶著她，參加各種活動。比如，去敬老院，孤兒院，舞蹈比賽，聲樂比賽等等。作文源於生活，豐富的人生體驗，對孩子寫作幫助很大。

每週至少一篇日記，讓朵朵對寫作很感興趣，不僅記錄下了自己精彩的生活，還有她的小秘密。當寫作變成了愛好，作文當然不愁了。以上為個人的育兒路上的經驗，期待對您有所幫助，歡迎關注，私信聊聊育兒的故事。

小學二三年級，教孩子寫作文只需要做三件事，一是廣泛閱讀；二是觀察生活；三是複述講解。

首先，沒有閱讀量做支撐，孩子就腹內空空，不會表達，即使想說什麼，也不知道如何說。廣泛閱讀對孩子來講是最好的教育，不僅僅是讓孩子在寫作能力方面有提升，最重要的是閱讀能夠開啟孩子的視野，拓寬孩子的思維，讓孩子感知到世界的博大和生活的美好。二三年級學業負擔不重，正是大量閱讀的黃金時期，愛閱讀的孩子是不愁寫作的。

其次，沒有思想的孩子，只會吸收，不會輸出，對生活的理解很膚淺。對孩子思想的啟蒙，就是要引導孩子觀察生活，發現生活，逐漸在理解和觀察中形成自己的想法，並能夠得體的表達出來。比如，教孩子不亂扔垃圾，最好是在街上發現有類似行為的時候讓孩子講一講他的看法，然後引導他去做一些公益活動，這樣孩子關於寫事的文章就多了一個素材。再比如，家裡來了客人，讓孩子觀察媽媽如何招待別人，下次家裡有客人來的時候讓孩子也參與到洗水果、倒水的過程中，這樣孩子就能寫出《我長大了》這樣的作文。家長要引導孩子觀察，然後在生活過程中對孩子進行啟發和引導，這就是所謂的寓教於樂。

再有，專門的寫作輔導，不是坐在桌子前教的，而是在生活場景中訓練的。推薦幾種有目的的練習方法：一是古詩文背誦，每週一首，持之以恆；二是好文複述，讓孩子對讀過的優秀作文進行復述，這是最直接的技巧訓練；三是模擬寫作，二三年級小孩沒有寫作經驗，模擬一些好的文章結構進行仿寫，這是比較簡潔的方法。

最後說一下，二三年級孩子識字量和寫字量非常有限，有時候孩子想寫的話字不會寫，這很正常。所以，家長不要對二三年級小孩在作文方面提出過高要求，也不要早早的給孩子送到作文補習班去學習。按照上面說的方法去做，靜待花開吧。

我兒子上三年級，作文是我輔導的，去年先後在省市獲了獎！結合自己體會來回答一下這個問題。寫好作文，從孩子角度來講無非是勤觀察、多讀書、常練筆。家長要輔導孩子寫作文，自己首先要大體掌握寫人、記事、寫景、狀物、其他（看圖、想象、遊記、體會）五種小學作文型別的基本寫作技巧。這些技巧網上有許多，可以百度下載仔細看看。 具體如何輔導，我是按一講二寫三改的步驟進行的，重點是講和改兩個環節。 一講。如果孩子剛開始學寫作文，家長要根據作文題目和文體，給孩子簡單地講講這篇作文要寫哪幾部分，每一部分大體要寫哪些內容。留出一定時間讓孩子進行深入思考，然後再讓孩子講一講自己要寫的具體內容，家長適時進行補充。如果孩子已基本掌握各種文體的寫法，家長可以直接讓孩子講述要寫的具體內容，並適時提出意見。當孩子熟悉掌握作文寫法後，家長可省去講的環節，直接進行修改。 二寫。主要是讓孩子根據自己講述的內容進行寫作，在此過程中家長一般不要再進行干擾，完全讓孩子自己獨立自由發揮。 三改。這是輔導作文最重要的一個環節，家長一定要把孩子叫到身邊，在作文草稿上逐字逐句進行修改，重點修改調整詳略、句子結構和錯字、病句等，並隨時和孩子溝通，講清為什麼要這樣改，為什麼要這樣寫。修改完成後，再讓孩子進行認真謄寫。 文章不厭千遍改，我感覺讓孩子觀看家長修改過程，肯定會比呆板的說教更能讓孩子有所收穫。再經過孩子平時的勤學苦練，我想孩子的作文也一定會寫得越來越好。

1、多讀書。俗話說得好，“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有多讀一些有用的書籍，才能正確引導孩子順利寫作文。愛讀書的孩子，作文不會差的。

2、學著仿寫。對於剛開始寫作文的孩子，仿寫是很有必要的。先從，一個詞、一句話、幾句話、到一段話……。仿寫一段時間後，家長就會發現孩子的作文，不再那樣簡單粗糙，而是多了很多生動的語言。

3、移花接木。接下來，孩子可以試著把自己比較喜歡的字詞句，恰當的運用到作文裡。使其作文更加的生動、形象。

4、小練筆。最後家長們要恰到好處的鼓勵孩子寫一些小練筆。把自己的真實想法和看法抒發出來。由小練筆到小戀筆。孩子就會真正的愛上寫作文。

二、三年級的父母，如何在家教孩子寫作文？我認為不要在家教孩子寫作文，要到大自然去教孩子寫作文。比如寫小動物，僅憑在房間裡悶頭想是想不出來的，要讓孩子去面對面接觸小動物，仔細觀察小動物的神情、動作及習性，站怎麼樣？跑怎麼樣？跳怎麼樣？咆哮怎麼樣？。要寫美麗小河，就帶孩子去小河去親自觀察小河兩岸的樹、花、果、漂亮小蝴蝶和勤勞小蜜蜂及釣魚人的樂和遊人的興致及河中小河水的清澈、水中魚如何遊、水中鴨如何戲水等。寫爸爸媽媽就把自己觀察的現實爸爸媽媽的相貌、性格、興趣，歡樂的表情、哀傷的神色、發怒的樣子，對自已的愛及對自已的嚴等等。只有有真情實感才會有情深意切的作文。當然要讓孩子養成多讀書的習慣，心中有貨，才能把自己看到的，想到的寫到紙上。

寫好作文，我覺得以下幾點缺一不可

第一：大量的閱讀，精選優質的書目進行閱讀，以此來提高語言表達能力，書面表達能力；

第二：是寫作方法，寫作技巧的學習；

第三：勤練筆，注重修改，寫的多了，改的多了，才會出好文章；

第四：懂得美，知道什麼樣的文章是好文章，才會朝著好的方向發展；

就不錯，大量的範文賞析，具體可操作的寫作指導、寫作技巧等等吧

小初高作文幫——讓寫作更簡單

小初高作文幫——幫考滿分

老穆解析

穆老師認為，我們的家長朋友，無需過深的去探究作文寫法，因為你也很難鑽研透。適當地掌握一些作文小技巧，反而能起到“點睛”效果。

穆老師之前遇到一位家長，說自家的孩子要參加比賽，希望我能幫其指導一下。

我說我作文主要領域是中高考，小學作文鮮有涉及。

在家長的一再要求下，答應予以指導！最後的結果還算不錯，校一等獎，區二等獎。

穆老師在這簡單透露一下參賽作品寫作技巧。

〖1〗素材取自生活，且有新意

例如生活中的奧數、小常識、某現象……

〖2〗開篇要有所設計

比如修辭式、倒敘式、情節式、設懸式、環境式……

〖3〗情感一定要真摯

質樸老道的文筆勝過花裡胡哨的修辭。語言質樸，接地氣，更顯真情。

〖4〗長短句巧妙結合

千萬不要把句子拉的過長，會出現語病。要學會長短句結合。（備註：古代的詞，原名就是長短句）

〖5〗段落佈局有層次感

〖6〗行文結構有設計

比如時間發展式、平列展開式、線索貫穿式、欲揚先抑式……

〖7〗結尾要有所思、有所悟

擇物——觀物——思物——由物及人——（感）悟啟（發）——主題

具體內容如下圖：

親愛的同學們，你們明白了嗎？加油哦！

二三年級正是小學生作文入門的關鍵期，對學生來說，寫作文無疑是最難的，但也意味著正確的引導可以讓孩子受益一生。

那麼對於作文入門來說，最重要的是讓孩子掌握哪些作文技能呢？小徐老師認為無論是作為家長還是老師要從以下幾個方面入手引導。

二年級的小朋友家長首先要重點引導孩子對一幅畫面進行主體構思，開頭要總寫事件主要內容（也可以安排好事件發生的環境——時間、地點等），行文中間寫畫面所表現的事件的經過，結尾寫事件的結果，人物的心情，作者的感想等。其次引導孩子對畫面中人物加以描寫。適當運用動作、神態、語言、心理等描寫將人物寫得豐滿。如下圖所示：

主要引導孩子安排情節從哪裡開始下筆寫，哪些情節和人物要詳寫，哪些要略寫。略寫相當於文章的低潮，是為文章高潮鋪墊蓄勢的，詳寫則是文章的高潮，要緊扣文章主題，突出文章中心。一般說來，略寫可以充實文章內容，使文章前因後果更加清晰，而詳寫是為了讓文章人物或景物特點更加突出，形象生動，讓情感更加飽滿，打動人心。

三年級學生的作文就要引導學生結尾有力的收束總結全文，要緊扣題目、照應開頭，進一步揭示中心，儘量寫出自己的真實的情感來。

如下圖所示：同樣是《拔河比賽》，三年級學生在寫的時候，結構要更加嚴謹，內容要更加充實，思想情感要更加真摯深刻。

《記一次拔河比賽》的構思如下圖所示：

《記一次拔河比賽》例文如下：文中加粗的字型都選取了恰當特寫物件加以細描，這不僅充實了內容，也使結構嚴謹，文氣貫通。讀來如身臨其境。

結尾處的黑字部分，進一步深化了主題，提高了文章的格調。是全文的亮點。

1、開頭重在：內容上點題、切題。語言力求精美。技巧上——倒敘法巧設懸念，更吸引讀者；情景交融法情感飽滿更打動人心；修辭法使語言更有文采，讓讀者眼前一亮……具體引導詳見我之前的文章。

2、結尾重在：收束有力，照應開頭、深化主題，提升文章格調。

特別是前後照應的寫作手法一定要學會並熟練運用。如下圖所示開頭結尾部分照應方式：

所謂“素材”就是為了表現文章中心而從生活中、從讀的書籍中、從新聞故事及聽說的見聞中選取合適的材料來表現文章的中心。

寫人的文章力求透過選取人物所做的一兩件事，透過描寫人物的言行、神態、心理等表現人物的性格特點及精神面貌。

寫事的文章力求透過對所寫的事的描述，以及事件中人物言行和關係的描寫突出事件的動人之外，寫出真情實感 ，寫出能打動人的心思想情感或感悟到的深刻道理。

寫景物的文章則要透過突出景物的特點，運用修辭、調動感官將景物的特點多姿多彩的表現出來。並把作者的情感融入景物描摹中，表現對景物的感情。

選材的原則和方法如下圖所示：

在全文結構安排上善用總分總的結構：開頭先總起全文，寫人物的文章可以先總寫人物特點；寫景的文章可以先總寫景物特點或者給人的總體感受；寫事的文章可以先總寫事件主要內容。經典例文如下圖所示：

在段落結構上安排上善用中心句，過渡句，打造總分或總分總的結構。一般說來，段落開頭善用中心句和過渡句，不僅使結構嚴謹，也可以使敘述中心更加突出，減少偏題跑題的現象。

例文如下圖所示：

作文遣詞造句力求把人、事、物寫具體生動的方法如下：

具體實訓例子如下：

三年級學生在寫作文時最重要的能力相較於二年級不再是將事件交待明白的能力，而是將人、事、物寫生動具體的能力。因此運用一定的遣詞造句的方法將句子寫得生動具體、將人物寫得栩栩如生、將景物寫得身臨其境，將事件寫得像演電影一樣才是作文入門最重要的能力，而這種能力需要長期的訓練，樹立“作文每一句話都是艱苦而快樂的創作”的作文理念。

聽了小徐老師的詳細講解，相信家長已經明白應該從哪些方面在家裡輔導訓練孩子寫作文了，趕緊來試試吧！

在語文科目中，孩子的寫作水平可至關重要！倘若剛開始便落下步子，那以後要想補上就太難了！作為寶媽一個，悟姐也不會像資深教師那樣悉心傳授輔導方法，只是想把自己平時的做法給大家分享一下:

悟姐覺得對二年級的小朋友來講，要完成這項大工程，引導他看懂圖是前提。圖上都有哪些人或動物？他們在做什麼？心情如何？時間、地點、天氣等，在圖上有無體現？一定要讓孩子養成仔細觀察的良好習慣，看準、看全，面面俱到才行。審題這一關掌控好了，就相當於成功了一半呢！

在著筆之前，讓孩子語句連貫地將它口述出來，這也很重要。此環節中，家長需有耐心，必要時引導、鼓勵孩子慢慢完善，直至大概輪廓成竹在胸。論起寫那就輕鬆多了，會寫的一氣呵成，不會寫的字詞換近義詞表達，力求準確無誤，標點使用規範，分數自然不會低嘍！

這一階段，我們要努力培養孩子的獨立構思能力，對其語言的表達也要有更高的要求，基本的修辭手法該用的就嘗試用，力求讓文章更加生動活潑。在審題完成後，要求孩子列寫作提綱，理清思路。如果自己大腦一片空白，盲目下筆，很有可能寫著寫著就卡路呢！

孩子的雛作完成後，勢必會出現諸多不妥之處。此時此刻，父母既不能暴跳如雷，更無需著急上火，耐心幫他一塊糾錯才成。好文章都是反覆錘鍊、修改出來的，在不斷的完善中，他也會愈來愈有自信喲！至於有些寶貝不會選材，家長朋友可以幫他回顧日常生活中的點點滴滴，從中提煉所需！切記，創作來源於生活，瞎編亂造千萬要不得！