深入瞭解“不喜歡”的原因

孩子會僅憑一些個人的直觀感覺對任課老師下結論。他們不喜歡某位老師的原因有時很簡單，也許就是因為這位男老師“娘”，還有的認為老師很“偏心”.....

我們有必要和孩子一起分析一下，到底是哪方面原因導致他們不喜歡這位老師，這也有助於孩子自己調整對老師的認同感。不能以貌取人，也不能以衣取人；我們是來聽老師講課的，管其他方面幹什麼呢？更何況我們學習是為了自己，而不是為了老師，怎能“恨屋及烏”？

接受不完美的老師

教孩子們接受一位並不完美的老師、學會與一位苛求的老師相處的同時，我們也在教他們如何成功地與一位嚴苛的老闆相處。

當著孩子的面，以引導疏通為主，儘量讓孩子認識到學習是為了自己的將來，不能因為老師的原因而放棄對該課程的興趣。 有了尊敬，才能建立良好的師生感情。要儘量幫老師樹立在孩子心中的形象，幫孩子看到學校和老師積極正面的一面，對自己的孩子學習和心理成長會有很大的好處。

新換的老師要適應

在孩子新換了老師因不適應而不喜歡時，我們努力挖掘老師的優點，家長可以到學校做一些觀察、調查，儘可能多地瞭解老師的閃光點，然後把老師的這些長處告訴孩子，去沖淡孩子對老師的不良印象。如果能設法讓新來的老師給予孩子一些“偏愛”，比如批改作業詳細一些，作業後面多一些批語，孩子很快就能改變對新老師的看法。

老師確實有問題怎麼辦

每個人都有自己喜歡的人，也有自己討厭的人，孩子也不例外。但是，當孩子討厭自己老師，這個時候，就要認真對待了。處理不好，會直接影響孩子的學習成績。

孩子為什麼會討厭有些老師，原因不必探究。孩子比較單純，思考問題也單純，舉手發言，老師沒叫他，排到的座位不是自己想要的，或者其他什麼在大人看來無關緊要的問題。這時候，批評教育，效果不好，甚至會適得其反，還有些孩子會表面應付。

我們家長要認識到，沒有老師會特意歧視、為難某一個學生，每天要面對那麼多學生，也特意不過來。家長可以透過自己的孩子，傳話、傳紙條信件一類的，增加孩子和老師接觸的機會，也可以邀請老師家訪，和自己孩子多交流，反正就是類似的做法，基本上可以消除孩子和老師間的隔閡。

就怕有些家長道聽途說，在孩子面前詆譭老師，這樣的做法，對誰都沒有好處，對問題的解決也於事無補。

孩子是花朵，老師是園丁。我們家長和老師共同努力，孩子才能茁壯成長。

孩子有不喜歡的學科老師，教孩子如何適應？這個問題確實很難解決，因為老師對孩子的影響還是很大的。這個時候只能教育孩子，讓他明白學習是自己的事情，老師只負責傳授知識。不管孩子喜歡還是不喜歡老師，這個老師都會傳授給孩子知識，並不會因為你的不喜歡而對你有所保留。而孩子也應該不管喜歡還是不喜歡老師，都應該好好學習。單純從孩子的角度來看，只能這樣教育了。老師對孩子雖然影響很大，但有時候也不是絕對的。有的學生不喜歡老師，也不招老師喜歡，照樣可以學的很好。所以家長不必過分擔心，把該說的話給孩子說了即可。

要告訴孩子學習的意義和重要性，學習是為了自己學的，不是為了某個老師或為老師學習。瞭解孩子對老師牴觸或者厭惡的原因，從孩子立場出發。如果是孩子的問題，應該多從正面引導孩子，多講一些這位老師的優點，讓孩子慢慢崇拜老師，如果平時是老師處理不當家長，儘量和老師多溝通。

家長要認識到，沒有老師會特意歧視、為難某一個學生，每天要面對那麼多學生，也特意不過來。家長可以透過自己的孩子，傳話、傳紙條信件一類的，增加孩子和老師接觸的機會，也可以邀請老師家訪，和自己孩子多交流，反正就是類似的做法，基本上可以消除孩子和老師間的隔閡。

就怕有些家長道聽途說，在孩子面前詆譭老師，這樣的做法，對誰都沒有好處，對問題的解決也於事無補。

在以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答，都是我的真實想法與觀點，同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。

這是一個大多數家長都會遇到，可能還會感到令人頭疼的問題。如果找不到問題的“解藥”，那麼它就會“秒殺”孩子對該學科所做的一切努力。至於如何教孩子適應，那還得弄清楚來龍去脈，根據原因對症下藥。

一、可能是學科興趣的原因，導致孩子不喜歡學科老師。人的興趣、愛好天生有差異，對於學科的愛好也就各有不同。如果是因為這而不喜歡學科老師，我們就可以在日常生活中有意識地培養孩子這一方面的興趣。

如，有意識地引導孩子關注這方面的生活現象，並讓孩子嘗試用該學科知識去解決；有意識地引導孩子閱讀該方面的書籍或觀看此類影片作品，或者是參加類似的活動等等，以此來吸引並激發孩子內心的求知慾望。這樣，孩子對該學科的“好感”自然就有了，愛屋及烏，孩子就會不自覺地主動探究發現，不自覺地開始親近並喜歡上該學科老師了。

二、可能是因為種種“陰差陽錯”，導致孩子不喜歡學科老師。人各有“志”，可能會因為性格、志趣、審美、喜好、習慣等不一致，而在孩子心底無意識地造成了“牴觸”情緒；可能會因為老師的批評、誤解、評價不當等因素造成孩子從心底裡排斥老師；也可能是受了其他同學的“感染”繼而“隨波逐流”被“帶偏”了。那麼，我們做家長的就要根據以上因素主動去化解孩子的“心結”。

如，主動蒐集該學科老師的正能量資訊，有意無意地在孩子面前透露出這個老師與眾不同的優點，令人敬佩的教學方法和效果，關懷孩子的感人事蹟等等，以此來潛移默化並改變孩子的錯誤認知，打消其不應有的顧慮等，逐步培養其對該學科老師的好感，進而喜歡並敬佩上該學科老師。

三、也可能是家長不當言行，導致孩子不喜歡學科老師。家長是孩子的第一任老師，也是孩子最親近、最值得信賴的人。孩子還未成年，思辨意識並未完全成熟，或者說有的還是在“朦朧”意識狀態。所以，我們的情感態度和價值觀很容易傳導給孩子，並被孩子深信不疑，不斷模仿。

正因為這樣，我們做家長的首先要學會尊重老師，尤其是孩子在現場的時候（即使有些時候孩子沒有錯，你很憤怒，在此關鍵時候，裝一下也得做出對老師應有的禮節來），更應該如此。正因為這樣，我們做家長的在談到或者對待該學科教師的態度上時，一定要客觀評價，甚至為了孩子的學習和健康成長的需要，而有意“偏袒”一下老師，給孩子傳遞正面資訊，讓孩子不因為教師的“失誤”而影響到孩子對該學科老師的“好感”。

“信口開河”，或者是無心“非議”，或者是在行為上“非禮”該學科老師，都會破壞掉老師在孩子心目中的良好形象，而導致孩子不喜歡該學科老師。如果和老師有不同看法，我們做家長的可以私下找老師交流，儘量避免在公共場合“交戰”。一定不要因為逞一時之快，而一不小心給我們的孩子樹了個壞“榜樣”，帶了個壞頭。如果已經發生了，我們做家長的也一定要及時向該學科老師認錯道歉，及時“補就”，並“改過自新”。這樣不僅不會影響我們做家長的高大形象，反而會讓孩子更加敬佩我們家長的博大胸懷和良好修養，並一如既往地喜歡他的學科老師。

每個人都會有不喜歡的人，每個人也不可能被所有人喜歡。

學生不喜歡某個學科老師，很正常。

想想我們的學生時代，不也是有特別喜歡的老師，有不喜歡的老師嗎？

這種不喜歡雖說是人之常情，但不可避免地會影響到孩子的學習狀態。

“親其師，信其道”，如果孩子對老師的不喜歡到了影響到信其道的程度，家長就需要特別關注了。

當孩子表達對老師的不滿的時候，家長要學會幫孩子分析問題，化解不滿。

孩子表達不滿，往往是因為發生了某些事情。這時候，如果不是原則性問題，家長切忌立刻火氣上頭與孩子同仇敵愾。

很多雞毛蒜皮的小事，學生與老師的立場不同，很容易產生一些誤會。比如違反紀律被老師批評了就覺得老師跟自己過不去這樣的事，就是導致老師不被學生喜歡的最大機率事件。

當孩子站在自己立場上訴說時，家長要客觀分析，理性對待。既要關照到孩子的情緒，也要在孩子情緒平復後，耐心與孩子溝通，一起分析問題。

如果在這種溝通中，能夠讓孩子慢慢學會客觀看待事情的兩面性，學會站在不同立場上看待問題，在今後的成長道路上，就會少很多偏執，多一些順暢。

我的孩子剛上中學時，遇到了一個脾氣有些暴躁特別嚴厲的老師。

有一次，孩子回家來情緒非常激動，說因為走在路上光顧著跟同學說話，沒看見老師沒問好，被老師嚴厲批評了，老師的話語中甚至有一些讓孩子難以接受的內容。

這裡面有個前因得說明一下，孩子學校在學生問好方面要求很高，老師平時也很注意對學生的檢查和要求。

孩子從小是好學生，幾乎沒被老師嚴厲批評過。第一次遇到這種情況，心理上很難接受。

回家後，說起這件事，越說越激動，最後都哭起來。說這是自己見過的最討厭的老師。

我先耐心安撫了孩子，等他慢慢平靜下來，再跟他一起分析。

首先，肯定孩子是無心之失，沒有根本性錯誤。第二，站在老師立場上，分析老師當時的感受。肯定老師也沒根本性錯誤。第三，承認老師確實處理得不是很得體。但人無完人，老師也有犯錯的時候，我們不能因為老師的一點過失就完全否定人家。就好比，你也會犯錯，但老師也沒有因為你犯錯而全盤否定你呀！

孩子心緒慢慢平靜，慢慢點頭表示理解，最後也說這個老師雖然脾氣暴躁，但平時待同學們還是挺真誠的。

心結解開，最後再讓這個話題昇華一下。告訴孩子，在這個世界上，總會有各種不盡人意的事情，也會遇到各種不公平的對待。

有時候，我們需要戒掉玻璃心，活得粗糙點。

孩子笑著說，這個老師就是讓他變得粗糙起來的重要人物。

話說完，我們全家都笑了。

一場風波平穩度過。

所以，對待孩子不喜歡老師的問題，家長要學會做孩子的導師，引導孩子多角度思考問題，幫助孩子解開心結。