有影響，新版的課本比以前的老課本難上了很多，教學速度的提升加快，孩子就跟不上節奏了。

我家姑娘是在外地上的幼兒園，教的東西不一樣，回到老家之後，孩子很長一段時間都跟不上，費了好長時間才趕上了教學進度。

你們家的孩子現在上幼兒園了嗎，在幼兒園上課嗎？都學到了什麼？

　　為什麼會有這樣的疑問呢？因為現在的人都想讓自己的孩子多學點東西，記得以前自己上幼兒園那會，只要自己不出什麼問題，家長是不會找老師的，每天放學家長問的最多的就是在學校玩了什麼啊，那時候是一點壓力都沒有啊，而現在家長問的最多的是在學校裡學了什麼呀？

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　　現在的幼兒園從小班就開始學習課程，每天在學校裡不是認字就是畫畫，這些課程相當於一年級的課程卻早早的放在孩子的身上，這樣對孩子的成長真的有好處嗎。很多的時候我都會聽見家長們在說：“現在不抓點緊啊，等以後孩子上了小學就跟不上了”“上幼兒園也得學習啊，努力一點總比以後真的跟不上學習強吧。”

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　　為什麼現在的幼兒園都這樣呢，採訪過很多幼兒園的院長，他們這樣告訴我：“我們也不想讓孩子早早地接觸課本，但是有的學校開始教學，家長覺得讓孩子早點學習好，就把孩子轉到那些學校去了，我們就不得不進行改革啊，現在的社會都這樣啊。”

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　　那要是讓孩子在幼兒園只是玩，孩子會不會跟不上人家學習的腳步啊。其實這是大家都想多了，現在的小學老師都很有責任心的，孩子不可能會跟不上。

　　但是有的孩子就是開竅晚一些，學習這方面腦袋反應慢一些，不是跟不上的原因，家長們也不要逼迫孩子，孩子都有自己擅長的一方面，應該讓孩子發揮自己擅長的那一面。

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥識字】應用可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。

幼小銜接，是孩子發展過程中所面臨的一個重大的轉折期，如果處理不當，會對孩子日後的發展帶來不利的影響。所以，幼小銜接的準備不可忽視。

1. 小學和幼兒園是兩個完全不同的階段，孩子需要從以玩為主過渡到開始進入正規化的學習，而且班級裡也不再是好幾個老師帶著二三十個孩子玩兒，所以諸多的變化會引起孩子心理上的不適應。

2. 孩子在課間活動時需要注意很多事項，還得保證自己不亂跑，不跟別人走，同時還得注意飲食衛生安全，飯前要記得洗手，用自己的杯子喝水等。同時還要學會關照自己，確保褲衩和背心覆蓋的地方任何人不得冒犯。

3. 相比幼兒園的寬鬆快樂，小學的生活一下子緊張了許多，導致孩子必須縮短自己的午睡時間並適應和堅持下去。

4. 幼兒園裡還是比較寬鬆的，但進入小學可不一樣了，孩子需要遵守更多的學校規則、社交規則等等。孩子需要記住，遇人要招呼、犯錯後要真誠道歉、飯前飯後洗手等等，還必須逐漸理解並持之以恆去做。

5. 孩子可能不會穿鞋、繫鞋帶，不會整理書包和文具，甚至連文具盒都打不開，很容易受到同學嘲笑而造成心理壓力。

6. 如果幼小銜接的方式不對，孩子極有可能喪失學習興趣，反而得不償失。很多孩子無法從學習中感受到快樂，更沒有任何的學習興趣。

7. 孩子需要在上學時帶齊學習用品，準時到校；聽到鈴聲響走進課堂，坐在自己的位子上，把書包放進課桌裡；老師來到教室時，起立向老師問好；上課注意聽講，發言先舉手等。

8. 孩子需要有固定的學習地點，重在安靜、整潔；要有高度適宜的桌椅，椅子高度以孩子的雙腳能平放地面為宜；桌子高度正好在孩子坐下後的心窩高度。還要選擇學習用具、生活用品等等。

9. 在幼兒園裡，老師更像是媽媽，孩子們的一舉一動都會受到老師的關注；但是小學裡，老師和學生的交流更多圍繞在教學內容、課堂紀律、課後作業這些方面。

10. 孩子需要了解自己、學會介紹自己，會寫自己的名字、電話號碼；記得家庭地址、父母單位、生日。

我的孩子生日小剛滿6歲，就上小學。上學後，我每天帶孩子預習、複習和閱讀。漸漸的我發展孩子對學習的興趣越來越濃。學習過程很累，但孩子依然堅持。這次期末考試考的不錯，得到了老師及同學們的認可。

總之，孩子上學了，家長得多上心！

首先，我自己的孩子也剛上一年級，幼兒園的時候就不愛學習，基本是學了個表面，拼音漢字數學這些也是一知半解，並不是學的很好，小學開學第一天家長會，老師就問班裡沒有學過幼小銜接的孩子家長舉手，結果只有一位家長舉手了，全班53個孩子只有一個孩子完全沒有學過幼小銜接，基本的拼音也不會，老師就安慰家長說，沒有關係，我們剛上一年級，上學期，課業不重，家長可以利用週末給孩子報幼小銜接也可以自己在家教，利用一切機會孩子後半學期就可以跟上了！

其次，我覺得孩子在幼兒園沒有學到什麼，家長應該端正孩子的學習態度，培養孩子的學習習慣，為什麼沒有學到，究其原因，孩子的學習習慣沒有養成，3到6歲就是孩子培養好習慣的開始，一個好的習慣和方法對孩子學好非常重要！家長也應該從這方面入手！

其次。就是怎麼去做的問題，我對我兒子的要求是，除了在學校課堂上老師講的知識點會做能理解，家庭作業基本嚴格要求去完成，以至於後來他寫每個字每一畫筆順，都是嚴格要求的，告訴他學習是你自己的事情，大人不能幫你完成，必須嚴格要求自己，閒暇時間會讀課外書，帶拼音那種，剛開始讀的特別慢，後來慢慢讀快了，對裡面有趣的事逗的前仰後合，哈哈大笑，我覺得孩子只有自己感興趣了就不怕不學或學不好，家長要從孩子感興趣易接受的方面入手。相信你的孩子會很快跟上來的！

我兒子去年九月一日剛開始小學生活。可以說幼兒園學的知識直接影響一年級的理解接受能力。學的好的孩子用一個詞講幼小連線一年級後那就是“無縫連結”，那幼兒園底子不好的孩子理解會很吃力，而且一年級考試時老師不會再給讀題目，所以識字量低的話題意理解不了也很容易出錯的。附一個我家一年級小朋友自己抄的題，圖是我畫的，所有字兒都是他寫的。

和幼兒園學過小一知識的孩子相比，入學之初一定會有差距。但對整個小學階段的學習，不會有太大影響。

小學階段，不必太看重成績。學習興趣的保持、學習能力的培養、求知慾和探索欲的保持、良好學習習慣的養成比成績更重要。學習之路是漫長而修遠的，小學階段培養好這些軟實力，孩子在學習上才能越走越輕鬆。我家娃也是因為幼兒園時什麼都沒學，小學一二年級時成績在班級中後面，但三年級以後，可以說一路逆襲，三年級班級中上，四年級前十，五六年級前三。我覺得比較合理的做法是，一二年級不要太看重成績，有時間多陪孩子做積累性的事情。多引導孩子在生活中發現數學，鐘錶、房屋形狀、超市物品分類、價格表等等太多了；語文多閱讀、多誦讀；英語多聽多讀多看原版資源。把時間多花在積累上。說到小學一二年級的知識，或許孩子在一二年級時，對她而言很難，但隨著年齡的增長，孩子的接受能力和理解能力都會提高，再回過頭來看一二年級的知識，或許原本一個小時學不會，現在二十分鐘甚至不用怎麼學就會了。相信成長的力量，把時間多用在對孩子更有意義的事情上。加油！

以前農村的孩子哪有什麼幼兒園呀，上了小學照樣學，主要看。孩子的智商呢，聰明的孩子一點就透，笨的孩子，晚念一年也跟不上

提前可以入個門很有必要，但是不需要深入學很多，大班下學期可以適當讓孩子寫寫字，不要求量，握筆姿勢和坐姿很重要，再堅持閱讀就可以啦！我家現在一年級第二期，年齡小還是需要家長陪伴和督促。我家寫字不用心觀察字，常常需要念叨，但是比上學期要好很多，希望到三年級的時候就不要我嘮叨啦！

和我家的一樣，我女兒幼小銜接班，前半期學的可以，作業有點多，每星期五回家寫作業依舊拖拖拉拉，不但如此，後半學期簡直讓人崩潰，好老師走了，來了個很差勁的老師，普通話不標準，拼音學的特別差勁，寫字也不規範，她們班所有小朋友拼音都沒她學得好，字寫的更是一塌糊塗，我是一點一點慢慢給她補回來的，最崩潰的就是好不容易拼音糾正了，字寫的能看了，到學校回來又如此了，頭疼，我媽也不管，只說寫完就行，好看不好看無所謂，拼音學的差，一年級以後再學就補回來了，習慣一年級以後會改，如果習慣養成了，是改不掉的，況且一年級節奏特別快，學不會就晚了，我氣得沒話說，就這樣到了暑假，整個暑假每天早上學習下午玩，唐詩宋詞三百首寫了一遍，讀了一遍，現在寫作業速度明顯提升，字寫的又快又好，我每天下午下班回家，她作業都寫完了，我給她佈置的任務她也會很快寫完，而且課課練，還有單元測試題準確率百分之百，挺好的，吃了飯。一起出去玩，習慣養成的好，挺好的……

我覺得這個階段你得讓她養成良好的習慣，只有習慣養成好了，學習才會慢慢跟上去，所以慢慢教吧，不然越來越吃力，因為節奏太快了

我家娃也是幼兒園階段沒有學太多東西，遵循西方教育理念，一直在孩子的生存能力、自我內在意識方面著力培養，孩子很獨立，也很有思想，就是大字不識過百，英語基本沒學，數學思維不錯。

上小學一年級上學期，出現了一些小問題，有幾次考試語文考過70多分，後來針對性強化之後也就沒有問題了。

經驗就是，因為跟其他娃起點不一樣，初期不要去橫向比較，也要給孩子做好解釋工作，最重要的是家長要幫助孩子找到問題所在，協助孩子解決問題，把成績提上去。

一般來說，這種情況在一年級下學期就會改變，家長要有一個心理準備。

01 幼兒圓跟小學是完全不一樣的兩個階段。

幼兒園是以培養孩子生活自理能力為主，為以後的正式學習奠定基礎。小學是以開始學知識為主，但是一二年級最重要的還是培養孩子良好的學習習慣為主。

良好的學習能力和學習習慣是終生的。經常聽家長說幼兒園什麼的沒學，在這裡，有個誤區，孩子不是知識學知識，識字，算數，英語才叫學習。

幼兒園階段的學習，孩子在集體生活中學會自我管理的能力，比如，能照顧好自己，自己穿衣服，疊被子，養成良好的衛生習慣。與小朋友交往的社交能力，知道集體規則，能自己約束自己，知道別人講話，會傾聽不插話。這些對孩子以後的學習是非常必要的。

我兒子現在正在經歷一年級，一年級的知識並不難，真正拉開孩子之間的差距是自我管理能力，那是一種內心的強大，能經歷得起各種挑戰。自我管理不好的孩子會遇到很多的問題，比如一節課45分鐘，有的孩子注意力就集中不起來，有時候想上廁所都不敢給老師講，不會傾聽。就是有再多的積累，如果沒有良好的學習習慣，也會慢慢地掉隊的

人們對幼小銜接也有錯誤的認識。銜接不是知識的銜接，而是能力的銜接。知識當然很重要，比如10以內的加減，26個拼音，會寫自己的名字，認識常見的幾個字比如王，日，月，土等。

這些對於一個大班額孩子來說非常的容易掌握，不行，你可以試試。買一本描紅本就能在家自己教教孩子，學會正確的握筆姿勢等等。

幼兒園能力的培養是長期形成的，比如獨立生活的能力，遇到問題解決的能力。小學不像幼兒園整天有老師跟著你，全是自我管理，知道自己喝水，自己去廁所，認真聽講。這時候，在幼兒園的培養的那些能力就能顯現出來了。

總之，每個階段都有每個階段的目標，不要拔苗助長，一切都會水到渠成的事情。一年級，就是家長得壓力大點，在學習上多觀察孩子，多指導點，跟孩子一起學習。

科學養育，與愛與問題共成長！

我家孩子在幼兒園沒有學拼音和算數。再加上生病近一年，連幼兒園大班都沒上。天天待在家裡，我只給她做開發邏輯思維之類的圖形練習。

上小學前，幾乎不認識字，不如班上許多學生，他們在外面報拼音，寫字之類的班。

上了一年級後，老師剛教拼音，每天都會發拼音字母讀寫。放學後，我就跟在旁邊讓她讀，逼著她練。每天的作業都是在我的監督下完成的。就這樣一步一個腳印，拼音學的很好。成績在班上也是名列前茅的，連老師都說，優秀的學生後面有一個優秀的家長。

所以說，你家孩子幼兒園沒學東西，也不需要擔心。只要你在他上小學後一二年級的時候，好好監督作業完成情況，讓他養成良好的學習習慣，肯定能跟得上學校的學習進度。

告訴孩子，課堂上一定要認真聽課，這是最關鍵的一點，能保證學習成績。

我女兒幼兒園純玩三年，暑假學了一個拼音！現在上小學，我覺得她還不錯，因為一年級作業不多，但是需要家長輔導的東西挺多，加上英文每天要讀，其實我覺得孩子有點累，從早上6點30，回家還要學，煩死了

我兒子在幼兒園時期認了些字，背了聲母韻母。學了筆畫。到了一年級屬於渣渣了。雖然會認字，但老師會讀題 ，所以暫時好像也沒什麼用 就是做數學作業的時候可以不用問我。計算也會20以內的，但他從來沒刷過題，所以正確率不高。拼音不會拼讀，字不會寫，只會筆畫而已。一直覺得他很乖，結果還被老師投訴上課表現不好,,Ծ^Ծ,,。心理落差很大。

只好化身唐僧明天念，上課認真，不能講話。…剛開始，孩子回來，臉上毫無表情，完全無法接受一年級，他一邊搖頭一邊說，老師太兇了。

我又要給他灌輸你們班老師很好 據說其他班老師很嚴厲，， ，，你們班好優秀，，你最近表現進步很多。

還好，兒子算適應力算好的，一兩個禮拜後基本適應了小學。我也儘量不給他壓力。按部就班，按老師的節奏預習複習。雖然現在還不是很好，我覺得慢慢會好起來的。

小學的老師追求的是你現在的成績，家長眼光要長遠一點，我們的目標是好初中，好高中，大學，工作。培養孩子的習慣 ，興趣。希望以後孩子的回憶裡，他的童年是美好(✪▽✪)的。

家長在教育孩子的時候要站著孩子的角度理解他，幫助他解決問題，而不是讓問題打倒我們的孩子。各位家長加油

朋友女兒當初上的公立幼兒園，幼兒園裡經常舉辦各種活動，孩子參與性很高，真的是無憂無慮地玩三年。等上了小學一年級以後，家長傻眼了。小學一年級直接就開始了書寫漢字，練習寫話，女兒呢，除了能歪歪扭扭地寫下自己的名字，會寫1——10，其他一問三不知。

媽媽越來越發現：女兒和同齡的孩子之間存在著嚴重的差距，班裡很多小孩已經完全掌握了拼音，會算20以內的加減法，會抄寫作業，會認很多很多的漢字。

結果就是，女兒的小學前兩年的學習非常吃力，大人也是受盡煎熬。很多次的家庭矛盾都是因為女兒的學習引發的。

後來兒子的教育上媽媽吸取了教訓，雖然仍然在公立幼兒園上，但是從中班開始就訓練。寫名字，認數字，大量閱讀。兒子就要上一年級了，家長已經做了很好的幼小銜接。能拼讀拼音進行簡單的閱讀，會口算二十以內的加減法，能書寫簡單的漢字，能進行簡單的看圖寫話。

所以，作為家長，與其抱怨學校，不如自己行動起來。

一來，可以給孩子報個幼小銜接的班，提前適應小學教育。

二來，可以家長自己給孩子教，一天教一個小時，收穫也不小。

總之，奉勸即將幼升小的孩子們，別兩手空空地去上小學。否則孩子遭罪，遭排擠，家長更心疼，還要長時間的陪讀。

我家就是幼兒園公辦， 啥也不教，大班下學期我給她上了個拼音，10以內加減法都是用手指數的，不識字，我也沒管她，就是到處玩，一年級上半學期有點累，我天天陪，在班上不拔尖，但也不落後，老師沒找過我，我一直堅信一點智商和好習慣的孩子最終會好的，我家娃智商一般，自己心態好點，努力就行了，不強求。

不影響，我家沒上過銜接，而且6歲零幾天去上的一年級，一開始好多字不認識，老師讀題，一不仔細聽就整道題不知道啥意思。逐漸識字量上來就好了，上課認真聽，預習複習。學的還可以啊。