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1 # 阿壹聊教育
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2 # 程俊談教育
才一年級的學生，數學考不到100分就要被老師用戒尺打手板。我不支援這樣的做法，哪條規定必需讓學生考滿分。才一年級的孩子，每個人的接受能力是不同的，滿分就那麼重要嗎？這一板子下去，給學生帶去的是對學習的恐懼，長期下去，學生看到這位老師就會害怕，更不用說能上好這門學科了。
每個人的特長是不一樣的，有的人對文字敏感，有的人對數字更靈敏。對於我來說，我就是對文字敏感的人，語文成績能拿高分。數學及格的時候都很少，好在我沒有遇到這樣的老師，不然手都要被她給打廢了。
這樣的老師是不懂教育的人，根本不配當老師。不懂得遵循兒童的心理發展和成長規律，沒有耐心和愛心。即使教出來很多個100分又怎樣？我認為好的老師是懂得引發學生對學科極大的興趣，並保持旺盛的求知慾望，願意自己去投入更多的精力學習這門學科。而且在他們長大成人之後，還能繼續保持求知的熱情，這才是成功的教育。大家怎麼看呢？
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3 # 黃爺30
我不相信。我也教過小學一年級，也很少聽到有這樣嚴格要求剛入學的學生的，不太合事理，那裡有可能。
是在黑老師吧？
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4 # 王俊凱的老婆2
我二年級的時候，我們班有一把戒尺和一個教鞭，那一次老師規定我們全班考試都要考滿分，扣一分就要挨五下手板兒，用戒尺打。那次我被扣了五分，被老師打了整整25下，打完了以後老師說，這次減了兩分以上，包括兩分還要扣一分兒打兩下屁股，我又被打了10下。因為我在班裡是好學生，老師非常生氣，所以我下課又被叫去了辦公室。老師把我好頓罵，讓我回教室的時候我在前面，老師在後面，又踹了我一腳，給我踹青了
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5 # 花兒朵朵150183730
打的程度如何？
如果你的孩子很差，老師強人所難，是老師不對。
如果孩子優秀，老師適度小懲罰，打的又是輕輕的，恭喜你，應該感謝老師。
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6 # 中考面對面付老師
※太絕對了，特別是小學生，剛開始上學，各方面才開始發育，僅僅透過分數來判定學生學習好壞，並且還體罰，太過火了，不可取。
※況且這是一年級小朋友，教低年級學生，老師首先要有愛心（這個愛心一定要比高年級及初高中老師要多），其次要有耐心，最後要善於引導和激發孩子的學習興趣。
※將心比心，老師少體罰學生，少語言暴力，特別是小朋友，不要給孩子造成心理陰影，讓孩子負擔一輩子。
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7 # 羅時光1
一年級的孩子，六七週歲，剛剛啟蒙。語文數學九十分以上就可以了。
孩子只要有良好學習習慣，對學習有興趣也就可以了。
分數是對孩子學習情況的一種檢驗，不是唯一標準。
數學沒考一百分，就打手。
要求太高。
嚴格要求是對的。苛刻要求，打手就“過”，
謂之“欲速則不達”。
“懲戒有度。”這個度沒有把握好！
我以為！
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8 # 我已迷失在時間裡
不考100分打手？我可不敢，學生就是考了0分也不敢啊。最多跟家長說一聲，打與不打你家長帶回家自己決定。學生叢中過，流言不沾身！
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9 # 碧海豬
你沒有描述真不好回答這個問題，因為不知道是不是所有沒考100分的都打手板，也不知道老師是不是和學生有約定比如說這次考試要考一百哦不然老師打手板！如果有以上情況我覺得沒什麼，一種教育方式罷了！如果沒有就屬於體罰了！
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10 # 小王瞎說
中國教育最大的問題就是不知道教什麼，小學一年級的試題你給一個成年人也不一定能考滿分，因為誰都可能粗心大意或題目過於簡單，注意力超前等等問題，請問，打能解決這些問題嗎，只能讓孩子討厭學習。
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11 # 正義在胸2
考不到100分就要被老師用戒尺打手板，這當然不行。如果考上95分以上，老師在肯定和表揚的同時，可以說：但是遺憾的是滿100分還差幾分相信你明年一定能考l00分，希望你努力。這比用戒尺打他手心效果要好得多。如果用戒尺懲罰他，他一定哭喪著臉回家後向父母告狀，有理性的家長會教育孩子：老師用戒尺打你是因為你沒考好，老師希望你明年要考100分，難道不對嗎？若遇到熊家長跑到教育局告狀，讓老師吃不了逗著走。
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12 # 使用者藍天翱翔
老師對學生的期望很高，數學沒考100就用戒尺打，這是對學生的愛，要求學生用心學習，努力提高學習能力，也可說明老師的教學能力、責任心很強。
現在不提倡體罰學生，可換一種教育方式，用表揚鼓勵的方法去提高學生的成績。這樣老師、學生、家長都好，三方都樂意！
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13 # 小豬佩奇的老爸
要看不同家庭怎麼要求了，我對孩子就是一二年級雙一百，三年級語數外加起來扣不能超五分，四五六年級語數外三門加起來不能扣超十分
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14 # 水上膘膘
老師是為了學校的年末獎金在打孩子啊！而家長還認為打的好！作為教師我就呵呵了！其實我們老師都知道，考98和100差別根本不大！哪怕你考80分，也說明不了什麼問題！但是為了那零點幾的平均分，他們就能逼死孩子！家長卻還在叫好！說明白了，中國家長普遍不懂教育，而教師，都太功利啦！家長的愚昧是高考逼迫，教師的功利在於工資誘導！
一句話：這幾年教育部沒他媽的幹好事！
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這個現象在我身邊還真的沒有遇到，更加沒有聽說過。一年級的學生，並不僅僅是教知識那麼簡單，更重要的是開發孩子思維，引導孩子養成良好的學習習慣，真正地從幼兒的心態進入到一個小學生的心態，這個才是一年級的學生基礎中的基礎。
從老師角度看，一年級的孩子成績只是反映孩子的近段時間的學習意識和狀態。同事小麗今年帶的一年級的班，有一個還自己第一次考試是不及格。一年級的，我當時看到孩子是比較聰明的孩子，我們都認為這個孩子只是覺得自己還是一個幼兒園孩子。這個時候，老師就應該從他的學習意識上去入手。從課堂紀律，作業以及家長溝通的三個方面進行入手，透過老師和家長的相互溝通和教育，使得孩子從幼兒心態轉變成小學生。經過家長和老師的共同努力，孩子在第二個月就成績上來了，學習逐漸進入了正規。接手一年級的老師，都是非常有耐心的，並不會出現打孩子的情況，更不用會出現成績不好，而孩子手板。
打孩子手板的情況，一般都是孩子在紀律方面的問題。這個時候，老師也是出於維持課堂紀律以及適當懲戒孩子，使得孩子能夠專心聽課。並沒有特意去打孩子。題主說的似乎是老師在濫用自己手中的權利。也許有一些老師會出現這樣的情況，可是畢竟是很少。