別的專業考了教資以後也可以當老師，有必要選師範類的專業嗎？我的答案是肯定的，必須要選擇師範類的相關專業。

因為你學的其他的專業雖然考取了相關的專業的教師資格證，但是在教師招聘方面，你不佔有絕對的優勢。因為術業有專攻，學業有專長。各級中小學在人才招聘的過程中，首先會考慮師範類院校相關專業的畢業生，對於其他專業的畢業生在報考的時候，儘管不作限制，但是，在實際的面試的過程中還是存在一定的顧慮的。

其次，師範類專業的畢業生在學校除過受到專業的基本能力，基本理論，基本技能的訓練以外，還對《教育學》，《心理學》和教師職業道德方面進行了專業的系統的培訓，在教學案的設計，教學能力的創新和提升方面有作培養的培養，在對現代教具的運用，現代多媒體的運用以及教學科研能力的提升等方面也有專業的訓練。而非師範類專業的學生儘管考取了教師資格證，在這些方面就會存在嚴重的欠缺，這也會影響你在面試過程中的合評價，也會影響你今後的教學實踐工作。

因此，綜上所述，如果考生在自己的人生職業生涯規劃中選擇從事教師的相關工作，還是報考師範類專業比較好。

一般學校在大會有一個方向培養，比如會計方向，旅遊方向，教育方向，你可以選擇教育方向，沒有必要考師範。如果你有教師資格證，就可以考老師職業。

首先這樣看自己的個人喜好。

如果說你確實想在教師領域發展，可以選擇師範專業來使自己深造，比如物理學，英語學，還有各種語言類專業，這樣會使你的專業水平得到一個更深的提升。

其實考教資更多的一種選擇，很多人畢業之後並不一定從事自己的專業相關的工作，所以你有時候考個教資也是可以的。

現在這個社會沒有說什麼所謂的鐵飯碗，都是靠自己打拼的，你多了一個證書，多了一份知識儲備，就在應聘時多了一份籌碼。

當老師一定要專業，師範學院學的就是教學育人，學其他專業是可以考教資，除非以後教孩子也是本專業，否則就是誤人子弟了。

非師範類專業畢業生也可以報考教師資格證考試，有了教師資格證你就可以去應聘老師了。當然同等條件下師範類畢業生稍微佔點優勢。

如今的大學，任何專業想取得教師資格證都必須經過嚴格的考試，非師範學生也獲得了從事教育的工作機會。但師範類與非師範類不同的是:師範類專業的同學在大學期間經過系統嚴格的學習，還有學校安排的實習，獲得了紮實的教學知識。而非師範專業的同學大學期間沒有系統學過教育課程，缺乏教育知識。另外，現在很多中小學的招聘要求明確說明要師範類專業畢業，且一些非師範專業同學想當老師也會受到各種障礙，發達的地方好的學校人家不要你，就算去條件差的地方去，競爭也特別大，並且沒有優勢。所以想要從事教育工作的同學還是就讀師範類專業好。

我覺得問題分為三方面看：一是你的首要理想就是去從事教育工作，那麼應優先選擇師範院校，畢竟能系統的學習教育理論和教育基礎知識技能，後期參考教師資格證、招聘試講、面試都有一定積累和優勢；二是如果你僅僅把當老師作為就業的其中一個選擇，那麼未必選師範類院校，因為專業不夠豐富，純理論的專業較多，應用性不強，你可以報考普通本科高校，後期再透過參加培訓專門應對教師資格證考試；三是目前師範類還是女生佔比太大，我們單位去年招聘女生佔比達90%了，假如你是個男生，又有從事教育的理想，還是可以報考師範類的，畢業參加招聘時這也算是一種不對稱優勢。另外，很多師範院校綜合實力還是比一般的普通本科強的。

有必要，因為現在大部分地區的教師編招聘，在專業方面都有相應的限制。比如，想要考數學老師，大學或研究生專業就必須為招聘部門規定的數學相關專業；此時的考試競爭壓力也會變小。

我覺得這個事情要分開看待，師範類專業也是需要考證的，我覺得應該提高教師資格證的考試難度，並不應該歧視非師範類學生。能不能從事教師行業不能以是否師範類為依據。另外比如職業教育中的專業教師，我認為除了有教師資格證在，一定要有行業任職經驗，不應該從應屆生中選拔。“學高為師，身正為範”不應該拘泥於是否師範

當然有必要，大家都知道有了教資之後當老師也是“逢進必考的”但是在這個“考”中師範生有一個比非師範生最大的優勢！呢就是可以選擇的崗位比非師範生多了太多！並且師範對於非師範生來說更有經驗！往往在考試中發揮都會比較出色！

非師範考取教師資格，1、這是國家對教師短缺的應對政策，由於種種原因，人們不願意當老師從教，即使師範專業畢業生，他們未必就去從教當教師。2、國家為了穩就業，為大學畢業生開闢的就業渠道。

師範與非師範對於從教來說還是有區別的。有的學校在招聘時註明只招師範專業。師範專業在大學對本專業的學習是有針對性的。非師範基礎課的學習以滿足其專業需求為要求。師範專業還要學習教育學，心理學等與教學，學生管理相關的專業。這也是非師範生從教後需要進修學習的。

結論:當然有必要，別的專業可以考教師資格證，也僅僅限於考下來證了。至於能不能應聘到學校當老師，還要看學校和自身能力等很多方面。

1.師範專業，是專門為中小學培養教師，在人才培養方案的課程設定，能力培養，專業實習實踐方面都是以培養教師為目標，對於教師所需要的各種能力都會在學習過程中鍛鍊。對於教育學原理，教育心理學等專業方面的學習，是非師範生所不具備的。

2.師範生，基本上都會有大學與當地中小學合作的情況，會有範圍內的學校招聘只應對該學校，非師範生只能考取面向社會公開招聘教師的中小學，數量少，難度大。

3.非師範專業，個人不建議考取教師資格證，能做教師的機率太小了。我們可以回憶一下，但凡一個城市擁有一所大學，尤其是各個地級市，基本上都是師範類學校。師範學校的師範生基本可以滿足當地教育需求，非師範生想要去做教師難度就更大了。