我家寶貝現在是一年級下學期了，我是從這寫作業的苦難中熬出來的，每天孩子作業我真是醉了，基本都能寫到九十點鐘，，每天陪娃做完作業後，總讓我感覺命懸一線，只有出氣沒有進氣，澡也懶得洗，家務也不幹，如果說有沒有那麼一件事，讓親媽秒變“後媽”有有有，絕對有，那就是“陪孩子寫作業或者更晚。我苦惱，孩子太累了，可他自己也不著急，各種不著急，邊寫邊玩就是給你拖拉，我一到晚上都恐懼了，我和他每天爭吵不停，我都要氣瘋了。成了我一塊心病，我下定決心一定要改變他，還好我成功了，他現在不斷進步，比以前快多了，自己也主動了。

愛玩是孩子的天性，孩子們在養成良好的學習習慣之前，意志力比較差，容易被別的事情所吸引，經常會給自己找些理由多玩一會。在這之前，不妨給孩子制定一些規定，比如：

● 用多長時間寫完作業，按時寫完作業給予孩子一定的獎勵，如果沒有按時完成作業，會給予適當懲罰；

● 寫作業期間，沒有特殊情況，規定孩子走出房間或上廁所的次數；

● 規定孩子什麼時間可以看電視？一次可以看多久？

……

當然這些規定媽媽們需要花點時間和自己的孩子商量後加以制定，把這些“協議”寫下來，掛在孩子的寫字桌上，讓孩子每天都能看到，可以時刻起到提醒的作用。一段時間後可以根據孩子的學習狀態適當的調整與孩子的“協議”，如果孩子進步比較大，要適當的給予孩子精神上和物質上的獎勵，這樣孩子們的進步才會越來越快。

規則一旦制定，就一定要嚴格執行，如果孩子能夠每天堅持按規矩辦事，那很快就會養成習慣。而習慣一旦養成，都不用家長催著寫作業，孩子自己就會主動學習了。

孩子們養成好的學習習慣之前大多都有注意力不集中的毛病，這會導致孩子們做作業容易走神，本來半小時的作業都能磨蹭到一個小時甚至兩個小時才能完成。

首先要給孩子營造一個好的學習環境，室內應該光線充足，使用護眼檯燈，保護孩子們的視力，座椅要坐著舒服，寫字桌要保持整潔……

在孩子進行寫作業或者背誦時，儘量不要打擾，給孩子一個安靜的學習空間，更不要在一旁看電視或看影片，這樣會使孩子分心。

有些媽媽們喜歡看著孩子做作業，說得好聽一點是陪著，其實是像監工一樣盯著孩子寫，生怕孩子偷懶或者出現什麼錯誤，其實這樣會讓孩子感受到壓力，即使寫錯了也沒有自我檢查的機會。久而久之，孩子寫作業時的關注點不再是學習，而是家長什麼時候會離開？甚至會在腦子裡幻想家長會因為一些什麼事情而出去。

學習習慣的培養應該注意的幾個問題

良好的學習習慣不是一朝一夕能養成的，是一個由簡單到複雜的逐步形成的過程。所以，要根據學生的年齡特點、根據教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展。

1.習慣訓練持之以恆。

“習慣彷彿一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。” 這個比喻非常形象、智慧。它把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重複，就相當於又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終於有一天，會粗到牢不可破。美國科學家的研究，一個習慣的養成需要21天。關鍵在頭三天，決定在一個月。

2.杜絕“5+2=0”現象。

5天學校的教育成果和養成的習慣還來不及鞏固，就可能在週末的兩天中因受各種不良因素的影響而消失殆盡。調查發現，存在“5＋2＝0”現象的孩子佔相當比例，尤其在農村，這種現象更為普遍，這當中既有成績差的學生，也有成績好的學生，因此，必須引起我們的高度重視。要杜絕這種現象，一要不斷的加強學生的思想教育，二要尋求家長和社會的幫助。

3.整體發展，互相促進。

除了學習習慣外，還要養成的良好習慣有很多，如生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等。它們都源於學生的學習、生活，它們之間具有很大的關聯性，如一個學生一旦養成良好的生活習慣，那就為他形成良好的衛生習慣、勞動習慣、學習習慣等創造了條件，一個人在日常生活中粗心大意，要在學習中養成認真細心的習慣是很難的。

“播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。就是說習慣可以決定一個人的命運。”（薩克雷）

培養學生良好的學習習慣，讓學生進而“會學習”、“會求知”、“會探索”、“會思考”、“會辨別”，在不知不覺中，塑造學生良好的品格，糾正學生心理和行為上的偏差，使學生各方面習慣都得到有效培養，使學生健康快樂的成長。

孩子的注意力不集中，又怎麼能寫好作業？於是被家長一頓埋怨，形成了一個惡性迴圈，最後產生厭學情緒。所以作為家長最好不要在旁邊盯著，如果實在不放心，可以在稍遠處跟著孩子一起學習，給孩子一個良好的學習氛圍 ，讓孩子感覺到不是一個人在戰鬥！

沒事的各位寶媽們加油吧！我現在每天都安慰自己，不要生氣不要氣餒不要放棄，陪娃做作業的每個晚上，都是我在歷劫，這是在磨練我的心智，再歷個十年八年，我就可以飛昇上神了。

孩子做作業磨蹭，主要是缺乏時間觀念，效率觀念，孩子不愛學習，對學習沒有興趣。要多鼓勵孩子，分析孩子做作業磨蹭，不專心的原因，如果還是磨蹭，可以適當的懲罰，讓孩子承擔磨蹭的後果。

人跟人是不同的，不僅孩子磨蹭，大人磨蹭的更多，因為生存環境更自由無約束，否則我要正兒八經工作掙錢，哪有這功夫瞎忽悠。

很多做作業磨蹭的原因是因為精力不足，亞健康。做作業時要集中注意力，但集中注意力是需要大腦高耗能的，就像重體力勞動需要休息，大腦指揮你不自覺的轉移注意力，發呆走神，讓它得到休息。

天天關心學習，關心學習方法，不關心基礎建設，就像讓車多拉快跑，又不管車的小毛病，一次又一次拋錨，總怪路況差。

上次有個家長，讓我輔導他一個學期退步300多名的孩子，孩子頸椎都嚴重變形，眼鏡一學期增加200多度，到那一進門就讓我講題，我說退步原因因為頸椎問題腦供血不足，家長馬上就懷疑我居心不良，我只好報歉輔導不了。發個廣告，互粉吧！

做作業之前給孩子定一個吸引他的目標，比如給他說做完作業可以看他最喜歡的電視，或者可以出去玩，天黑了就沒有小夥伴了之類的。但作業要保證質量。

孩子做作業太拖拉，家長可以這樣做：

1.創設良好的環境。家長可以安排一個安靜的環境，並且遠離手機、電視等干擾，安心做作業。

2.規定合適的時間。家長可以跟孩子約定好做作業的時間，放學後或者晚飯後。並且讓孩子主動說出需要多長時間來寫作業，約定好必須執行。

3.記錄作業內容。家長為孩子準備一本專門記錄作業的本子，把每一天，每一科目的作業一一寫在本子上。

4.培養做作業習慣。家長要引導孩子按照科目一項一項來完成，不能一項還沒做完，就跳到下一項。遇到不懂的問題，引導孩子去思考，而不是直接告訴孩子答案。

5.適當獎勵。當孩子按照約定完成任務，可以適當給孩子獎勵，比如週末帶孩子出去玩，或者吃一頓美食。

跟大家分享一個案例，是我去年的一個學生，讀一年級。家長說孩子在家作業都要寫到晚上10點多。送到我們機構，每一天我都會問孩子，幾點可以完成。很神奇的是，孩子每天都在她說的時間點前完成。我每天都給她一個小紅花，集滿 10和兌換小禮品。就這樣，孩子做作業不再拖拉了。大家可以試試這個方法。

從自身經驗來講，孩子寫作業拖拉是個很多家長都頭疼的問題，這是一個行為習慣的問題。

首先，題主可以觀察除了寫作業和玩耍，孩子做其他事情是不是也存在拖拉的情況。如果也是同樣的情況，那家長要考慮逐步改變孩子的這一行為習慣。

其次,接受個體差異。孩子之間是有個體差異的，這個不僅體現在接收教育的快慢程度上，還有性格上。有些孩子性子急，做事風風火火。有些孩子則慢吞吞，這也許就跟家庭遺傳有關了。我們不能說這樣就放棄了，而是鼓勵孩子提升做事效率。

第三，孩子寫作業慢也許是“不會”做。這除了與孩子溝通，還要和科任老師溝通了解孩子的聽課情況，共同幫孩子進步。

最後，孩子在寫作業時，應減少或者排除外界的干擾，創造一個安靜和諧的學習環境。

家長是孩子最好的老師，首先自身就要起作用，作為家長要盡責，要起到監督作用，合理安排孩子睡覺，做到良好的生活規律，還要起到家長的作用 ，該輔導孩子作業一定要積極，把孩子成績提上去，孩子不懂問到 懂的要積極回答，不懂一起討論問題，孩子面前首先要素造好形象，培養他好的一面，積極性強了就凡事就不會拖拉了。

①　高溫燻蒸：就是利用高溫燻蒸機提高室內的溫度和溼度，促進毛孔的擴張，從而加 速甲醛的揮發。

②　利用空壓機噴灑藥劑：根據不同的有害物質噴灑不同的藥劑，使藥劑滲透到傢俱內部，從而和傢俱內部的有害物質發生吸附、降解的反應，礦化成二氧化碳和水。

檢測前，密閉門窗12小時；治理後，複檢密閉門窗12小時，然後開窗通風，（15天后可以放心入住）。

.1公司採用高科技光催化環保技術，可視光反應型HS-P201、HS-P202系列專利產品二氧化鈦光催化劑。將二氧化鈦光催化劑透過專業施工技術人員、專用施工裝置噴植在室內裝修材料表面（如牆壁、傢俱等），在基材表面形成一層無色透明且非常堅固的二氧化鈦薄膜。二氧化鈦光催化劑在基材表面固化成膜後，在自然光和可視光的條件下會產生超強光催化分解反應，在短時間內能夠徹底有效地將空氣中的有毒有害的有機揮發物質（如甲醛、苯、氨、氡、TVOC等）分解成二氧化碳和水，具有安全無害、不腐蝕基材、不改變基材色澤、不脫落、長期有效的特點，同時具有抗菌、防汙、防黴、消臭的效果1.2產品原理HS-P201光觸媒是奈米級的二氧化鈦水溶液（二氧化鈦無.2產品原理HS-P201光觸媒是奈米級的二氧化鈦水溶液（二氧化鈦無色無味，常被使用在品、化妝品和日用品中），使用專業的施工工藝噴植在基材的表面。在基材表面固化成結晶體後，在光的照射下產生活性氧和氫氧自由基，將接觸到結晶體的空氣中的各種有機汙染物及細菌、黴菌分解成二氧化碳和水蒸發。有害氣體分解的速率與光觸媒接觸面積成正比，光觸媒噴植面積越大，越色不損壞基材，塗膜不脫落不溶於水，長期發揮分解有害氣體、抗菌、消臭、淨化效能。塗膜有效分解有害氣體不會帶來二次汙染。 有效促進有害氣體與光觸媒接觸，分解效率就會加快。反之，分解速率減慢。專業施工工藝在基材表面形成多孔透明的堅固的二氧化鈦塗膜，不改變基材的顏色。 HS-P202氧化鈦複合型催化劑產品含有有效促產品含有官能團化奈米氧化鈦+無機聚合物，可對有害氣體及汙染源吸附並催化降解，得到無害的水和二氧化碳，一部分能滲透到板材內部，一部分誘導分解，持久有效。治理步驟根據汙染物的來源和特點，我們確定以下治理步驟：①施工前清潔基材，確保基材無灰塵、無汙漬。對基材的材質做樣板試驗，確保基材施工後保持原有色彩和光澤度。 ②液晶顯示器、電視、電腦等物件用專業塑膠保護膜進行保護。③光觸媒對天花板、地面、地毯、樓梯、通道、座椅、傢俱等區域進行全方位立體噴植處理；對結構複雜、殘留有害物質較多氣味較濃的汙染源，須加強噴植處理。是汙染源頭徹底根治，不留死角.④施工後施工結束，需要七個小時的固化過程，使用過程中，避免人為破壞施工表面。三天內保持室內至少2小時通風，加強空氣流動，提高室內有害氣體與光觸媒的接觸機率。⑤治理一週後，安排時間進行空氣複檢。

　　大兒子今年馬上小學六年級畢業了，據老師說在班級裡作業完成位列前茅的，經常被老師拿出來表揚，不一定全對，但是可以說完成態度是最好的，每次作業都是字跡工整，卷面整潔。

　　主要原因總結就兩點，第一：好老師！好老師！好老師！重要的事情說三遍。兒子可能上輩子拯救了銀河系，一上學就遇到了幾位好老師。師風師德那是無可挑剔，由此也造就了和諧的師生關係以及老師和家長的關係。

　　舉例說明：老師佈置假期作業的時候都會說，我知道你們假期可能出去旅遊或者有其他安排，只要你們有正當的理由寫出書面申請父母簽字，我就可以不要求你們完成假期作業。對老師這樣的教育我個人非常欣賞，不會讓孩子把作業當成負擔。

　　還有一個例子就是：有一次孩子發懶不想寫作業，我就說了一個字好！但是我暗裡跟老師溝通好，他沒有寫作業，想矇混過去，請老師配合一下。老師第二天就很“不經意”的檢查他的作業，並且進行訓誡。要知道在學習問題上老師的話一句大於家長的一百句。

　　第二：給他一次教訓。我深刻的記著兒子的第一次寒假作業，因為剛剛上小學，第一次要完成假期作業。放假以後感覺自由了，除了玩就是玩。加上當時過春節，兒子玩的那叫一個爽！！期間我們都提醒過他要寫作業，他都不在乎，總之一句話離開學還早呢，不著急。後來我告訴全家人都不要再提醒了，等他自己覺悟。明日復明日，明日何其多！直到開學前三天，他要準備開學東西的時候發現作業竟然一個字都沒有寫。於是像慌腳雞似的趕了一天。讓我簽字的時候我跟他說，我拒絕在你作業上簽字，因為你完成的質量讓我感到羞愧。兒子沒有辦法去找老公求助，我老公說作業確實完成的沒法簽字，但是他想了個辦法幫他。第二天發動爺爺奶奶，大伯孃娘，還有哥哥一起幫他寫作業。寫完以後我兒子一看字跡完全不一樣，也不能上交。這時候他是十分後悔沒有提前寫作業。我老公跟他談了一個小時，就他作業問題的錯誤延伸到時間的安排和規劃。從那以後他學會了事情分出輕重緩急，應該在對的時間做對的事情。

第三：讓孩子獨立完成作業。孩子寫作業是孩子自己的事情，大人還是不要干涉最好。大兒子剛上一年級的時候，很多家長交流的時候都說陪著孩子寫作業，但是我從來都沒有陪過孩子寫作業。因為我覺得這是他自己應該做的事情，他自己有辦法也有能力完成自己的事情。

　　第四、墨跡和慢。給孩子要限制學習時間。

　　我家大兒子每天四點半左右到家，到家後第一件事情是洗澡換衣服。十五分鐘完成，接著吃水果喝酸奶和餅乾（這裡跟寶媽吐槽一下不管學校裡飯菜質量如何好，孩子還是吃不飽，回來第一件事就是加餐，但是距離晚飯時間又短，就補充一下能量即可）。5點鐘，他開始寫作業，寫作業的地方我從來不限制，除了私人的臥室哪裡都可以，低年級的時候他會選擇書房，Sunny房，甚至是露臺，餐廳。現在大了，基本都在書房裡。我們家裡6點半準時吃晚飯，所以書面的作業是必須要在6點半前完成並且自己檢查好。因為晚飯後他就不可以寫作業了，只能是讀書或者背課文。這是我們商議好規定的寫作業時間，所以有時候他在學校裡感覺作業有點多就會在學校的課間或者自習時間寫作業。總之6點半吃飯前他要把書寫的作業拿給我簽字。

　　第五、關於寫作業給孩子一點自由。每個孩子都有情緒波動的時候，有的時候他就是不想寫，沒有原因的不想寫作業，我都不會勉強。我記得有一次，他下樓吃飯的時候沒有給我作業，我問怎麼沒寫完，他就跟我說沒寫，我問為什麼不寫？他就回答說不想寫。我問剛才寫作業的時間幹嘛了？他說發呆了。我就不再問了，回答就是不想寫就算了。但內心裡一定是想他可能累了也可能有其他的原因。那麼我在晚上和他一起夜跑的時候（我們家晚上8點半到9點去海邊跑步或者散步）就會跟他聊今天發生了什麼事，大體會知道他不想寫作業的原因，然後就給他紓解一下。第二天他自覺早起一小時寫作業，早上6點半吃飯的時候他把作業拿給我讓我簽字。所以要掌握孩子的心理，如果當時我就是要讓他把作業寫完，與其賭氣混亂的寫不如高質量的完成。

　　第六、認知。讓孩子知道當前學習就是他現在的責任和義務，就是他分內的事。家庭中的每一個人必須要完成自己分內的事。讓孩子知道寫作業是學習的一部分，為什麼要寫作業，寫作業是鞏固你學習的基礎。我也告訴他好記性不如爛筆頭，和孩子做一次實驗。比如一首詩怎樣才是真正的學會了？不僅僅是張口就來，還要能準確無誤的寫出來，清楚詩人表達的意思，如果不反覆練習，那麼你就容易出錯，並不是真正的學會了，而學習是沒有捷徑可走的，就是要勤快。

我女兒之前也是很拖拉的，不止寫作業拖拉，吃飯也拖拉，就連上個廁所都拖拉。原因呢？

1、孩子被老人家慣了，反正奶奶會餵飯，反正我也不怎麼餓

2、孩子沒有時間觀念。

1分鐘是多久？5分鐘是多久？孩子沒有太具體的區別度

3、動力不足

我們大人都經常因為動力不足而拖拉，孩子這麼小，更是沒有上面目標，也談不上動力。所以做作業、吃飯、學習這些事，對孩子來說，真沒什麼驅動力。除非她能明顯獲利。

4、有難度、沒信心

當要做的事情對孩子來說，有難度，孩子沒有信心去做好的時候。她就會拖拉

後來，我開始給孩子更多的自由，我們一起列了一個日常慣例時間表。比如：早上幾點起床，晚上幾點睡覺。其他時間孩子自己安排。吃飯、寫作業她都自己安排。我也不盯著她寫作業，除非她自己拿給我看。

有人說，每個拖拉的孩子背後，都有一個焦慮催促的家長。我也是從焦慮中走過來。把學習這些事情主動權交給孩子。給孩子更多的自由，才能讓孩子活出她自己的樣子。

孩子做作業太拖拉，家長如何引導。

做作業拖拉通常為以下幾種原因:

1.性格因素。

2.注意力無法集中。

3.沒有時間概念。

首先，要分析孩子做作業慢屬於哪種情況。曾經聽一個家長說家裡老人性格特別慢，因為上班忙，孩子一直是老人帶。沒上學時還沒發現，等到孩子上學拿回自己身邊帶，才發現孩子跟家裡老人的性格特別特別的相似。吃飯慢，出門慢，早上上學忙的雞飛狗跳。回家做作業更是慢的讓家長跳腳。性格方面的問題改變起來是最難的，但也不是不能改變。家長可以在吃喝玩樂等生活中的每一個小細節之處引導孩子，給孩子找榜樣，告訴孩子怎麼做才是對的。潛移默化，久而久之，成為了孩子的習慣就好了。就像我們經常會聽到誰誰家的孩子，長大了跟小時候完全變了一個樣。

如果是因為孩子注意力無法集中，那就要細心總結是不是平時家長沒有給孩子養成好的做事習慣。比如說是不是經常同時做兩三件事。如吃飯的時候一個手還要抓著玩具同時還看電視。發現之後再改變，讓孩子一次只專心做一件事，習慣改變了自然就好了。也可以有計劃的做一些讓孩子能鍛鍊專注力的遊戲，比如說把兩種豆子放在一起，讓孩子挑豆子。

如果是孩子沒有時間觀念，那家長就可以培養孩子的時間觀念。可以制定個時間表，起床時間，洗漱時間，吃飯時間，寫作業時間，甚至是每天的遊戲時間都精確的規定好。久而久之，孩子的時間觀念就強了。

在教育孩子上，家長的思路要清晰。如果提前沒有規範好，那就遇到問題想辦法解決。只要用心了，動腦了，就沒有解決不了的問題。