作者你好！

老師給學生記處分時的心態絕對是恨鐵不成鋼的心態，為什麼這麼說呢？

第一，學生上學學校會下發學生手冊，手冊中會明確寫出學校的各項規章制度，並且會引領學生進行專項學習，還有嚴格的考試，並計算學分！

第三，在學生普通犯錯的時候老師一定會進行批評教育與警示教育！如果達到記處分的級別，說明已經不只是一次犯錯了！

綜上所述！在學生累計達到記處分的級別，老師和學校已經做過很多次的講解和警示了，所以學生肯定是多次犯錯了，老師一定是恨鐵不成鋼的心情！但是更多的是希望學生今後不在犯錯，並對其他同學起到警示作用！

你問老師給學生記過處分是什麼心態？

首先，你應該問老師為什麼要給你處分？

根據幾年的教學經歷不外乎有以下幾點：1.違反中學生守則；2.違紀行為造成嚴重後果（包括對他人、學校）；3.多次教育不知悔改，一意孤行。

其次，你要知道老師處分你的目的是什麼？

1.讓你學會為自己做的事負責任；

2.讓你學會守規則；

3.讓你學會知錯能改。

謝謝邀請！學生是被教育者的，如果違反規則，屢教不改，頑固錯誤，老師有責任感，有必要給學生記處分，就是對症下藥，治病救人的教育方式。否則放縱不管出禍害。這樣的學生長大了時，惡性難改，可能有危險走上犯罪之路，危害國家，更危害學生前程似錦。所以老師給學生記處分時良藥苦口利於病 忠言逆耳利於行。在此基礎上，心靈的創傷只能用心靈的溫暖來醫治，精神的汙染只能用精神的甘泉來洗滌。

心態？複雜，絕對複雜！師生情深，百感交集。

警告→反省→記過→留校察看→勸退→開除！沒有規矩不成方圓！

略施薄懲。不讓化妝，不讓戴首飾…她就不聽，眼了不見就塗了口紅，畫個眼線…這是公然漠視校規校紀，萬一讓領導覺察，豈不損害了集體榮譽！有時間就到班裡察看一番，絕不能視而不見。一旦發現目無法紀者：警告一次！略施薄懲以正視聽。

怒其不爭。愛美之心，人皆有之。公然不敢，轉入地下。回到宿舍，老師，尤其是男老師，不輕易進宿舍，那就在宿舍化，忘乎所以之後竟然走出宿舍樓。無巧不成書，還讓校領導碰上了，然後一個電話打給班主任，班主任當然"怒火中燒"。美了自己，損害集體…班主任幹什吃的！太不爭氣了，是可忍孰不可忍！回家反省！

響鼓重捶。幾天之後辦公室，果真素顏，雖非出水芙蓉，確是眉清目秀。兩天之後，春心又發，嘴唇又紅了，髮絲一飄，耳朵亮光閃現…頂風作案，必須防患未然！下課後到辦公室。辦公室桌前，嘴唇又清純了…把你耳邊頭髮給為師撩起來…咔，手機一亮，你先回去吧！跟老師玩心機，你還嫩點！咔，打出一張記過處分，悄悄的扣個章，然後在班裡一讀，以儆效尤，最後不忘叮囑：本處份放入檔案，望痛改前非，務於畢前三個月撤回！小樣兒，看你長記性不！

無力無奈。假戲也要真作。然不日又被抓：化妝，異性交往過密，參與群毆…事態嚴重，校己高度重姚，為師己無能為力，只有嘆氣的份兒。為教育本人，警示他人，給予留校察看處分。鮮紅的印章前，為師頓感臉面無光，雖情有不忍，但無力翻案。

勸退，開除，多是警示，因為學校是不能輕易做出的，更不是一般老師所能為也。

處分是教育手段，不是目的！舐犢情深，張弛有度，每一個處分都是處心積慮的結果，因為給予處分是門藝術！