多數家長反映，孩子聽老師的，

因為家長沒有跟孩子溝通的技能與方法

所以，就會出現很多讓家長頭疼的問題

用玩來排解孤獨

在學校裡學習很多同學相伴，與同學有很多互動的時間與機會，感覺到不到孤獨，但是回到家裡，卻只有一個孩子，那就只有面對孤獨，更何況家長也要很忙碌地應對著自己的事情。

我記得自己小時候，一回到家裡，都不是去完成作業的，一放下書包就往處跑。

膽大的都會挨家去找同伴，並且都是問他們家長，夥伴在不在家，如果在就去找他玩，要麼呆在他家裡玩，要麼同他一起出去再去找下一位。

膽小的不進家去找，而是去同伴經常玩的一些點，看一看有多少人在了，如果多了，那就更有趣了，什麼遊戲活動都有，玩得滿頭大汗的也是太正常了。如果擾到鄰居了，那就趕緊撤離，換一個地方繼續玩鬧。

我們小時候沒有現在這麼豐富的玩具，但是有一些玩具是現在的孩子很少獨立去玩的，例如拉著大人的腳踏車就上公路了，那時候也沒有多少車來車往的，受傷是有的，但也都是一些輕傷。

例如小溪邊的沙地，那是最好的遊戲場，在沙地裡創作著各種各樣的情境，打戰的，搞建設的，也建公路的，還有水利大壩的，真是不亦樂乎。

現在的孩子沒有這些好玩的安全的場所，因此，在家裡也只能靠玩來排解孤獨。

記得我們的童年及少年時代相對於現在的孩子可說是非常多彩的，不論是農村或是城裡的孩子各有其樂趣。比如說吧，我生長在農村，撈魚摸蝦自不必說，那是大城市孩子非常羨慕的。還有各種玩具一一城裡孩子大多在商店買，而我們農村的就大多靠自己做了。男孩有男孩的一系列玩具及玩趣；而女孩又有女孩的一類愛好、興趣。當然也有共同的歡喜，比如說要是附近灣子裡要放電影，那麼在一週前就會傳出訊息，而在這一週裡，夥伴們、同學間的話題就離不開這個事了。傳出放電影訊息的，還有傳出在哪個灣裡放及放什麼片子的都會是大家羨慕乃至致敬的物件！在農村，尤其較偏遠的山村，一年也放不了幾場電影，所以放一次電影是不亞於過年對小孩子們的歡樂的，足有個把星期處於極度的興奮狀態！當哪個夥伴家在假期有親戚的孩子“來”（我們這裡是叫“回”農村，這跟中國歷史長期以“農”為根有關吧）鄉下玩，往往會成為夥伴們的臨時核心。他講述的一些城裡的趣事，像所看的我們好多沒看的電影，都足已讓我們痴痴地羨煞到流口水！這時我們夥伴中平常的核心人物都得暫時靠邊站了，哈哈！

好像偏題了？其實不然，生活的瑣碎往往包含著大道理呢。

教育問題確實是當今中國一個大而且沉重的話題。喊了二、三十年的改變應試教育、唯分數教育，可目前的現狀呢，似乎應試、唯分數教育逾是嚴重！學生的功課負擔、壓力越來越大！為什麼？

教育問題的確很大，它的重要性不必贅言，沒有哪個國家不知道它的重要性。而要改變應試教育的現狀，核心還是個觀念問題，需要全社會改變以往嚴重的有失偏頗的認識；改變所謂“基礎知識”及“基本知識”地毯轟炸試掌握的錯誤觀念！從上至下狠心地改變！上至中央政府及教育專家，下至教育部門及家長百姓！

說教育話題大而沉重也涉及人生觀問題。人生的目標是什麼？童少時期的生活樂趣難道就不是人生該有的組成部分嗎？而我們或許曾經總想從孩童開始就進行苦行僧式教育，期許跑贏在起跑線，從而將來趕超別人，趕超別的先進國。再說了，有豐富、豐滿的童年、少年又能耽擱多少人將來成長為行業翹夢，學界精英呢？

人生幾十年，腦量亦有限，留些空間開荒拓土、發現新世界吧！

家長說話不頂事，說明一開始就沒有樹立好家長權威，真可悲。慣子如殺子，親手毀掉自己的孩子還能怎麼說，說多了又捱罵

學生在學校表現乖巧是因為學校有校規校紀的束縛。和強烈的學習氛圍的督導作用。作為家長應該和老師常溝通孩子在學校的表現，瞭解孩子的學習情況對症下藥。家長是孩子的監護人又是孩子的老師，家長應以身做責。給孩子養成自覺學習獨立思考的習慣。應從興趣入手引導。

這個問題要區別對待

魯博士認為，第一種情況，就是孩子在學校學習很認真，所有問題都已消化掉，學習成績很好，這樣的話，課餘時間可以根據自己的愛好，發展自己的興趣，不一定要去學習那些已經掌握的知識。第二種情況，就是孩子在學校看著乖巧，實際他的心思已經飛向遠方，就是思想已經開小差，課堂的知識一知半解，學習成績一般，這樣就得回家養成補習的習慣，在沒有外界騷擾的情況下，認真補習功課，求得溫故知新，要想取得好的成績就得付出更多的努力

孩子就像一個小樹苗 有的時候修剪一下 有的時候給點營養 但有的時候 捱打的時候 就應該打 要讓他懂得做人的道理！

和孩子好好談談，要有附加條件一級獎勵等，才能促進自己學習。另外要他幫助家長幹一些家務活，在問他學習呢還是幹活。他自己就知道怎麼做了！