孩子叛逆，是讓父母們最頭疼最關注的問題之一。當孩子總說“不”，當孩子對我們的所有要求都頑強抵抗時，當我們對孩子無計可施時，我們通常脫口而出：“這個孩子太叛逆了！”如何正確看待孩子的叛逆？父母又該如何從其中找到教育機會，幫助孩子健康成長呢？

一、在家庭教育中，最常用的方式是交談。交談的質量，跟交談的藝術有密切關係。

交談，是在民主和諧的氣氛中，家長與孩子之間的娓娓談心。交談的時機應該是恰當的，家長應該誘導孩子無拘無束地把心裡話傾吐出來，透過家長和孩子之間的思想交流，使孩子受到教誨和啟迪。單純的家長講、孩子聽，沒有反饋切磋，不能算是真正的交流。至於家長借交談對孩子進行挖苦訓斥，抓住一件小事嘮叨不休，使孩子反感生厭，則更是不可取的了。

交談的藝術，主要體現在交談時機的捕捉和交談方式的運用上。一般地說，家長和孩子雙方在情緒不佳時，特別是在氣頭上，不要交談；在事情的原委還沒有搞清楚時，不要交談；有局外人特別是有客人在場時，請不要做批評性的交談；在飯桌上，在孩子睡覺前，也不宜做批評性的交談。家庭教育的特點是“遇物則誨”，所以教育的時機要靈活掌握，一切從教育的需要，特別是教育的效果出發，以孩子能接受為準則。交談的方式可以多種多樣，如漫談式、調查式、激勵式、嚴肅批評教育式等都可採用。其中的漫談式，即不拘時間、地點、內容，海闊天空、輕鬆愉快地交談，常常是孩子歡迎交談方式。

成功的交談，似春風化雨，孩子是會受到教益的。

二、跟孩子一同活動的藝術

家庭氣氛是實施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活動，就是創造家庭良好氣氛的有效做法之一。

在生活中，家長跟孩子共同活動的機會是很多的。跟孩子一起去野外遊玩、跟孩子一起去參觀遊覽。假期若能帶孩子到外地旅遊，孩子是最開心的。那些名勝古蹟和各種展覽都值得去看一看。遊覽時，若家長能做精闢的講解，孩子是最為佩服；如顯知識不足，則會迫使家長去翻書查資料，這更能贏得孩子的心。節假日，一家人各展特長，吹拉彈唱，談天說地，讓家庭充滿歡樂的氣氛，增強了家庭的凝聚力和生活的情趣。家長和孩子共同活動的內容很多，共同活動的目的是要消除代溝，融洽感情，寓教於樂活動之中，讓家庭教育在歡樂、親切、無拘無束的活動中進行。

三、表揚、獎勵的藝術

對孩子進行表揚、獎勵也是很有學問的。表揚、獎勵孩子，可以鼓勵孩子重複良好習慣形成；在表揚和獎勵中可以激發孩子的上進心，有利於培養孩子的自尊心和榮譽感，培養孩子自我約束的能力，還可以增強孩子的是非感，有助於父母與子女之間的情感的加深。

孩子改選履行了父母的要求、希望，可以給予表揚、獎勵；孩子有了良好的行為表現，雖只是苗頭，也可給予表揚、獎勵；孩子完成了一件比較困難的事情，表現了勇敢的品質或一定的毅力，也可得到父母的表揚、獎勵；孩子獲得了光榮稱號，父母要給予表揚、獎勵。

表揚、獎勵孩子的方式很多，應以精神獎勵為主。比如：誇獎、讚許、點頭、微笑、親暱等，都能達到激勵孩子上進的目的。物質獎勵也要有，對年紀小的孩子，必要的物質獎勵也是很好的教育手段。可以贈送書籍、衣物、

玩具、學習用品等，但要慎用金錢，更不能讓孩子小小的年紀，純淨的心靈過早地染上銅臭氣。

家長要把握住表揚、獎勵的時機。孩子興奮起來，來得快，去得也快，家長要把握孩子的心理脈搏，該表揚、獎勵的時候要及時，使他們良好的表現得以強化，得以鞏固。如果是馬後炮，就會削弱激勵作用。再有,表揚也好,獎勵也好,都要實事求是,因為這是對孩子的一種評價,要讓孩子在表揚和獎勵中去認識自己。過高,容易讓孩子盲目滿足；過低，又不容易達到到激勵的目的。另外，表揚、獎勵，家長的態度要真誠，最好不要事先許諾，一旦許諾就要守信；絕不能在獎勵的程度上與孩子討價還價。

近幾年，有些“學者”把“賞識教育”稱為“萬能的教育”，並且說：“賞識孩子時，可以無中生有。”這種說法是值得商榷的，想用一種教育方法取代所有的教育手段是不科學的。

四、向孩子道歉的藝術

在家庭生活中，家長說錯了話，辦錯了事，甚至冤枉了孩子的事，是常會發生的，如何處理這樣的問題，也是家教的藝術之一。

家長和孩子在家庭中應當是民主、平等的關係，家長做了錯事或錯怪了孩子，是應該主動道歉的。這不會影響家長的威信，更不會有損父母的尊嚴；相反，會給孩子樹立有錯就改的榜樣。當然，家長道歉、認錯，特別是向孩子道歉、認錯，態度必須是誠懇的，不敷衍，不找客觀原因，真誠地去求得諒解。

五、寬容的藝術

寬容是指孩子做錯了事之後，家長以寬大的胸懷接納了孩子的過失，他們沒有過激語言的斥責，也沒有窮追不捨的追究，這都會使孩子的內心受到深深的自責，並在悔恨、內疚中對自己的過去進行冷靜的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。

六、批評的藝術

批評是家庭教育中常用的一種手段，家長批評孩子是為了對孩子不良思想、行為、品質給以否定的評價，並予以警示，運用要公正合理，恰如其分。有了一點錯，就全盤否定孩子；批評今天錯,還帶著以前的錯；一分的錯，總是當十分的錯來批評，這些估做法都是不合適的。所以，家長遇到孩子的缺點，要弄清情節，弄清原因，恰當估計錯誤程度，不能在情況不明的情況下，對孩子橫加指責，亂上綱，亂扣帽子，亂分析危害。如果這樣，不僅起不到教育的目的，反而會引起孩子的逆反心理，很不利於問題解決。

在批評方式上應是先肯定對的，再指出錯的；先表揚以前的，再指出今天的；甚至可先做自我批評，再批評孩子。批評孩子可以嚴肅，甚至可以嚴厲，但這不等於粗暴，更不等於諷刺挖苦、奚落謾罵。否則就會傷害孩子的自尊心，勢必會引起對立的情緒。

我們常說“數子十過，不如獎子一長。”是說在教育孩子時，以正面激勵為主，但不是否認對錯誤、缺點和過失的批評，甚至懲罰。批評是可以採用的，但不要過多、過濫，不要把批評當成家長的教育手段。另外，批評、懲罰是一種否定、一種壓力，但同樣也可以成為一種激勵、一種動力。作為家長，一定要理智地面對孩子的問題，努力剋制自己無益的感情衝動，增強教育意識，講究批評的藝術。

七、樹立榜樣的藝術

我們常說榜樣的力量是無窮的。家庭教育中用榜樣的言行，使教育的內容具體化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增強教育的吸引性和有效性，激勵孩子去模仿、學習高尚的品德行為，自學矯正自己的不良言行。

孩子年齡越小，榜樣的感染力就越大。小時候受到榜樣的影響，印象會極為深刻，甚至會終生難忘。父母是孩子最重要的學習榜樣。父母是孩子的師表，父母的言行是孩子學習的最直觀的教材，父母以身作則的示範，不僅可以增強說理的可信性和感染性，而且也能像春風潤物一樣起著耳濡目染、潛移默化的作用。

因此，父母應時刻檢點自己，以自己良好的首先行為，為子女的品德修養做出示範。當然，在家庭教育中，榜樣的示範作用不是自發產生的，需要家長正確地給予引導。父母該如何在生活中為子女選擇、樹立榜樣呢？要透過講故事、看電視、讀書等方式宣傳並樹立革命領袖、英雄模範、歷史上的傑出人物和文藝作品中的正面典型形象，影響教育孩子，使他們成為孩子心中的楷模。因為在他們身上凝聚著中華民族的優秀品德，應成為孩子學做人的準則。要使孩子從中受到深刻的教育，家長必須首先對這些人物的思想境界有深刻的理解，有深厚的感情才能以此去影響、感化、引導孩子。

希望家長們在教育孩子的時候，也不斷的完善自己的性格，爭取做一個孩子喜歡和尊重的好家長。

聽大家說，寶寶三歲就應該開始學習漢字，所以我最近也開始讓他識字，認字。平常由於工作太忙也沒啥時間陪寶寶，更別說教他學習了，大部分時間都是爺爺奶奶在帶。買了一些卡片、故事集，但是兩位老人家地方口音重，就怕寶寶也跟著學，以後不好改（那段時間真是愁死本寶媽了）。

然後用手機給寶寶安裝了一些教學軟體，剛開始效果還不錯，但是用到後面都要各種收費不斷。（只能各種吐槽，然後放棄不用）

然後一個朋友給我推薦了她用的【貓小帥識字】，不說別的，就一次收費就能終生享受這項就非常的良心。APP也做的非常好，很多的冒險故事，寶寶特別愛聽，現在我下班回來還會說：“麻麻，我給你講故事”。還有一些簡單的小遊戲，不僅加深寶寶漢字的記憶，還讓我家好動的寶寶，乖乖的自己玩（自帶滑稽）。

這個問題對於老師來說，是一個經久的難題，因為有的孩子從小學開始就很叛逆。到了青春期，就更嚴重了。所以初中老師和高中老師，時常受到這個問題的困擾。

對於這個問題，我認為應該從以下三方面來解決：

1. 千萬不能和孩子硬碰硬，一定儘量採取委婉的方法，讓孩子自己意識到錯誤。

因為這一時期的孩子是有點“混”，完全聽不進去大道理。而且當老師和長輩採取強硬的態度時，他們是你越不讓他們那麼做，他們就越要那麼做，甚至覺得自己挑戰老師和長輩的尊嚴有非常“英雄”，所以如果採取強硬態度，不僅解決不了問題，還會兩敗俱傷，嚴重的時候破壞了師生關係，而這更是短時間內無法恢復的！

2. 當和叛逆的孩子談話時，要用平等，平和的態度，而且要認可他們身上的閃光點。

其實這個階段的孩子往往很迷茫，對於很多問題缺乏必要的判斷，他們的心理有時也很矛盾，需要我們這些為人師者進行一些指引。當我們指引的時候，千萬不要端著長者的架子，這樣會讓他們很煩感。而是要用親和的態度，和他們平等地對話。

並且要讓他們感覺到,老師知道我身上有很多優點。老師很認可我，這樣就拉近了和他們的距離，使溝通達到你想要的效果。

3. 在學習上，老師應該選擇一些比較有難度的問題來找叛逆的孩子回答。

答不對，可以說：“沒關係，這個問題有點難”，這反而會激發他的好勝心，努力來把這個難題學會。如果他答對了，就誇獎他：“看某某同學，這麼難的問題他都答對了，說明他非常認真聽老師講課了，也說明他會分析問題”，這樣就把孩子引到正面上來了！

孩子的叛逆心理是有階段性的，孩子在這個階段對所有人和事都會產生敵意，作為家長

我們通常所說的叛逆期就是青春期，這個階段的孩子很不好管，你說一他非說二，你說東他非說西，你說打狗他非攆雞，總之，處處和你唱反調。 這個時候家長應辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關鍵時期，在現實的教育中，家長切忌對孩子全盤否定，這時的家長應少說多聽，瞭解孩子到底在想什麼。家長不要採取了硬碰硬的措施，可以陪孩子看幾場他喜歡的電影，也可來一場說走就走的旅行，藉機梳理孩子叛逆的結節。漸漸地，讓孩子願意接近你，和你交流，幫助他儘快從叛逆期走出來！應對學習也是這樣，多 同孩子交流，家長不要老以學習成績入題，這樣只會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機。多鼓勵，少批評， 家長儘量不要帶著情緒去教育孩子，會導致孩子愈加抗拒。適當時候應該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳，他喜歡的事儘量放手讓他去嘗試。

其實，孩子的叛逆期不可怕，可怕的是家長不能正確對待，孩子沒怎樣，家長自己先把自己打倒啦。總而言之，只要正確選擇教育方式，孩子們會順利地透過叛逆期的！

在當代產生了很多名詞，比如說叛逆，比如說青春期，比如說更年期，等等等等。在我爺爺那輩時，根本沒有這些名詞和概念。我很佩服這個世代，什麼事情都能找到合理的藉口和理由！

叛逆心理只不過是時代的產物。自從有了獨生子女，叛逆的名字詞才產生和使用。這說明什麼呢？從前每個家庭有七八個孩子的時候並沒有叛逆之說，現在就一個孩子，竟然有了叛逆之說。可能是孩子只有一個了，大家太過關注，只圍繞這一個人做文章，就能細化出許多道道兒來！

當然不能全怪孩子，因為大多數的責任需要一個社會氛圍和父母來負。為什麼會逆反呢？或者說為什麼會感覺到被逆反呢？這說明雙方都出了很大的毛病，而父母要負更大的責任。父母在按照什麼觀念和邏輯在教育子女呢？好好想一想逆反的原因吧，這才是解決問題之道！

作為家長，望子成龍，望女成風，往往會按照自己的意願讓自己的孩子該做什麼，不該做什麼。孩子小的時候，一切還是聽父母的，但是到了青春期，孩子有了叛逆心理，獨立意識強了，父母說的話也就不靈了，甚至適得其反，經常弄得家長束手無策，不知道該怎麼辦。

其實，教育叛逆心理的孩子，千萬不要老是說他們，更不要和他們對著幹。要冷靜，心平氣和地給他們一些所謂的自由獨立，這是他們最需要的，父母只是暗暗監督他們活動。當他們事情不能完成或做錯時，還可以表揚他們做的不錯，已經盡力了，下次一定能夠做好，這時候可以趁機和他們講一些道理，比如你年齡小，有些事或道理還不明白，需要我們講或幫忙，等你長大了，你就可以做自己想做的事，我們也就不會再說你了。透過動之以情，曉之以理，也許他們還會聽你的。同樣，在學習上也不要老是指指點點，一會兒叫他們做這，一會兒叫他們做那，讓他們有自由的空間，獨立完成自己的作業。當然，平時也需要多和他們交流，討論一些學習上的事情，問他們最近學習上有什麼困難或不懂的地方，如果有就幫助他們解決或和老師溝通幫助他們解決。總之，對待叛逆時期的孩子，就要有耐心，最好能以平等式、夥伴式、朋友式來對他們進行教育。

孩子的叛逆心理，其實是一個成長的過程。之所以叛逆，是因為他們認為自己長大了，想要自己做主，心理上來說是他們的自我意識加強了。正是自我意識讓我們成為一個獨立的個體。

跟叛逆的孩子相處，如果能做到以下三點將會有益於孩子的成長:

1、給孩子自主權。這是青春期的孩子最想要的。能夠讓他們自己做主的事，就讓他們拿主意，並尊重他們的決定。把他們想要的自主給他們，叛逆就會好很多，會少很多親子衝突。當然，並不是說就任他們為所欲為了，父母的引導還是要有的，邊界和必要的限制還是要劃定的，畢竟他們還沒有成熟到那個程度。例如，不許吸菸、飲酒，不許打架鬥毆，不許晚歸等等，根據自己家庭情況來定。

2、父母需要同理心。青春期的孩子最渴望的是父母的理解。有句話說:理解萬歲！這也是孩子們的心聲。我們成人對孩子的觀點，都是自己猜的，未經檢驗且帶著自己的視角。孩子們需要父母能夠站到他們的角度去理解他們，最怕父母帶著偏頗的定論。被誤解且無從辯駁是什麼感受，我想每個人都很清楚。如果父母能夠對他們具有同理心，理解他們的感受，溝通起來就會比較容易。

3、接納孩子。孩子無論什麼樣都是自己的。接納他們，無論他們是聰慧可愛的還是令人生厭的。那只是他們的不同面，是真實的本來的面貌，既有美好，也有不那麼美好的，作為父母要接納他們的所有。沒有人是完美的，我們自己是，孩子當然也是。沒有理由要求他們只留好的一面給你看。接納他們，就是用善意去對待他們的每一個瞬間，不羞辱、輕視或嘲笑他們，允許他們與我們有差異，不用家長的權威去逼迫他們。當他們感受到父母的接納與愛，就會慢慢變得平衡和完整。其實，父母對孩子的愛，本來不就是無條件的麼？