朋友，你的問題提的太好了！我認為應該，讓孩子們從小就具備醫學常識，有助於提升國民身體素質，讓孩子們養成良好的衛生習慣；另外，把系統的醫學知識分散到小、中、高三個階段，學生學習的負擔減輕很多，對醫學知識的記憶也非常牢固。好，我支援你的建議！好樣的！朋友！

知識全面些是好事，幾十年前小學學的《自然》《地理》《歷史》中很多知識點，有的就是靠死記硬背記下來的，至今記憶猶新。

國內缺的是理工人才，這是強國的骨肉，人的細胞正常壽命是38歲，地球上的生物要順其自然，生老病死是天命，任何事情都不應該違背自然規律，英語就算了吧？主要把母語學好，英語就是騙子，學完了錢沒了，學的好的移民了，為西方國家培養漢奸人才

學習一定要分階段科學教育。在孩子很小的時候，沒必要各個學科同步推進。到孩子接受能力強了，學習能力提高了，是可以同步推進的。

一是先好好說話，再好好學習。語文是最重要的，語文學得好就奠定了孩子學知識、用知識、長知識的基礎。會讀、會寫是一個人成就事業的決定性技能。先好好說話，把語文學習好，這是最重要的。

二是如果追求齊頭並進，也可能會齊頭碰撞。並不利於孩子的成長。舉個例子，一個小朋友在幼兒園參加培訓班學英語，學音標，學讀、寫。但到小學學拼音時就遇到了大麻煩。音標和拼音全搞混了。使這位小朋友的學習積極性受了很大打擊。因此，在孩子小時候，學科太多隻會導致相互的碰撞並不利於孩子的教育。

三是要根據孩子的心理、生理發展規律，科學的安排學習課程和學習課程的順序。因為孩子不同年齡接受事物能力不一樣，思維模式也不一樣，要科學的安排學科的順序與孩子成長階段相適應。

四是學科分階段也要相結合。如物理、化學必須要有數學的基礎，生物、醫學也可以結合起來學。這一般是孩子心智大一點才可以。

五是注重各學科的特點，不能為了學習而學習。例如學英語，在孩子小時一定要注意，就是它把語言當成一種語言，會說、會聽就可以了，不能追求完美，音標、字母、拼寫一起學，孩子很容易搞混，最後得不償失。

因此，沒必要過早的同步推進。同步推進是可以的，但要等一定的時機成熟之後才可以。

希望上面的說法對你有幫助。

普教全面發展始終提倡，關鍵執行起來就有偏差了，從小補習英語，花大價錢送各種學習班，大人孩子多數勞民傷財。德、智、體、美、勞諸方面得以發展，尤其經過這次正在進行的新冠病毒肺炎的抗戰，更應該進行愛國、愛家的教育，愛惜生命從愛自己做起。提高公共衛生安全意識，愛護野生動物，不捕殺，不食用。學以致用，從小好好學習長大為社會為國家做貢獻。贊同從小學就學些各方面的基本常識，記憶強大可以不忘。

我認為不應該同步推進，在高中階段就應該分出，學生根據自己的興趣、愛好和自己的長處發展，就像現在的特長班一樣

這個題目恰恰把最重要的一項忘掉了！那就是道德素質教育！這是做人最根本的必備！是教育第一要務。其他都要向後排！

所謂應試教育是當前教育的死穴 ，全面提高教育質量培養有用人才 自覺的學習.教育孩子學會如何去掉不正確的才最有意義。其他都是走秀罷了。

普及高中教育是應該的，可以提高整個國民素質。之後再根據自身條件選學專攻方向。過早缺科學習，不利於學生往後的發展。

但是到了非義務教育階段，就不能同步推進了，就要進行分類培養。人的精力是有限的，每個人的特長稟賦，智力結構，身體特點等都是不同的，完成了義務教育階段後就要進行分類培養。適合學文化課的同學，那就讀高中；適合搞藝術的同學，那就讀藝術院校附中（藝術中專）；適合做動手實操工作的同學，那就讀職高；還有的同學可以先走上社會體驗一下工作感受，再回爐讀書，讀哪類學校看自己愛好及特長。那麼這時候一定要對人才培養進行細化分類，高中可以進行全省大排名，乃至全國大排名，為將來接受高等教育打好基礎。而且在高中就要推進現在剛剛開始的選科走班制度。

教育改革的週期是非常長的，最短也得三年，何況我國幅員遼闊，人口眾多，經濟發展還這麼不平衡。要想一下子變革過來，那根本不可能。所以只能依靠家庭教育，社會教育，網路教育等進行彌補。特別是要讓學習成績靠後的同學明白，學習不行不代表做其它都不行，三百六十行，行行出狀元。再回到開頭那個問題，一定要區分不同階段的教育，進行不同形式的培養。

應該同步推進，因為醫學特別中醫它的知識面太廣了，一位好的中醫可以說是天文地理陰陽五行等等都通曉，並非表面上看治某一種病，其實中醫講究的是相生相剋，追求的是身體機能的平衡態，所以非三年五年能學好。