其實，每次出現這樣的情況，父母要做好引導，因為孩子小，在他的世界裡還分不清什麼是自己的什麼是別人的，特別是現在家裡只有一個孩子的，他會認為好的東西都是他的，這種想法是正常的。

首先，父母要給孩子做示範。生活上到處都是充滿分享的機會，比如說物質上，家長可以和孩子一起玩玩具，然後交換玩具，讓孩子明白一個人玩“獨樂樂”，不如大家一起玩“眾樂樂”；面對兩種不同的食物，你吃我的一半，我咬你的一口，這樣就可以把原本一個味道的食物吃成了兩種味道。

其次，要教會孩子換位思考，比如說你拿了特別好玩的玩具，可孩子想要玩，這個時候你可以假裝不給孩子玩，讓他體會到這種感覺，然後在問他，你現在是不是不開心呢，孩子肯定會說是的，這時候趁機引導他，如果你的好朋友想要玩你的玩具，你不願意和他分享的他，你的好朋友也會不開心的，像你現在不開心一樣。我想透過這種引導，孩子也能慢慢理解不被分享的失落感，從而慢慢學會與人分享。

再有家裡有兩個孩子的情況下，小寶貝總是喜歡跟在大的後面，比如大寶貝在玩什麼，小寶貝總要去搶過來自己玩，就算他並不是很喜歡這個玩具，大多數父母的做法都是，認為大的應該讓著小的，然後從大寶貝手機拿過來玩具給小寶貝手裡。其實這種做法是不對的，對大寶貝來說也是不公平的，大寶貝心裡會懷疑他父母對他的愛，嚴重的可能會影響心裡健康。

對於小寶貝來說，他認為他小，別人就要跟他分享，而不懂的與別人分享。正確的做法是與大寶貝商量，然後和小的一起玩。其實好多孩子不願意分享，是因為他以為自己的玩具給別人玩了自己就沒有了，這個時候父母需要有耐心的告訴孩子，這個玩具是你的，只是借給別的小朋友玩，玩等別的小朋友玩夠了，他自然會還給你。

同時，也要告訴孩子，在經過別的小朋友的同意後，玩玩了別人的玩具，也要還給人家，因為這個玩具是別人的。可能剛開始告訴孩子的時候，孩子還不是特別理解，在時間長了之後，我相信孩子會慢慢理解的。

我家孩子現在還有一個多月就四歲了，他現在已經懂得分享的意義，很樂意跟其它小朋友一起分享。但是之前也是經過很長一段適應期，家長想盡辦法勸說卻收效甚微。

在他3歲初時，我們從最開始的口頭說教，比如，如果跟小朋友分享玩具，那小朋友是不是都非常願意和你一起玩、再比如如果分享玩具給小朋友，那就是兩個人開心，不分享的話，就你一個人開心，你是想兩個人開心還是一個人開心啊，等等這種開放性的勸說，還是不太管用。他會執拗的堅持 ，就要一個人玩。沒有小朋友一起玩也沒有關係。

後來，我們又想了一個辦法，交換玩具，總有他喜歡的玩具而自己沒有的，我會經常帶他去別的小朋友家串門，串門之前，我會跟他說，你自己要帶一個玩具過去和小朋友交換，這樣小朋友也會樂意跟你交換你喜歡的玩具的，這個建議他很接受，於是，慢慢從交換玩具變成了分享玩具，因為交換的過程其實也是另一種分享。

這樣適應了一段過程後，別人家的小朋友來我們家沒有帶玩具交換，他也很樂意先讓小朋友挑玩具玩，願意分享自己喜歡的玩具。

其實這個分享的過程也是伴隨著自我意識的完善而發展的，在孩子還小時還是不要強制要求他分享，如果引起他的逆反心理反而不好，家長就放平心態順其自然，適時引導就行。

我覺得還有一個促進就是，多讓孩子跟同齡小朋友一起玩，或者多參加集體活動，人多的地方社交聯絡就多，對分享的意義也會理解的更好。

每個孩子都會有這個過程，很正常，慢慢來。

第一點，家長的態度要端正。

不要因為孩子不願意分享而表現出不喜歡不樂意苦惱這種負面情緒，相反，我們要表示理解，把心愛的東西給別人感到不捨很正常。今天她已經說了不願意把這個餅乾分享給別人就不要勉強，尊重她的決定。

第二點，創造分享機會，隨時表揚。

例如，在家裡吃東西，她拿一點給媽媽的時候，馬上說，寶寶，你把它分享給我我真的太開心了，這就叫做分享了。

第三點，描述。

我記得有一次帶三歲的女兒去玩那種塞硬幣扭糖果的機器，邊上有個不認識的小孩在看，我女兒扭一下居然下來兩顆糖，她順手就把一顆塞給旁邊的孩子，那孩子很開心，手舞足蹈，說謝謝姐姐！她說不用謝！我把這件事重新描述一遍給她聽，她說我也是個姐姐了，當然要分享給小朋友啦，這就叫懂得分享！聽到她這樣說我還挺驚訝。

當然，過幾天可能又不願意將僅有的餅乾分享給別人了，沒關係，沒有必須的事情，千萬不要勉強她。

感謝邀請。 現在的孩子都是家裡的小皇帝，從小霸吃，霸玩，有了好的都想自己佔有，不願意與他人分享，即使自己的親姐妹，親兄弟，也不願意相讓。有這種行為和思想的孩子，沒有小朋友陪伴，因為他不友好，不願意把自己的東西拿出來和小朋友一起玩，久而久之，會造成孤獨、孤僻性格。

分享不只是物質層面的，還有精神層面的。這需要父母有意識的教育和引導，讓孩子去慢慢體會分享的快樂和好處。

首先，父母先做好榜樣，也是刻意地做給孩子看。比如家人在一起吃飯的時候，爸爸媽媽可以互相分享單位裡的高興事和趣事。看爸爸媽媽這樣做，孩子自然而然也會加入到這個分享的氛圍中，去分享他們班裡的高興事趣事。看到孩子這樣做，父母要不露聲色地馬上表揚，“你看我們都回來說說單位學校裡的高興事和趣事，不僅全家人高興，是不是自己也很快樂？高興的事與他人分享，越分享越快樂”。這是讓孩子體驗分享的快樂。

有的孩子對於學校裡的事，願意和父母分享。但是對於物質方面的，特別是自己喜歡的，拿出來好像都不太情願。這個父母也要去刻意的引導，讓他們學會分享。父母可以在星期天讓孩子把同學請到家裡來，讓他自己把他的好吃的分給同學吃，把好玩的拿出來和同學一起玩，剛開始孩子也許不情願，但愛於面子又不好說，只能拿出來給同學吃玩。等同學走了，父母可以問一問，“今天玩的高興嗎？”，“高興。”這時候父母馬上引導說，“你看同學雖然吃了你的玩兒你的，但是你也得到了快樂和同學的友誼”。

父母要給孩子灌輸一個理念：就是透過分享會得到更多。透過分享會得到更多快樂；透過分享會得到更多知識；透過分享會得到更多關注和關愛。