首先，對於這種搶課的老師，應該讚揚的是他們這種敬業的精神。但是，這種方式並不可取。第一，我們應該培育學生全面發展，不能死讀書讀死書，學校安排課表，必定有一定只秩序要求，搶課的話必定會打亂秩序，影響課程程序。第二，學生面對的中考，高考等重大考試，都是全方面考察，不僅是那一兩門科目，每一科的成績高低都會影響孩子升學。木桶裝水不是最長的木板有多長，而在於你最短的那根木條。第三，若是長期逼迫學生學同一門科目，對學生的興趣培養也無益，學習需要興趣，若是感覺到無聊，必定接下來的就是厭煩。一連串的連鎖反應，對學生學習效率的提高並無幫助。第四，影響老師之間的關係。可能有的老師正好藉此偷懶而慶幸，但大多數的老師仍然是具有職業素養的教師，搶了課說不定會引起不滿，導致同事關係不睦。所以，搶課的方式不提倡。

作為老師，理解老師的心情。老師也是被各種指標壓制，想讓自己的學生能夠重視自己的課堂，想透過搶課來為學生進行補習，檢查考點，溫故而知新。音樂、地理這些看似不是主考科目但是每一門科目的存在都是有它存在的意義，人的一生不是隻有數學、英語，更應該有更多的多元化，生活才不會枯燥無味。比如：音樂其實可以讓學生釋放自己的精神壓力，讓學生的精神世界更加豐富。音樂還可以治療心理疾病。從而覺得老師應該合理分配課程，在想著提高分數的同時更重要是關愛學生的身心健康成長……

我個人非常不喜歡語數外老師佔美術音樂體育老師的課。我們讀書那時候，這些老師總喜歡占課，說要考試了，那些雜課就不上了。中國的教育就是為了應付考試的。小學還經常喊著德智體美勞全面發展。

可以說占課的老師都是希望學生學得更好，是負責任的老師。

老師占課和拖堂一樣，是典型的吃力不討好，老師的初衷是為你好，學生的體驗是不近人情。學生都指望體育音樂等小科輕鬆緩解一下學業壓力，卻被無情地剝奪了，心裡的難受勁可想而知。

我也佔過課 從最初的強制到後來的兩相情願，走了一段時間。

最開始經驗少，恨不得一股腦兒把知識全部倒進學生的頭腦，見縫插針地搶課，老師在上課，學生的心在課外。結果是事倍功半。

我就不再主動搶課了，更不會拖堂(如果我沒聽到下課鈴，任何同學都可以提醒我），而是加強自學教學理論和改進教學方法，儘量在較少的課時內完成較多的教學內容。(我帶初中物理，很容易讓同學們喜歡。佔便宜了☺)

我們是農村，學生住宿，平時看不成電視，我上課時會抽時間給同學們看《開講啦》《加油向未來》以及其他科學影片，佔用一些上課時間。

佈置作業時跟同學們商議，一定要他們自己說可以完成！確定後必須及時檢查落實。

我不再搶課，學生卻學得更好。有時他們還會主動要我搶課，這時，我就可以講條件啦☺。。。

題主可能是學生吧？你好像挺反感老師占課，理解你的心情。不同老師的教學方法不同，你首先心中要有目標，一堂課調整對你的目標沒有影響。這堂課如果你不能接受，也絕不要產生負作用，影響學業。如果你能證明老師不額外付出勞動，你仍然學習優秀，老師必然不佔課了。

我來回答這個問題。其實據我瞭解凡是在學校搶課的老師都是主學科老師，凡是搶課的老師都是有責任感，負責任的老師。在學校裡每一個老師的課時都是固定的，每個月都是按照固定課時給老師課時費，所以即使老師搶課學校也不會給老師加課時費，老師完全可以坐在辦公室休息，說明搶課的老師不是為了課時費，而是出於教師的責任心。如有你的身邊有搶課的老師，孩子們好好珍惜吧！

德不配位，必有災殃。德薄而位尊，智小而謀大；力小而任重，鮮不及矣。

大意是：德行淺薄卻地位尊崇，智商低下卻圖謀大事，力量微弱卻負擔重任，這樣很少有不招致禍端的。

一個人只能享受和自己相匹配的東西，否則，一切都是妄想

當你的才華還撐不起你的野心時，就應該靜下心來學習；當你的能力還駕馭不了你的目標時，就應該沉下心來歷練。夢想不是浮躁，而是沉澱和積累。只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌。機會永遠是留給最渴望的那個人，學會與內心深處的你對話，問問自己想要怎樣的人生。

有人說，

教書育人是一場單戀，

學生虐我千百遍，

我待學生如初戀。

如果是一名會搶其他課的老師，首先值得肯定的是他是一位心裡只有學生的老師，一個忠於職守的老師！

如果這個老師是一名小學的老師，及時她的出發點再好，我也覺得沒有必要，因為，他所想去搶佔的課，肯定是孩子最喜歡的課程！體育，音樂，美術，科學，道德與法治！孩子在這些課程中所學的知識遠遠高於他們在語文，數學，英語課程中學到的更多！為了孩子長遠的發展，為了孩子的身心健康，不搶佔孩子的課，顯得更為重要一些！德智體美勞，是孩子在義務教育階段學習中每一個都不可缺少的！

如果這個老師是一名中學老師，那我覺得估計更不能去搶佔課程，因為中考的體育考試在中考中分值越來越重，國家也提倡全民健身，讓孩子有一個更好更健康的身體，是十分重要的！除了體育，物理，生物，等等課程，都是中考中的考試內容，試問她能去佔哪一節課呢？更何況現在的中學生學習壓力十分大的，同事家的孩子初二，每天作業都寫的十一點多才能完成！這樣的壓力之下，再去搶佔孩子可以放鬆的課程，那孩子就沒有機會釋放自己的壓力！初中生，跳樓事件頻頻發生，及時占課的老師出發點再好，也不值得提倡！

更何況一個優秀的老師，想要提高孩子的成績，不是去靠搶佔去上別人的課而提高孩子的成績的！這個最為笨拙的方法！優秀的老師，首先讓孩子喜歡，讓她喜歡上你的課，注意力集中就能掌握每節課中的重難點！其次教學方法靈活，讓孩子跟隨你的腳步深入淺出去學習！作業佈置得當，即可以讓孩子掌握所學的內容，起到鞏固的作用，又能讓孩子在不超長的時間內去完成！

總之一句話，無論老師出於什麼目的，什麼心態，一個去靠搶佔別人課的老師去提高成績都是不可取的！

搶課老師的初心也許是為了學生，也許是自己的功利心作怪。我認為，教師要有邊界意識，搶課破壞了教學平衡，加重了學生的學習負擔，也讓同事關係微妙，是一件多方受損害人害己的行為。

在學校呢，搶課這個問題，從小學到高中其實司空見慣了。每個學生都會多多少少遇到，當時可能或多或少都有不理解吧。但是，回頭看看，其實搶課的老師大都很負責任，其實多上一節課，對他們來說並沒有什麼益處。他們為什麼要多上著一節課那，無非就是為了學生更好的成長起來，把知識點再給同學們鞏固一下。我很感謝那些搶課的老師，當然我並不是說他們的做法值得推廣，畢竟每門課的開設都有它的專屬意義。但是呢，在應試教育的背景下，搶課的老師頂著壓力，是值得感謝的。

搶課的老師都是很認真的老師，感到自己的學生這節課沒聽懂或是還有很多同學的作業做錯，就想多找一些時間給孩子們再講講，於是就搶課。

當一個老師願意搶課的時候，就是我們教育有希望的時候。世風日下，很多老師如果沒有一定的激勵，稍微工資待遇跟不上，就怨天尤人，私下抱怨。這樣害的是學生。

而事實上，願意搶課的老師，都是負責任的老師，Ta總想更多的把知識傳授給學生。

如果我們每一門課的老師都願意搶課，都爭先恐後，那結果還是會導致一個儘可能公平的教育環境。不會出現搶課而其他所謂的副課沒有時間上的局面。

的確，應試教育大棒之下，有些課暫時考試分值低，也需要有一個主副課之分，讓學生更多的精力投入在主課上，跨過考試，比如中考高考，只有跨過，才能有更多的選擇機會。所謂的學科不分主副，不管你承認不承認，現行教育考試製度下，是不現實的，會誤了學生。

本人帶資訊科技課程，俗稱電腦課。在初中階段經常臨到考試前課就被其他主課老師要走了。我覺得這個是可以接受的。因為畢竟要考試了嘛。如果不是考試前夕，我一定不會把課程給他們的。學生需要各方面的發展，單單的只考慮成績。太片面，希望可以幫助到你。

這個問題真的是直擊我的心靈，做心理老師的時候經常被迫生病，有事，因為班主任或者任課老師要把進度補回來。我也很無奈，好像預設的就是非考試課要讓給他們，在食物鏈的底端嗚嗚嗚

搶課的老師說明工作很積極，要客觀對待。學生各種知識都需要學習。作為老師，不能過多佔用學生其他課的時間。對搶課的老師這種工作積極性，值得肯定。但也應該考慮學生的知識需求。