託管班？孩子多大了呢？

不同年齡應該採取不同的辦法哦，不能一概而論，說不愛學習，不聽課。

這個其實就是涉及到孩子學習專注力的培養了。

孩子的專注力培養是一個綜合的課題。

1、不給孩子貼標籤。發現孩子上課好動，不聽課，要及時溝通，但是不要給孩子貼標籤，你怎麼不愛學習。需要用實際的變現來和孩子交流。一旦你給孩子貼上了標籤，孩子就會認為自己是這樣，你們是這樣看他，他會揹負這種壓力。

2、和孩子交流一下，為什麼總是會動，是因為上課的內容全知道了嗎，還是老師講的不好，還是身體不舒服等等，注意在交流的時候，不要用責備的語氣和孩子說，阻礙孩子的交流慾望。

3、刺激孩子的學習主動性，成就動機。給孩子設定一些目標，如果完成了，則會有怎樣的獎勵。這裡說的獎勵不一定是物質、金錢獎勵，可以設定其他的精神獎勵，比如可以買一本他喜歡的書，可以獎勵媽媽陪他做一次他想玩的遊戲等等。

4、在孩子學習好的時候，誇讚他。比如他某一次課堂裡表現好，可以讓老師表揚他，每個孩子都喜歡被表揚，他記住了這種感覺，就會繼續保持。如果平時他做的好，爸爸媽媽也可以表揚他。但是不要空洞的誇讚他好棒，而是說出當時的情景，比如你的字寫的很好看，整齊，比如，你剛剛寫字很認真，你比以前有進步哦，以前寫完一版作業要十分鐘，現在只要八分鐘，以前會錯三個，現在只錯兩個等等。

5、不要總是批評孩子。我們自己也會這樣，總是批評會打擊信心。

6、培養孩子的規則感。他的行為是否有打擾到比人，上課的時間需要做的事情是什麼等等。

總之呢，不可以一概而論去批評孩子的表現，一定要父母多付出。

託管班，主要任務就是輔導孩子們完成當天的作業，給孩子們鞏固一下當天所學的知識點。

無論孩子們認不認真學，都盡力去教，實在沒辦法，你還可以選擇不收這樣的學生。這點比學校老師強多了，學校老師沒有選擇權。就連很多大型的培訓機構，面對有些實在不想學的學生，也是無可奈何。

實在不行的話，建議放棄，原因有三點∶

一、孩子不愛學習，還總是不聽課，說明這個孩子的家庭教育，學校教育，孩子自身三方面都有問題，指望一個託教班給糾正過來，很難，除非花大量精力，但也不敢保證能糾正過來。

二、託教班的學生你不能打，一般來說學生會比較怕學校老師，但不一定會怕託教老師。學生不怕你你就不好管，很多託教班的學生都是靠哄著管的。學生自己不學往往還會影響其他學生學習，對其他願意學的學生不公平。

三、如果學生在你的託教班補習，沒有效果的話，會影響你託教班的聲譽。不利於你下一步的招生。

所以，作為託教老師，當盡力就行，實在不行的話也可以選擇放棄。

來到託管班的孩子無外乎兩種，一種是家裡父母下班晚又沒有老人管，所以放學後直接轉到託管班。一種是學習一般或者學習差，家裡也沒有能力輔導的，就送到託管班由託管老師輔導做完作業再回家。學習一般或者學習差的孩子學習積極性普遍不高。但託管班是另外收了家長錢的，但是孩子在託管班學習沒有提高，家長可不樂意。

我侄女是一位老師，也在外面辦過補習班。她認為學生不聽講的原因 :１．缺乏學習積極性 2．底子太差聽不懂 ３．沒有好的學習習慣 ４．自制力差 。 5.老師不恰當的教育方式。上課時照本宣科、枯燥無味，使學生毫無興趣。

一位教育家說“真正優秀的教師不應給把蘋果喂進學生嘴裡或者是遞在學生手裡，而是應該放在學生跳起來才能夠到的地方。”這句話精闢、形象的論述了在教學活動中學生的主體地位和老師的主導地位。

作為老師，要主動激發學生的學習動機：老師應該讓學生確切的理解學習和知識的重要性。

培養學生的學習興趣：老師可以不斷的變化教學方法，經常引起學生的探究活動。要及時發現學生的興趣點所在，並深化、加強已有興趣，進而推廣為對一門學科甚至於對於學習本身的興趣。 興趣是學習最好的老師。有了對學習的興趣後，學生才會有興趣去學習。所以，在日常的生活中學生要是對什麼感興趣的話，而且還特想知道為什麼的，就可以帶他到書中去尋找答案，讓他知道為什麼的答案。只要有興趣了，有疑問了，才會有想學習的想法，才會去行動。

端正學生的學習態度：老師要告訴所有的學生：“天生我才必有用”，特別是對底子差、聽不懂的問題，要引導學生樹立起正確的評價自己的觀念：不要橫比，去和好生比，那樣越比越沒信心；應該縱比，和自己比。在上課時老師講的不可能一句也聽不懂，聽懂了一部分，那就是自己的收穫和進步。這一 點自己的收穫和進步就是邁向成功的堅實腳步。

改進教學思路： 分層次教學：託管班裡面的學生年級不同，應該根據學生的具體情況，面對不同的學生做不同的教學。

好的學習環境和氛圍也是學生養成良好學習習慣的一個必要條件。

讚美和鼓勵，在孩子的學習習慣比以前有了一些改善後，當老師的要給予讚美和鼓勵。讓學生知道自己在被關注，自己取得的一些進步也得到了認可。其實讚美和鼓勵是最能促進學生進步的動力支援。

循序漸進。學生良好的學習習慣，還需要循序漸進的進行。一個很愛玩的孩子，你不可能一下子就能讓他就愛上了學習，得慢慢的來，不能強制的就讓孩子養成學習習慣。

最重要的是，作為老師必須提高自己的能力。讓自己的講課生動有趣，通俗易懂，要讓自己富有激情，逐步的形成自己講課的風格，使學生喜歡上你的課自然他就會專注聽課了。

託管班是這樣的。本身其他同學都放假了，他們還要在託管班待著，總得讓孩子發洩一下吧

其實最重要的是和孩子多溝通，託管班還是多注重互動，邊玩邊學。看動畫片學英語也可以啊。

多看點課外書，孩子也喜歡，也學到知識。老師還不那麼累。

我是真心覺得沒必要託管班要學很多很多，孩子的心理最應該關注。

每個孩子都有自己的想法個性，也都有自己的興趣愛好，尤其在託管班這樣的環境，讓孩子學習聽話要找到他們的興趣點，多和孩子交流溝通，因人而異、因材施教的管理並引導孩子，孩子在這樣的環境裡面會很容易進入學習狀態。

一般管班的孩子有以下兩種情況： 第一種是父母下班晚又沒有老人來接送孩子，所以放學後直接轉到託管班，順便把家庭作業做完， 這樣家長省事省心；第二種是學習一般或者學習差，家裡也沒有能力輔導的，就送到託管班由託管老師輔導做完作業再回家。

實際上送託管班，讓託管老師管你的孩子。一般學習成績都不會好，這樣讓孩子放到託管班實際上只起到管理孩子安全的作用，根本起不到讓孩子能夠認真學習的作用，雖然在託管班，孩子的作業都可以做完， 並且做的都非常好。一般都是100分，這只是表面現象。

實際上託管班的老師好多都沒有從業資格， 就是說連教師資格證都沒有， 都是在社會上招聘的高中生，初中生，有些甚至是小學文化程度的社會人員， 這些人根本不懂 教材教法，根本不懂教學方法， 大家想一想，讓這些人來輔導自己的孩子學習，會有用處嗎？

可是為什麼在託管班？孩子家庭作業做的都非常的好，實際上 內幕是這樣的，託管班的老師由於沒有相應的教育資質和相應的教學方法， 根本沒有辦法輔導學生，都是把 家庭作業 答案抄在黑板上，讓孩子照著黑板把家庭作業抄一遍， 這樣孩子們的作業，肯定是對的， 可是大家是知道的，孩子的作業雖然是對的，但是孩子根本不懂，只是把答案抄下來而已，失去了家庭作業應有的作用， 表面上孩子作業做的都很好，實際上一考試，就露出了原形，都是不及格，都是差生。

在託管班的孩子，他們總是認為家庭作業不怕，因為在託管班，託管老師會把他們的家庭作業的答案做好，讓他們抄一抄就完了，所以託管班的孩子認為上課根本沒有必要專心聽講，因為他們的家庭作業都做得好。實際上都是有託管老師抄在黑板上讓他們抄一遍就好。第二天交給老師，還會受到老師的表揚，因為都是全對的，所以託管班的孩子 就不會擔心家庭作業做不好，因為託管老師會 幫助他們做好，所以他們沒有必要上課專心聽講，這就是託管班的孩子為什麼上課不願意聽講的主要原因。

由於託管班的孩子家庭作業，都是由 託管老師做好以後抄在黑板上，然後孩子們照著黑板上的做好的正確的答案抄下來就可以了，所以孩子沒有一點自己動腦筋的意思在裡面，有了這樣的依賴以後，孩子肯定不願意上課專心聽講， 那該怎麼辦？ 辦法會有的，最好的辦法就是不要送孩子去託管班上課，實在沒有辦法，就應該及時 通知託管老師，不能把答案抄 在黑板上，讓孩子去抄，應該讓孩子自己做， 作業儘量不要在託管班完成家庭作業，讓孩子辛苦一點，回家自己做家長作業父母監督檢查 。