第一個條件首先有大把時間的，人群太大了，包括退休老人、自由工作者、gwy、白領等。第二天條件是有能力回答創作的人，目前可能一部分是專業網路從事者，這部分人又專業又精力搞這個。一部分是大學生，也是有時間有精力，專業也算將學校知識轉化到實踐。還有很多是有穩定工作並尋求副業的gwy、白領、技術員等等。也不排除北上廣深的房東沒事找人吹吹水~~~~~

1.按正常來說就是，沒有工作，退休的人員，學生，白領，這些人要有大把時間來創作必須要喜歡，不喜歡創作有時間也等於沒時間。2.我認為每天有大把的時間來回答創作，必須要喜歡回答問題，喜歡創作，自己不喜歡，即使有發把的時間也不來創作回答問題，喜歡創作回答問題，即使忙也會抽出大把的時間來做。

就是從業媒體資訊的，有專門需要負責的網站內容更新編輯，比如我，你們信嗎。工作之餘有空我就會在這裡逛逛，取長補短，互相分享。

嗨，大家好！我是使用者精品薈萃。什麼樣的人群每天都有大把時間來回答創作呢？我的回答是人人都可以辦到的。關鍵是你要合理的利用時間，不管你是專業的或業餘的，每天擠出一點點時間來創作回答，堅持不懈的努力，時間久了，掌握了一定的嫻熟技巧，去深耕細作，甚至形成了自已的風格，就能創作回答出無數的優秀作品了。不要抱怨和羨慕別人怎麼樣，關鍵的關鍵是自己要行動起來，天長地久，日積月累，創作以及回答的問題就會日臻完善精彩。

想回答問題的人也有靈感的人才回創作答問題，如果你回有這兩樣條件，即使你二十四小時坐在辦公室發呆或者上網你也不會去回答問題的。

我認為以下幾種有大把時間回答創作:

1.文學愛好者。沒時間擠時間也答，因為熱愛這一行。

2，經商看店的，有大把時間回答，邊等顧客邊答題，兩不誤。

3.退休的老人，作為業餘愛好，增加樂趣。

4在家看孩子的女同志，趁孩子看電視，或睡著了，答個題。消磨一下時光，也長了學問！

初中畢業什麼幹什麼好就業，既然是初中畢業那就是知識不豐富，自己也不愛學習，只要上技術學校，學一門手藝，準確的說就是學一門不需要很多知識的，也就是低端服務行業，比如餐飲，美容美髮等，只是個人見解，不喜勿噴

　什麼樣的人有大把時間，我覺得人人都有時間就看你是怎麼看待這件事。

有人想來賺錢，有人想來出名，有人只是來湊熱鬧，有人偶爾打發時間，但其實，問答創作最大的好處，是讓人成長。

為什麼這麼說？有三個方面的理由。

一是促使你更好地學習。

問答各種問題都有，涉及各種型別、各種學科、各種知識。你要去解答問題，過程一般會是：先回答熟悉的問題，發現效果不錯之後，就對一些半熟悉半陌生的問題也有興趣了。

而要回答半熟悉半陌生的問題，你就需要學習。

最好的學習方式是什麼？

教學界早已有答案：最好的學習方式，不是灌輸式的被動學習；也不是完全沒有指引的主動學習，而是取兩者的中間，即帶著問題去學習。這是一種半引導半主動的學習。

這種學習方式為什麼是最好的？

舉愛因斯坦的例子。

愛因斯坦之所以成為史上最偉大的物理學家，就跟他的這種學習方式有關。他的學習方式，總結一句話就是：一生追隨幾個大問題，圍繞這幾個問題，去學習，去交流，去鑽石。

正因為腦袋中始終帶著問題，愛因斯坦的工作和生活，全部會自覺不自覺地全部圍繞著如何解決這幾個問題而展開。

比如，在上班路上，他都在思考複雜高深的問題。比如，有一次，他坐車離開一棟掛著鐘的大樓時，他就在想：如果車子是以光速行駛的，那麼我會看到什麼？他想：鍾應該是停止的，因為在光速運動下，只能看到車啟動時的光，所以時間就定格在那個時刻。由此他明白了：光速不變，時間卻不是均勻流逝的。

同樣的，他走在路上，都會想到：我朝前走過去，目標越來越近，那麼，是我人在過去，還是路縮短了？對於這樣的問題，一般人會覺得問的人是個神經病。但這個問題導致了一個重大的發現：物體自身的尺寸，是在速度中變化的。愛因斯坦由此得出：物體尺寸的變化，其實是空間的變化 。

一個人心中有問題，就會讓這個人自覺不自覺地調動自己的全部能量，透過學習，透過思索，透過交流，竭盡全力去解答這些問題。愛因斯坦正是如此。

可以說，是問題成就了愛因斯坦，讓他具有了非同常人的奇異的思想。

一生不變的幾個大問題，讓愛因斯坦擁有了一生的主題：解決這些大問題。結果，他有了許多答案。這些答案，後來都成了偉大的理論，除了光量子論和相對論，還有引力理論、宇宙學理論等等。現在，它們被逐步證明是正確的。

而證明它們正確的那些實驗和發現，在依次拿著諾貝爾獎。

二是提高你的思維層次。

這裡我同樣舉愛因斯坦的例子來說。

我在問答裡的另一個問題“愛因斯坦在大學成績真的是全班倒數第二嗎？”時說：慣常的科學教育體系，並不符合愛因斯坦的思維模式。愛因斯坦的思維模式，應該是前現代的宗教/藝術式的直覺思維，輔之以一定的現代理性思維。

由於問答不同於學術問題，不同於師生問答，不同於長輩對晚輩的回答，不同於領導對下屬的回答，而是網友對網友的平等問答，所以，即使你是一個專家，你也要把專業術語轉化為日常用語去回答。

這樣一來，你的學術思維、專家思維、師長思維，所有那些牛皮哄哄的思維，就需要轉換為平等交流思維。不要小看這種轉換，它對一個人來說非常重要的。不但是平等意識的形成問題，更主要是思維方式的靈活訓練問題。

以愛因斯坦為例。在他身上，有一個讓人吃驚的事實，那就是：他在論述時，所用的人稱，經常不是“我”、不是“你”，而是“他”。彷彿，他是替這個“他”說出真理。

這個角度的轉換，是對思維方式的突破。通常，你只會把回答者當作自己，我怎麼想就怎麼說，但如果，你把回答者當作第三方，想象他在怎麼想、怎麼說，你的視界和知識面，立即就拓寬了；你思考問題的角度和方式，全部不一樣了。

而愛因斯坦的這個第三人稱的他，還不是一個普通人，而是上帝。就是說，愛因斯坦是站在上帝的視角去解答自己心中的問題的。

這正是愛因斯坦之所以偉大的根由。他不但在拓寬自己的思維介面，而且在提升自己的思維層次。因為上帝不但是人類的旁觀者，而且是人類的關愛者。

正是從這個視角出發，愛因斯坦16歲開始，就思考這樣的問題：“假如一個人能追上光，會看到什麼？”一直思考到26歲。

一個孩子能想到問這樣的問題，本身就是特別，而他十年如一日，一直在思考這個問題。這就是“上帝”的作用了。

他帶著這個問題去上學，發現學校解決不了這個問題，於是他就成了調皮的學生，不愛聽課，只喜歡跟大學生去交流，只喜歡去看大學圖書館裡的書。

作為一個孩子，普通人也許會偶然想到這樣的問題，但絕對不會化百分百的精神去鑽研這個問題，因為普通孩子，要應付考試，要應付作業，要和同學玩樂，有那麼多的事情要做。

愛因斯坦對這個問題窮究到底的時候，他就會拼命去學習很多知識，包括微積分，包括麥克斯韋方程，包括洛侖茲變換，等等。

想想，一個普通的孩子怎麼會想到這個問題？就是想到了這個問題，肯定也只是一閃而過，怎麼會十年如一日去鑽研到底呢？可見，用不同領域的表達方式，去解答不同門類的問題，可以讓思維產生新的碰撞，可以產生新思想的火花，可以讓答案呈現別樣的角度和效果，最終也會讓提問者和解答者，都有一個非凡的收穫。

我是農民，秋收麥播之後，我就沒事兒了。我有大把的時間來回答問題。農村人像我這個年齡呆在家裡的不多。他們或因經濟困難去打工;或因攀比心理去打工;或因年富力強去打工;或因閒著無聊去打工。我跟他們的想法不一樣，我認為，幹了半輩子了，也該為自己的身體考慮了。如果沒有好的身體，擁有金山銀山又有何用？常言說兒孫自有兒孫福，不為兒孫做馬牛。有人說我有錢，我說大錢沒有小錢不斷。若不知足。至死也掙不完的錢。

有時間 有主見 有遠見 有文采

又或者 個人愛好者

又或者 我這樣的 天馬行空 的雙子女孩

首先感謝平臺提供的這次機會，個人覺得，一類人是閒著沒事幹，有大把的時間。閒著也是閒著，打發時間還娛樂。另一類人士，全職想賺錢，想著靠自媒體發家致富，全身心地投入到這個平臺搞創作。不管怎麼說？現在這是時代的發展，人人會搞一些創作呈現給大家

有空餘時間的人！

例如寶媽！

大學生！

或者晚上有時間的人!

就是勵志在自媒體行業賺大錢的人！

或者創業 工作室 團隊的人!