泥菩薩過河自身難保了還要帶給別人快樂！這恐怕就是你渾身負能量的根本原因吧！徹底摒棄這樣的想法！先解決自己的問題吧！不把負能量帶給別人別人就快樂了！

其實每一個人都附帶著負能量只是有些人能夠去用樂觀去改變有些人的心理不足以去抵擋對於他們我們應該理解和諒解用自己的正能量去改變他們的世界觀而不是害怕被他們的負能量所影響人生會遇到很多帶著負能量的人有時候一些人更是無法避免的接觸所以當你習慣用正能量去改變一個人的時候以後的生活遇到這樣的人你會變得更加從容1. 負能量，在物理學上解釋是指低於真空零點能的能量（為負數）；在靈異學上認為具有負能量的物質對人體健康有傷害，反之對人體有益處。正能量與負能量本是物理學名詞，中國人給其賦予了感情色彩。正能量表示人的善，負能量表示人的惡。正能量與負能量是每個人的兩面，面對生活的壓力與歷練，若正能量大於負能量會激發人性的優點使之為善；若負能量大於正能量會激發人性的缺點使之為惡。2. 從道德標準上來看正能量是這個社會所提倡的，但對那些經歷過世態炎涼人情冷暖的社會人來講，比起那些正能量的行為，他們更注重明哲保身。而負能量是不被這個社會的道德標準所認同的，但他在每個人的身上都存在著，且永遠不會消失。負能量它可以讓人認清世界，以便更好的在這個社會上生存。3. 這社會上有美好的正能量的一面，也有不幸的負能量的一面。正負能量，往小了說，是人性的兩面。往大了說。是社會的兩面

負能量的人，心理陰暗，牢騷滿腹。這也看不慣，那也不順眼，從不管周圍人的喜怒哀樂，更不參與公益事業，心裡只有自己的小天地。他見不得別人比他好，公眾的事他不熱心，還見不得人家開心。說壞話，放冷槍，潑涼水。他們生活得不開朗，不積極，不樂觀，只有頹廢、怨恨和沮喪。在這樣的人身邊，你只會感染他的負面情緒，而感受不到生活的陽光和樂趣，你的情緒會受到沉重打擊，進而消減你生活的樂趣，敗壞你的美好心情，損害你的身體健康。要讓別人喜歡你，先要做一個渾身充滿正能量的人，要讓自己生活的健康快樂，就要遠離帶負能量的人。

在一個集體中，一個渾身都是負能量的人，大多同事私下都認為他就是個笑料，僅僅是大家閒餘的談質，誰也不會真正在意他。

負能量，是因為你也是個有才的人……

《高考小改變，教育大發展》

人的成長規律決定考試，而非考試決定人的成長。

一個小問題：A生數學100、語文50；B生數學90、語文90，誰更具潛能？這不是一個分數多少的小問題，而是一個人才觀念的大問題。

我們的社會、家庭、教育和高考一致認定B生為優秀人才，以分數高低論英雄，所以一位小學校長就敢這樣說：“我這裡沒有天才，我只要考試的分數和名次。”教育怎能不陷入應試困境！錢學森老人發出疑問：“為什麼我們的學校總是培養不出傑出的人才呢？”錢老明白人才的力量：一個孫子，勝過千萬趙括。

A生具有優科（數學）優勢，B生具有均科（均衡）優勢，這兩種不同的優勢，哪一種最具潛能？

論一：人是以“中心”發展為模式，以某一學科為核心發展，進而帶動相關或相近學科的學習，而強迫性均科發展實際是去“中心”化，大量而無用的知識磨去了孩子的“中心”趨勢，最後連同興趣、方向和高度一塊埋葬。

論二：孩子們各有天賦，在發展中就會產生不同的優勢，這是自然分化和社會分化的必然，也是專才成長、優科發展的內因外果。而全面均科發展，其實是一種違揹人性發展的人才策略。

論三：優科的成功在於他們努力建設自我的專業興趣、專業方向和專業高度，而所謂的均科其實是被誤導的無興趣、無方向和無高度的三無產品！人才都有一定的成長之路，越是卓越的人才越注重自我的專業發展。

論四：天才高於優科，優科高於均科，均科只能算是個人才。植物有頂端優勢，才成其高；動物也各有本領，故能生存。再縱觀歷史，橫觀社會，凡是有成就的人，皆是某些領域的優科專才，而非均科全才，正所謂：三百六十行，行行出狀元。

所以，優科的人才發展觀是優於現代教育中盛興的平均主義均科觀。天才源於自覺，優科源於興趣，均科源於誤導，平均主義均科觀是扼殺天賦、迷失興趣的禍首。

教育要打破主副科、文理科、快慢班、填鴨式和應試觀，要鼓勵學生培養興趣、尋找方向和建構高度，要給天才、優科更大的成長空間！

高考的一小步，將是教育的一大步！

一，高考是指揮棒，要從“均科固定文理制”向“優科自選建構制”轉變。學生可以根據自身的興趣發展，以自身優勢學科為中心進行知識建構，可在高考科目“語、數、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等（皆百分制）”中自選四科進行計分選拔，其餘參試科目的分數作為參考。如：甲生自選“生數理英”四科計分，乙生自選“生化數史”四科計分，可同時報考清華生物的相關專業，擇優錄取。

二，義務教育階段讓學生自選1-3門優勢學科參加評價，其餘參試科目作為參考，鼓勵學生髮掘自身的興趣、方向和高度。

三，學生優勢學科的不確定性、可改變性和學科組合的複雜性，有利於打破教育功利和學科固化，弱化家長和教師的主導地位，強化孩子學習的主動性。

教育不僅是競爭有限的職位，更是創造全新的事業，而培養孩子的興趣、方向和高度，才是復興的希望。

荒原開蹊徑，枕草待曉鍾。

十年心酸夢，只為此文生。

 

優科專才的佐證：

1，蘇霍姆林斯基：如果學生有了一門喜愛的學科，那麼你不必為他沒有在所有各科上取得五分而不安。……倒是門門成績優秀卻沒有一門喜愛的學科的學生，多年的經驗使我確信，這種學生是不懂得腦力勞動的歡樂的平庸之輩。《給教師的建議》（第69頁 教育科學出版社2016版）

2，優科的普遍性，不是壞事，所謂的天才，只是找到了為之努力的方向。

3，古今中外的人物，皆是以優勢為中心的存在：他們博覽群書，皆以優勢為中心，而非漫無邊際的學習知識。

4，民國大師的特點：優文科（胡適、錢鍾書、季羨林、吳晗等數學很不理想）；學歷低（齊白石，啟功，巴金，華羅庚，沈從文，梁漱溟等），在那個教育貧乏的時代卻湧現了大量的人才，優科自學是一個重要特徵，現代教育應該從中汲取力量。

5，愛因斯坦：所謂教育，是忘卻在學校所學的全部內容之後剩下的本領。

6，許多偉大的人物，成績有時候也很平庸，只是在一定的年齡發現方向後，才奮發有為：牛頓、托爾斯泰、馮特、丘吉爾等等，所有的偏科、等待都是有道理的：與其“拔苗組長”，不如靜待“雨後春筍”。

7，2012諾獎莫言，小學五年級輟學：所謂的分數、學歷、甚至知識都不是教育的本質，教育的本質是：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

8，2014諾獎中村修二，亞洲的教育制度是浪費時間：浪費了孩子最大的資源——有無限可能性的少年時光和天生的好奇心。

9，人才觀念的更新，高考方式的轉變，教育模式的改革，縱然任重道遠，也當砥礪前行。

首先，什麼樣的人算是一個負能量的人，譬如做事不積極，總是抱怨這抱怨那，患得患失。說一些不現實的語言等等多中表現。如果自己內心不夠強大，會被潛移默化的影響。

其次，如何不被負能量的人影響自己帶來不必要的煩惱呢？ 可以找些書看提升一下內涵修養，多出去鍛鍊擁有一個好身體，多和周邊的人接觸，和心態良好的人溝通，做好這些，相信只要你擁有正確的目標人生方向，不會被負能量的人左右的。

那麼，有負能量的人如何帶給別人快樂呢？這就需要你多多管住自己的嘴不要到處亂說，不要信口開河評頭論足。多改變自己用自己的正能量去改變身邊人的世界觀 。人生會遇到很多帶著負能量的人 有時候一些人更是無法避免的接觸 所以當你習慣用正能量去改變一個人的時候 以後的生活遇到這樣的人你會變得更加從容

我對題目很不理解，“一個渾身負能量的人”，正能量的人肯定對他(她)恨之入骨，又怎會帶給別人快樂？

我認為渾身負能量的人不但得不到別人的快樂，反而會激起別人對他(她)的厭惡、憎恨。

這個問題最簡單，這種人能帶給別人快樂的地方就是讓別人看他笑話，他越是負能量別人就能找到成就感，有一句難聽的老話是《我的快樂建立在別人的痛苦之上》。他可以做反面教材給他人帶來快樂和幫助

一個渾身都是負能量的人，為什麼會想著要帶給別人快樂呢？如果你自己的世界都是灰色的，還怎麼給別人帶來光明呢？

先讓自己快樂起來吧。

如果你看待事物的角度都是悲觀的，控制不住脾氣，做出一些傷害自己和他人的行為甚至違法犯罪，那還談什麼給人帶來快樂呢？

因為負能量不僅僅是隻對自己的，它還會傳染，能迅速把人的心情拉低，讓人消沉。只有自己放輕鬆，積極向上，才能給身邊的人帶來快樂，給人希望。

說回正題，其實給人帶去快樂並不是一件很難的事，先將心比心的想一想別人對我做什麼我會覺得高興，什麼情況下我會不高興，然後身體力行。

比如，和我一起分享沙雕段子時我會很開心；但是自己興致沖沖卻得到一句“啊，這個我看過了”“這個不好笑”之類的回答，我會不高興。

所以即便你給我看的是一個過時的老段子，我也盡力為你捧場。

和我在一起時分享讓你高興的事情，那麼我也會為你高興；但是屬於我們的閨蜜時間裡你卻總是滔滔不絕地談論男朋友這會讓我不高興。

所以在聊天時，更多的會談到我們共有的話題上。

所以，即使你聽的音樂我不喜歡，我也不會貶低和否定。

和我吐槽某某領導，我也會為你忿忿不平；但是你把我當作垃圾桶，什麼苦水、負能量都傾瀉到我這裡，時間長了我也受不了。

所以，我有煩惱時會先自我調解。

因為人總是缺少那麼一點對自己的反思，或者說當局者迷，或者說“雙標”，會敏感的察覺到別人對自己的傷害，卻總是不會看到自己也對別人做出了同樣行為。

雖然不一定適用於所有人，實在是一種比較笨拙的做法，對方很可能也不會察覺到“快樂”。

但是他們一定知道，和你相處，非常的舒服、自在。

那就從自嘲開始吧！

嘲笑自己是幽默，嘲笑他人是素質低下。

人很容易被快樂的氣氛感染，說不定你的內心也會一點點Sunny起來。

說一個我朋友的故事吧！他曾經1度患過抑鬱症，然後那段時間我們所有的人都沒有辦法帶她去看過心理醫生也去找各種辦法，讓他快樂，可是他就是笑不出來，最後呢，我就想出一個辦法，然後我就讓他去上一些廣播臺，還有就是看電視只看那種勵志的演講，還有一些就是名人的傳記，就他們如何一步一步從醜小鴨蛻變成天鵝

和一步一步變得強大的，所以我覺得你如果真的負能量滿滿的話，你先要把自己的負轉為正，最起碼轉為零，所以你就要一點一點的聽一些別人的故事，然後自己再去想，如果你連這點都克服不了，一輩子都是負能量滿滿，那你給別人如果真的帶去，那就是帶去快樂，讓他們嘲笑你的這種悲催的生活，這種人生態度

既然是負能量那我們能做的就是用我們的正能量慢慢的去感染他！經常跟這樣的朋友一起多聊聊知心話！慢慢的去改變！

看負能量是否表現給你吧

現在大家都戴著面具，表面開朗的也可能是負能量滿滿的；表面負能量的，說不定只是沒有發洩的渠道，發洩完後還是很樂觀開朗

如果負能量是暗地裡的，只是自己默默消化的人，也是能給別人帶來歡樂的；

如果負能量是明明白白的，轉換個想法，ta的吐槽說不定是你無法說出口的，借他人的口說出自己的憋悶也是可以讓自己開心的；

其實負能量轉換個角度看也是不一樣的，如果一個人渾身負能量，一點正能量都沒有，遠離就好了，畢竟誰都不想當作垃圾桶