答：上一年級的孩子還處於形象思維佔主導的年齡階段，所以對於抽象類的數字是需要藉助外界的一些實物才能夠完成算術，這也是為什麼可以看到很多孩子在算術過程中會用到手指頭的緣故。想要改善這種情況的話，主要還是讓孩子能夠從生活當中的場景去聯絡算術，這樣孩子才能夠把抽象的算術題轉化為形象的東西，然後進行有效的計算。當然，也可以讓託管班的老師幫助引導孩子發現生活中的算術題，比如貝爾安親的老師，就是帶著山東師範大學附屬小學校區的孩子在看動畫模擬生活場景中發現算術規律，這種雙師模式很受孩子歡迎，同時也能夠讓他們從觀看過程中散發思維，透過聯想發現算術規律，漸漸對數學產生興趣，自然而然，他們的算術也會變得更加輕鬆。

非常簡單

是孩子還沒掌握好基本的數字觀念，√什麼是加減乘除的基本概念還不瞭解。然後再從最基礎的加減方法↑著手，一步一步來，多做練習題鞏固，過一段時間，基礎就會牢固，就可以做一些稍難些的簡算拔高題練練思維。

這些都是過來人的經驗，小學初中高中競賽一路走來，都需要一年級的加減基礎才能飛的更高

用親身經歷回答這個問題，這其實包含了在小學一年級如何對待功課學習的問題。

孩子上一年級的年齡在六歲左右，對於這個年齡的孩子來說，大腦記憶力很好，所以抓住這個時機多讀多背些內容我們必須做的。比如說，我們可以增加些國學經典內容的誦讀，在讀經典的過程從蒙學經典開始，每天二三十分鐘，指讀的方式，用畫“正”字的做法，每讀一遍做一個標記，不必勉強馬上會背，我們要讓孩子熟讀成誦。在熟記的同時，我們可以適時讓孩子理解經典的意思，讓孩子復講，如果能親子共讀，效果會更好，孩子會在沒有壓力的前提下很快記住大量蒙學經典。這期間看似增大了孩子的學習負擔，其實不但提高了孩子的閱讀、記憶、識字、注意力等多種能力，也是對學習習慣的一個養成過程，這對學習算術是很有好處的。

在算術學習方面，由於六歲的孩子理解力和數學思維上還處於比較低的水平，學習算術對他們來說本身就是勉為其難的事情。現在學校數學課程安排有讓孩子“跳一跳摘桃子”的思路，我們要理解孩子現階段的能力確實達不到，所以不必著急，更不必太強迫孩子馬上去學習。我們可以先把孩子的學習習慣和閱讀能力做好，算術學習與學校密切配合，在家堅持培養孩子自學自律，千萬不要過度施壓！然後呢，我們把孩子算術教材和配套練習留好，或者購置一套新書備用。等到一年級結束了，利用假期時間，讓孩子從頭以自學為主的方式再把算術學習一遍。孩子年齡長了一歲，再學習一定會有大的不同。我們也曾經用這樣的方式，讓三年級的學生從一年級開始重學數學，學習效果很好！

最後，提醒一下，人對語文和數學的學習能力是不同的，六歲的記憶力很強，但是理解力較弱，所以我們要學會靜待花開。

孩子上一年級後，算術總是教不會，該怎麼辦？我的看法如下：

現在的孩子普遍比較聰明，很多電子產品家長不會，但是很小的孩子卻操作的很好，說明現在的孩子智商是比較高。

家長之所以說孩子算術教不會，可能是教學方法不對。

由於現在孩子比較小，對於抽象的數字沒有什麼概念，家長可以透過遊戲的方式，在輕鬆/愉快的教學環境裡面讓孩子學會算術，這個可以在網上找一些遊戲類的算術題。

當然還有比較常規的方法，有時間就陪伴孩子，讓他反覆的計算同類型的題，背一些簡單的加/減型別的計算題，比如背一下3+2=5之類的，透過反覆記憶讓孩子對於數字敏感，慢慢的孩子就會了。

可以給孩子報一些託管班，裡面的小朋友比較多，小朋友之間可以彼此促進學習，說不定效果會非常好。

每一個孩子都是天使，雖然現在小朋友算術很會，不過家長還是要有耐心，孩子才能更快更好地成長喔！

這個家長不能著急，一定要陪著孩子、耐心的從孩子的基礎開始著手，從最簡單的算數題慢慢引導孩子進入學習狀態。因為小學一年級的學生對於知識體系來說相當於一張白紙，不能等同於已經有知識儲備的高年級學生或者成年人。同時，建議家長在平時生活中透過數數、手指等對算數有益的遊戲方式引導孩子數數計算，培養孩子的學習興趣，透過一段時間的堅持，一定會有進步的。

先找孩子原因，再找自己原因

小學一年級，正是孩子智力發展的“旺盛”期，作為家長應該給予好的引導、幫助、啟發。

輔導孩子作業時，孩子總不會，我們需要找出孩子不會的原因。是沒有聽懂、沒有領會、沒有認真聽課等因素而導致算數始終不會做。

作為家長，大多數在輔導孩子時，都不會換位思考。也就是不會站在孩子的立場，用孩子的單純思維給予講解輔導。一味的用大人思維去思考、理解問題，是沒有效果的。

輔導孩子作業時，熟悉孩子課本所學知識點，不能超綱給予講解！超綱講解輔導，超出孩子所學知識點，所以會出現孩子聽不懂的情況。

父母需要關注孩子學習時，審視自己方法是否有誤，而不能正常指導其學習。從而在老師講課時候，不能很好的領會知識點。作為父母應給予及時幫助其糾正，引導、幫助制定合適的學習方法。

父母輔導孩子作業時，方法也很重要，要用適合孩子思維的講解方法。才能讓孩子更好領會，才能讓孩子更好的快樂學習。

建議家長在給孩子輔導作業時，講究適合孩子的方法、學會換位思考問題、瞭解孩子日常學習狀態和方法，只有這樣才能讓孩子真正不為學習而苦惱，才能讓父母不為孩子學習苦惱而分心工作！