現在的教育水平參差不齊而且選拔考試的標準也不是全國統一，一線城市的教育水平顯然遠遠超過貧困地區的教育水平的，自然而然地教育擴大了人與人之間的差距！

這個問題很有趣，但是按照哲學裡的辯證思考來說，兩個答案都對！

教育是人類進步的基礎！沒有知識的一代一代的傳遞，就沒有站在巨人肩膀的成果！

這是從整體社會的角度去看問題！

如果從個人角度去看，教育是實現階級跨越的重要方式！對於大部分人來說一直都是，從古到今，從東到西！但是這裡的人是接受到教育並能不斷的自我學習的精英！對，只是少部分人能實現階級跨越！所以，教育在這個程度上是擴大了人與人之間的差距！有句話說的好：人和人之間的差距比人和豬之間的差距還大！

在古時候，能接受教育的人畢竟是少數，可以說是精英教育，教育是為了部分人服務的，所以說，在精英教育制度下，教育是擴大人與人之間的差距的，但是從人類整體角度來看，缺少不了精英！

在我國現代義務教育普及和大學擴招的現狀下，讓大部分人之間的差距縮小了！但是就目前來說，能考上大學的同齡人也只佔一半不到！研究生和博士生就更少了！所以說，我們每個人都要儘可能的接受教育，這個我們縮小與精英人群差距的唯一辦法！

隨著近些年的快速發展和各項制度的穩定，現在階級也越來越固化，而且兩極分化的趨勢也更明顯，也讓很多人實現階級跨越的難度大大增加！之前很多一夜暴富的傳說，在以後的日子裡越來越難實現！教育成了唯一選擇！

但是目前隨著網際網路技術的發展，人們極少教育或者說學習的渠道也越來越多樣化，你可以透過手機觀看清華北大的課程（不一定能聽得懂），你也可以透過參加線上線下培訓交流的渠道接觸到更多知識！

都對。

如果從網路的角度來說，網際網路教育是縮小了城鄉鴻溝。邊遠山區、農村孩子也有機會享受到和城市孩子一樣的優質線上教育，從這個角度，人與人之間的差距變小了；

我倒覺得，人和人之間的差距很難量化，更重要的還是自己跟自己比，接受不接受教育，差距是顯而易見的。

我認為教育是擴大了人與人之間的差距：尖子生優秀生向高等學府深造發展、為以後的人生幸福創造條件。而低等生就只能往體力勞動者方面發展。

你好，針對這個問題，我的理解是這樣的。教育本身是沒有辦法改變人與人之間距離的，但改變的人客觀因素。

傳統教育受地域，時間，師資力量的限制，使條件好的學生接受到越來越好的教育，而條件差的孩子受教育的質量也會很差。

例如：一個在北京學習的孩子，無論是師資力量，教學環境，以及學習裝置都是優質的，相對來說，孩子也會越來越優秀。而山區的孩子就不同了，就算有個學校，教師水平也是有限的，更別提裝置了…起點不一樣，孩子的學習情況也就會不一樣。

所以，在傳統教育面前，是客觀因素增加了人與人之間的距離。

而隨著網際網路科技的到來，線上教育有效遮蔽了傳統教育的弊端，讓知識走向開放化，公平化，慢慢的也會縮短人與人之間的差距，改變人與人之間的距離。

成功的教育是縮小人與人之間差距的有效手段。失敗的教育是加大人與人之間差距的根源。教育的成功與失敗，關鍵取決於從小接受的第一任老師（父母親）的教育。守規矩的孩子成才率高！

敎育縮小了人與人之間的差距還是擴大人與人之間的差距？

按理講現在敎育資源比較豐富，有公立學校，有自立學校，考入大學人數的比例大大提高，咋看起來敎育提高教育比較平衡，應該是差距不會擴大。

然而教育的學歷，在一般情況下是知識代表財富，但知識有的時候不一定能代表財富，因為財富的來源的渠道錯綜複雜，財富的來源除知識以外還有人脈關係，資訊通暢，經濟條件關係，區域關係，個人活動能力思維能力，潑力，個人修養，性格，家庭，家屬等等綜合條件，有時還有機遇，還有點運氣，有的時候選擇大於努力，總之一言難盡。

在解放初期的近段時間內，大部份缺少文化，而且是大集體，收入低，收入相當平穩，戶與戶之間相差很小，隨著改革開放，國家從新恢復執行高考制度，教育逐漸得以重視，國家政策的完善，民富國強。

然而在八九十年代改革開放以來，讓吃磅蟹的人發了財，而且文化水平低闖勁足潑力大的人發了家致了富，而那些有文化有知識的文化人卻沒能發家致富，原因在哪兒呢？原因是在當時有文化的人不愁找工作，且待遇也不錯，因此按步就班，沒潑力，沒闖勁，讓沒文化的人搶了先機，也可以說是被逼出來的，中小企業的個體經濟沒多少文化的比例多，現實可能是這樣，當然科學技術，科研，國企，大型企業當然都是有文化的掌門人。

個人淺見！

教育的本質

是一棵樹搖動另一棵樹

一朵雲推動另一朵雲

一個靈魂召喚另一個靈魂

——德國著名哲學家 雅斯.貝爾斯

教育=教+育。教就是教授學問，育就是教你做人。前者是糧食，後者是怎麼去耕種土地，獲得糧食。教育是培養人的活動。自有人類社會以來就有教育，是人類社會特有的一種社會現象。記得趙本山範偉演的一個小品中的話，生活在同一個屋簷下的一家人，做人的差距咋就那麼大呢？而教育的目的就是要縮小人與人的差距。

現代的父母們都非常重視子女的教育問題，花大價錢讓子女上最好的學校，享受最好的教育資源。除了上課，還要補課，為的是不讓孩子輸在“起跑線上”。那麼“起跑線”到底在哪裡呢？誰也不知道，但是有一點毋庸置疑，那就是人們一開始的時候差距並沒有那麼大。人剛出生的時候什麼都不懂，除了性別、身高、體重之外其本身基本上沒有什麼差別，只是他們所在的家庭會有很大的差距。但是教育就能夠縮小這種差距，很多寒門的學子就是透過教育，透過上學，參加高考，走入高等學府，接受高等教育。

哲學的三大終極問題：我從哪兒來？我是誰？我要去哪兒？而教育不僅僅是傳授給人以知識，更能提高個人的修為，增強我們對於生命的感受力，從而更好地認知自己，不斷地提升自己。教育不易，樹人的道路豈只是百年，而是世世代代、祖祖輩輩的傳承。

看見你的提問感覺教育分兩種教育。一是公平教育二是不公平教育。公平教育會縮小人與人之間的差距，而不公平教育則會擴大人與人之間的差距。你說是不是。

教育縮小了人與人之間的差距，這是普及義務教育的目的。

人與人之間的不平等，就是教育權利的不平等，義務教育功莫大焉。

舊時代，很多人從小就失去了上學的機會，待他們成年後，前人的知識，經驗一點也沒有學到，他們孤陋寡聞，沒有歷史沉澱，僅憑自己的親身經歷探索體驗，與有文化的人相比，見識就差了許多，這就是分層。劉姥姥進大觀園被人恥笑就這樣產生了。

《水滸傳》中的李逵，空有一身力氣，由於是一個文盲，處處受制於人，到死了也沒能活明白，被人騙了賣了還要幫人數錢。這是多麼悲哀的事啊！如果他從小就飽讀詩書，滿腹經綸，博古通今，誰敢說他不會變成公孫瓚？不會變成李俊？方臘？

解放70年來，我國大力發展教育，就是要從根上消除不平等，讓每個人都能接受教育，發揮自己的潛能，實現最初的平等。正是因為國家這樣做了，才有了今天的發展，中國崛起成為頭號經濟強國，讓中國人民過上了有尊嚴的生活。

近年來，我們常聽到：“扶貧先扶智，扶智辦教育”，不就充分說明國人都認識到教育的重要性，題主你怎麼會有“教育擴大了人與人之間的差距”的想法呢？

“知識改變命運”，“教育成就未來”，在今天已經成為廣泛共識，要實現人人平等，就要首先實現教育的平等。這就要求政府在財力允許的情況下，延長義務教育的年限，若干年以後，能把幼兒園，中小學，甚至大學納入義務教育，這是我們最大的願望。

為了達到這個目的，還需要全體國民不懈奮鬥，努力工作。

肯定是擴大了人與人之間的差距。

第一，眼界。不接受教育的時候，小孩子的認知都是差不多的，沒有幾個智商特別低的，也沒有幾個天才兒童，所以大家是一樣的，即使有差別也不會太大，但是，接受教育後有的孩子可以讀博士，有的可以讀碩士，有的可以讀大學，而有一些卻早早輟學，那麼這個眼界就差太遠太遠了。那些上大學的學生會出口成章，滿腹經綸，而那些輟學的，大多數也就待在自己那一畝三分地了。

第二，機會。上大學和不上大學的人面對的機會不一樣，現在很多單位都要求大學本科學歷。這樣一看，很多人直接就被卡在外邊兒了，即使你能力再強都沒有機會給你去試。

第三，氣質。真正受過教育，也受到了教育的，他們會從每一個動作，每一句話，每一件事兒的處理上表現出來。

所以，教育拉大了人與人之間的差距！