我也經常會輔導孩子的作業，從小學的什麼都會到初中的什麼都不會，每次給他輔導作業母子倆都跟打仗一樣的，搞得母子倆都不高興是常有的事，生氣後我也會時常的反省自己，是不是自己的方法不對呢，後來我發現，跟他講道理有時還是很管用的，可能這就是區別吧，老師能經常跟他們講道理，讓他們明白讀書是為自己而讀，並不是為家長和老師讀書

我也是有這樣的困擾，我覺得原因有幾點，一是因為我們大人沒耐心，二是家裡的誘惑比較多，如手機，電視，玩具等。 老師多少會有點威嚴，小孩都會有點怕吧，所以會乖乖完成[笑哭]

在這裡可以介紹一個心理效應：權威效應。比如說我們在聽一場報告的時候，如果主持人介紹這是來自北京某高校的專家，那麼你在聽課的時候就會更加信服，但如果同樣的觀點從你的鄰居口中說出來，你可能就沒有那麼在意了。用到孩子身上也是一樣，孩子面對老師是會發自內心的服從，哪怕是調皮搗蛋的學生也會有所收斂，但如果要是面對家長就不一樣了。所以我們常常看到很多優秀的老師，在管自己的孩子時，往往會更加費心。

但還有一個更重要的原因，可能就是你從小沒有給孩子養成良好的習慣，這才導致了他寫作業時的各種小毛病，讓你覺得心累。所以更重要的是培養好孩子獨立自主的好習慣。

三方面原因。

第一，專業性。

教師是一門專業職業，具有一定的專業性，教師資格證的必考科目就是教育心理學，託管老師一般都有專業性，而且在職業生涯中也積累了大量經驗，對不同的孩子都有不同的應對和教育方式。這就是專業的事情交給專業的人來做。

第二，託管班的情境效應。

首先，先說託管班的環境，託管班的環境大多是模擬教室的，即使是家託也會有獨立的桌椅，孩子有跟學校差不多的學習環境，自然就有差不多的學習狀態，這是環境的重要作用。

說到這插一句題外話，很多家庭在有條件的情況下可以給孩子營造一個相對獨立的學習環境，比如專門的書桌，讓孩子坐在書桌前就有一種“我要開始學習了”的心理預設，就像躺在床上我就要睡覺、坐在馬桶上我就要大小便一樣，書桌上也不要放太多其他東西，以免造成干擾。

其次，託管班大多是一些孩子湊在一起，孩子的同伴效應會互相督促，讓孩子更有歸屬感，這和好的班風是一個意思。

再次，孩子在有沒有家長陪伴的狀態截然不同。這也是為什麼很多機構強調讓孩子單獨上課、父母在外面透過單向玻璃旁觀的原因，孩子在父母在身邊的時候自然會有撒嬌等等，離開了父母自然而然會變得獨立，知道應該聽老師的話。

第三，家長的心態。

無論家長多麼端正自己的心態，在輔導孩子功課的時候還是會有各種負面情緒，這種情緒往往體現在“對人不對事”上，輔導功課往往變成了“人身攻擊”。舉例，這題你都不會，你這腦袋咋長的，我當初怎麼生了你……

這就是擴大範圍攻擊，託管班老師會針對題目怎麼做、相似題型怎麼解、知識點沒掌握等等方面入手，而家長往往會關注你怎麼這麼笨……

綜上，我並不是替託管班做廣告。

家長們放平心態，深呼吸，對題不對人，也是可以的。

我覺得原因有幾點，一是因為我們大人沒耐心，二是家裡的誘惑比較多，如手機，電視，玩具等。 老師多少會有點威嚴，小孩都會有點怕吧，所以會乖乖完成

我認為託管老師有豐富的教學經驗和方法，他們能根據孩子的學情，年齡特點因材施教，採取恰當的方式方法去輔導孩子，隨時調整學習策略，關注孩子在學習過程中表現，營造良好的學習氛圍，指導孩子解決遇到的各種問題，鼓勵孩子大膽質疑，解疑，注重培養孩子獨立探究，自主學習的能力。由於老師專業的教學方法，熟練運用的教學技能，循循善誘的教學態度，輔導起孩子的作業來是很得心應手的。

首先孩子在家裡是一放鬆的狀態，認為家裡是吃飯休閒睡覺的地方。爸爸媽媽就是家長不是老師。所以在家很隨意，一會兒吃，一會兒喝，一會兒拉。時不時還會和家長嘮家常。這時家長往往缺乏耐心，就會訓斥，謾罵，導致學生的逆反心理。

而在培訓班裡，孩子知道。在那兒的任務就是學習，這一點他們非常明白，另外一個原因是對老師有敬畏之心，當然還有希望得到老師的表揚。教師有教育學心理學專業知識，知道怎樣處理學生出現的各種狀況。還有就是培訓班有其他孩子一起學習，有學習的氛圍，我比賽的樂趣。

所以在家裡，家長要設定好學習氛圍，多點關心，多點耐心，多鼓勵多表揚孩子。最好和孩子一起學習。不要玩手機看電視。以免干擾學生的學習，分散了他們的注意力，影響學生的學習興趣。

第一呢，孩子摸準大人的脾氣了，家長是孩子的親人她能反抗，在外面老師面前能夠聽話。

第二呢，其實父母也要找到方法，有的時候孩子在家的時候，寫作業是故意的拖延啊，不好好寫啊等

第三，外面的老師更專業些，他們專門備課，對孩子也有說服力。

我一直都不那麼認為，那只是一種精神寄託罷了。我一直的觀點就是，孩子只要利用好上課的四十分鐘就行，有不會的及時問學校老師，回頭可以輕鬆很多。

第一，專業性。

教師的職業具有一定的專業性，託管老師一般都有專業性，而且在職業生涯中也積累了大量經驗，對不同的孩子都有不同的應對和教育方式。

第二，託管班的環境效應。

孩子在有沒有家長陪伴的狀態跟在家裡是截然不同的，這也是為什麼很多機構強調讓孩子單獨上課、父母在外面透過單向玻璃旁觀的原因，孩子在父母在身邊的時候自然會有撒嬌等等，離開了父母自然而然會變得獨立，知道應該聽老師的話。

第三，家長的心態。

家長在輔導孩子功課的時候會有各種負面情緒，這種情緒往往體現在“對人不對事”上，輔導功課往往變成了“人身攻擊”。