一是“學”與“習”的脫節，教學無法延伸到課堂外；

二是學生個性化資料缺失，老師無法關注到每個學生個體的情況，很難因材施教；

三是缺乏科學有效的原版內容體系，滿足學生現在的英語水平。

少兒英語學習，

家長的最大痛點，

是不能與孩子用英語溝通。

不能幫助孩子在實踐中掌握英語。

女兒幼兒園時就送英語補習班，直到初中畢業從未停過。高中因為其它課業加重，考慮英語已經有了基礎，從高中後英語不再補習。現在的問題的女兒對英語有一定語感，和留學生一些簡單的對話可以，在所有課程裡最喜歡英語，但是英語的成績並不好

少兒英語學習過程中，家長和孩子面臨的比較大的困難如下：

孩子是否願意學？孩子學習的態度決定學習成績，態度不端正，成績上不去其他都免談；語言環境的培養，家長不妨在家多與孩子進行英文對話；如果家長沒有這方面能力，那就考慮給孩子報課外英語培訓班了。多聽、多說、多寫、多練，沒有別的捷徑。

另外，報英語培訓班的原則如下：

時間成本。不要忽視時間成本，現在孩子的作業已經夠多了，如果還要在學英語這件事上花費太多時間，從而佔用孩子做作業、休息的時間，這是得不償失的。另外，時間成本太高，家長和孩子也不容易堅持下來;建議，離家或者學校就近選擇。培訓機構的選擇。好的培訓機構能夠利用有限的時間充分調動孩子的積極性，讓孩子真的愛上學習。反之，之能起到負面作用。建議，家長在報名前認真試聽，多行比較。報名後，多與孩子溝通學習情況。

少兒英語，不會難，但對家長來說很難。

有以下幾方面的難。

1、少兒英語，固然就是少兒是學的主體。家長得知道孩子這個主體的特徵。根據孩子發展規律，孩子在少兒階段學習是以形象思維、具體思維來學習的。

比如，孩子學數字，你直接告訴孩子這個人數字是1，孩子是很難記住的。而你告訴孩子數字1像鉛筆、一根棍子、一根油條，孩子就容易記住了。

而很多家長自身是不具備這些知識的，家長能夠做的就是告訴孩子這個字母怎麼讀，這個字母念什麼，然後就是重複了。孩子學起來就會有一些難度，也容易忘記。

2、家長自身不懂英語。

現在的孩子從小就學習英語，而我們很多家長只是在初中的時候學過英語，時間過了很久了，家長們也很久沒有接觸過書本了，初中學的都忘記了。還有一些家長是小學畢業的，自己都沒有學過英語。以上這些情況就決定了孩子學英語，家長幫不上忙，家長只能無奈。

3、家長沒有時間。

陪孩子學習，不管是什麼科目，需要家長有時間。而身邊絕大多數的家長在孩子上小學的時候都是在上班的。小孩子晚上睡覺睡的早，等家長下班回來吃過晚飯這些，孩子就得睡覺了，家長就顧不到孩子的作業了，包括英語。

4、缺乏學習英語的環境。

孩子由爺爺奶奶帶的或是外公外婆帶的很容易學會土話。為何？身處這樣的語言環境，孩子的學習能力是很強的，自然很容易學會。

英語也是一門語言，與其它語言的學習方法有相似之處。一家人都講英語，孩子自然就會了，不需要像以前學習英語在單詞邊上用漢語標註讀音。

5、缺少應用機會。

孩子學土話學普通話比較容易，因為每天都要用，而且有具體的形象、語境與之對應。

而學英語不一樣。缺少實踐機會，學的都是啞巴英語。比如學了早上好的英語怎麼說，但很少用或者是從來就沒用過，過一陣子也就忘記了。語言的學習本來就要多用多讀才能掌握。

就拿我自己來說，大學的時候英語過了六級，現在很多單詞都不知道是什麼意思了。而且，即使過了六級，也一直連簡單的對話都不會。

英語是學教育中的一門重要學科。中國家長在孩子英語學習上花費了大量的時間和金錢。現在的英語學習，從孩子上幼兒園就開始了。根據自己的觀察和思考，我總結出幾點感受：

1.面對品牌繁多良莠不齊的少兒英語培訓市場，不知如何選擇適合自己孩子的專業英語培訓機構。同時培訓機構價格不菲的培訓費用，對每個家庭來說也是不小的壓力。

2.受自身英語水平限制，無法在家庭中營造相關英語語境，導致英語學習主要依賴學校及培訓機構，難以激發孩子持續的學習興趣。所有語言的學習都要先從開口“說”開始，絕大部分家庭達不到在家可以用英語和孩子交流對話的水平，亦不能和孩子共同學習，學習方式單一，鑑於語言學習的特殊性，不利於英語的學習和掌握。

3.盲目攀比，心情焦慮。近些年，隨著中國家長對英語學習重要性的認識普遍增強，英語學習開始的年齡越來越低，人群越來越多。攀比成風，導致急於求成反而會欲速不達。

因此，面對這種形勢，家長應該理性認識孩子的英語學習，多向專業人士諮詢適合孩子的品牌和教學模式。以激發孩子興趣為主，為終生學習奠定堅實的基礎。

痛點1：少兒英語學習班為什麼“難選”？ 如何挑選合適的機構是所有家長遭遇的第一個問題。因為沒有明確的標準，家長只能靠距離、外教、機構規模、教材等這些容易量化的指標來判斷，但家長最關心的還是培訓到底能給孩子帶來多大的價值。 “2005-2015的十年間，湧現出一批國際化的少兒英語培訓品牌，吸收先進的英語理念、採用高科技多媒體的教學手段、引入多元化的教學內容，這十年可以定義為國際化少兒英語培訓行業的第一階段，傳統的少兒英語學習課程產品和教學模式仍舊有三大普遍痛點沒有得到有效解決。” 一是“學”與“習”的脫節，教學無法延伸到課堂外；二是學生個性化資料缺失，老師無法關注到每個學生個體的情況，很難因材施教；三是缺乏科學有效的原版內容體系，滿足學生現在的英語水平。 在小編看來，這些問題全部都集中在如何讓孩子學習更有興趣，如何讓孩子與家長一起獲得更好的學習體驗，如何給孩子更好的學習效果這三個方面。線上少兒英語學習教學模式，透過結合全球高質量的教育資源和領先的網際網路科技能力，可以解決這些痛點，把所有老師、學生、家長透過移動網際網路科技更有效連線起來。

家有小女初成長，今年六歲，學英語已經有三個年頭了，三年來，真真正正是讓人體會頗多啊。

由於一開始沒有在家附近找到合適的幼兒英語學校，所以我家丫頭是從網上預訂了一對一的外教課程。三歲的孩子，在完全沒有接觸過英語的情況下，一開始就師從外交，那個酸爽啊，簡直不擺了......

首先，得按時陪孩子預習、上課、做作業。孩子太小，並且不善交流，每週三次課程，基本上隔一天就有一課，加上課前預習，每週有六天晚上要按時開啟APP學習，不能曠課，不能遲到，不能早退，比自己當年讀書的時候強的不止一星半點兒啊，就這樣，下班時間完全就和外出交際說拜拜了，朋友聚會同學聚會甚至家庭聚會都沒辦法參加了，因為外面嘈雜的環境完全無法滿足學習的要求。所以，從給孩子報名學英語的那天起，基本上已經自己給自己禁足了。

然後，耐心就很順利很自然的被培養起來。孩子在上課的時候，一遍一遍的跟著老師學口語，發現很多和自己學過的完全不同，可影片那頭實時連線的是外教老師，正宗英語國家的老師，人家的母語肯定不會錯吧？於是就忍著，閉嘴，坐著不動。有的時候，明明覺得自己都聽會了，孩子的嘴裡還是漏風，沒有辦法發出正確的發音，但是又能咋的，外教當前，堅決不能插嘴！於是繼續忍著，閉嘴，坐著不動。坐著實在是覺得很憋屈，曾試著離開攝像頭的範圍，拿出手機來，想打發打發時間，剛開啟手機，孩子立馬轉過頭來了：“爸爸，你看什麼呢，能給我看看嗎？”，這下咋辦，於是還得忍著，閉嘴，坐著不動。課上完了，該做作業了，前幾分鐘剛學完的東西，作業上出現的時候孩子不認識了，著急不著急，想不想揍人，可是才三歲多點的孩子，下不去手啊，而且怕嚇到孩子打擊學英語的興趣，那是堅決不能打不能罵呀。那該咋辦呢？只有再放一遍回放，再讓她看一遍老師咋說的，一遍記不住兩邊，兩邊記不住三遍，往往ABCD的十幾道作業題，可能要半個小時才能完成。就這樣，每週三次，每次不言不語盯住一個方向坐半個小時，然後慢言細語的陪孩子完成作業。就這個樣子堅持了三年，自然而然的，就覺得自己變得相當有耐心了，甚至自己易怒的毛病都得到了很好的有效剋制。

還有一個就是孩子問問題的時候還不敢亂說了。隨著學習的時間慢慢的變長，孩子對英語也有了相當的興趣，走在路上的時候，動不動就問路邊的這個東西英語咋說，哪個東西英語又咋說。這個時候，不回答吧，怕打擊孩子的積極性，回答吧，好多自己都不知道，就算知道的又怕孩子學了自己這種半吊子的口音改不過來，遇到這種情況，真得感謝科技的發展和度娘大神啊！現在所有的單詞都可以在手機上用度娘上找到英美兩種標準發音，搜出來一播，妥妥的現場教學啊，效果好的不得了。

所以說，給孩子學英語，一點也不後悔，雖然減少了自己玩的時間，但卻改好了脾氣學到了知識，陪伴孩子的同時，自己也受益良多啊。