我參加過。經歷過才會懂得這之間的差距。誠然，讓孩子參加補習班會嚴重縮減孩子的遊戲遊玩時間，但是經過親身經歷發現，參加補習班確實有很大好處，舉兩個例子說明。

1初中時候，同班學習第一名的男同學家住市裡，我家住在農村，在我們同時學習英語時候我發現他不學習，但是考試結果特好，一問才發現，原來在初一剛上的時候，他已經學完了高中一年級的英語，這個時候他可以說節省了很長時間。在我班基本一直都是第一名。我們英語不好，但是他基本可以找到老師的問題。

2叔叔家的孩子現在小學五年級，已經學完了初三的英語，基本每週都有課，不補課不行啊，因為他們班裡的每個同學基本都在補課，而且最少的就是他，僅僅補課兩門。

我感覺這種現象的出現是一種攀比的結果，你追我趕越來越多課程等著孩子，第二，老師的推薦也助長了這樣的現象，有班主任在推銷課程，家長考慮到很多也就答應了。畢竟不會為了這樣一點錢去得罪老師，或者說讓自己孩子落下。

所以我建議在經濟允許的情況下，選擇孩子喜歡的或者一定能用的到的可以補課。

這種思想對於現在社會來說很正常，每個人都想讓孩子能成為人中龍鳳，因為你自己當年沒有學好，把那種思想全部強加在孩子身上，單方面來看，這樣是自私的，但是從大體來說，因為身邊其他孩子都是在不斷瘋狂的補習，有一種自家孩子不補習就會不如其他人，現在小學生教育真的是讓孩子承擔了太多了壓力，補習班不要太多，報的話，也可以辦一些興趣愛好，不要一味的去補習課本知識

孩子不想學，怎麼逼也沒用，上也等於沒上。特別的痛恨中國的教育，分數代表一切。剝奪了孩子的童年，培養出一個個書呆子。雖說各種大專院校給回家培養大量的人才但畢竟是少數。大多數人學無所用，到社會上又是從零開始。

家長想讓孩子上英語輔導班的原因大體有兩種,英語很重要但學起來很困難. 英語確實很重要,因為中考高考都要考,所以許多學生和家長為了多得分而上輔導班,甚至有人具有從眾心理,看別人上我也上, 生怕在考試中被拉下. 現在的競爭不僅是孩子之間的，也是家長之間的，可以說是家庭整體實力的競爭，如果家長自己不努力，孩子也很難在競爭中取勝，這就是現實.至於英語難學,相信許多人也吃過它的苦頭,我就不多說了.但上英語輔導班卻要慎重.

如果未到上學年齡的孩子儘量不去上輔導班,因為學點東西不用很快會忘記,如果稍有不甚會讓孩子失去學英語的興趣,想再培養就太難了.如果孩子沒上學就上輔導班,也許你在暗示你對孩子沒信心. 所以沒上學和剛上學的孩子不宜上輔導班.現在的孩子英語基礎相差很大，有的孩子在課外早就學過了，老師上課不容易掌握難易程度和進度.很多東西在學校裡,老師還要講,這樣就會造成人力財力的浪費.而且輔導班也良莠不齊,質量沒有保證.這樣,孩子以後就有厭學的可能.

但也不是絕對不能上,小學學英語側重聽說，可是英語課時太少，而且很多孩子聽不清老師的發音，同時我們多數缺乏較好的英語環境，所以很難去得相應的效果，這時就需要教孩子一些音標和語法知識，以彌補學校教育的不足，否則只會使孩子失去學英語的興趣和信心. 初高中的學生如果學的太差或偏科,我認為也需要補一補. 既然家長不能輔導，就儘量給孩子創造一個好的環境. 當然,也有一些學生英語優秀,也上輔導班,去錦上添花.

現在社會上各類補習班品類繁多，從各種正常教學科目的補習班到琴棋書畫乃至各類外語，可以說是應有盡有。只有你想不到的，沒有你找不到的。總是打著不讓孩子輸在起跑線上的口號，實際骨子裡還是市場經濟促生的畸形產物。但凡在某個領域裡有一定成就的人，哪一個不是窮畢生之力，研究一門學問？知識多元化並不是不好，但過度去強求樣樣精通，只能是拔苗助長，我個人是不贊同的。

我沒有去過，小時候學習還不錯。現在也不會送孩子去，因為我們都當過學生，知道學習主要還是靠自己，不懂得主動，再多的資源都沒有用。而我對孩子的要求是不需要他能夠多成功，多聰明，只需要做好自己該做的事情就好，因為我們大部分都是平凡人，終將會過平凡的日子。

我現在能做的就是培養他的學習習慣和態度，補習班不會送，但是特長班會，不為成畫家成書法家，是為了給他將來的生活增加一些樂趣，因為現在的很多大人，真的太沒有樂趣了，也包括我自己。

我雖然沒進過補習班現說說我的觀點，所謂補習就是對所學課程不全不足進行補充加強，如果孩子學習成績還行而又喜歡玩，只是缺少監管這種情況可去補習。若學校只為搞外快設補習藉口，建議那些不是讀書這塊料的再好留住這筆錢多吃點。

從小到大，只參加過三次補習，第一次是小學的少年宮，補習奧數和劍橋英語。我一個鄉下小學生奧數全班第二！

第二次是5年級自己村裡的人開班，補英語。

第三次初一，補英語和數學科學。

其實科學數學並不是補而是提升，唯獨英語是要補的。

我覺得補習班報2個已經很多了。尤其是初中高中，你上課的東西記住，不斷向老師請教，足夠你考高分了。並不是你補課就能提升成績，還要看你自己要不要學，能不能學。

我會根據實際情況來決定孩子是不是要補習，而且我也自信除了英語我其它也可以給孩子自己補習。

我認為要培養孩子興趣為主。

我小時候上學沒參加過補習班，沒什麼想法。至於以後我的孩子要不要參加，就看他學習怎麼樣了。如果有課程比較薄弱，也沒有別的更好辦法，那就只能靠參加補習班來提高了。還有就是孩子主動要求參加補習班，不過這樣的不多。現在大部分孩子都不願意參加補習班，都是大人覺得孩子需要，就讓孩子去參加。

在小學階段，一般不叫補習班，叫輔導班或者培優班，名字的改變也從側面說明現在參加培訓的，除了學習跟不上的那些學生，還有很多是學業成績優秀的學生。我兒子6歲報了一個英語班，9歲又參加了奧數的學習。為什麼要學英語呢？因為英語要從小啟蒙，我身邊有孩子兩歲多就去學英語的。在小學，正式的英語學習是從三年級開始的，而且是很傳統的教法，純粹是應試教育，孩子學到的是啞巴英語。很多人學了十幾年英語，拿到了大學英語的四、六級證書，看不懂外文報紙，見到外國人完全不具備交流的能力。所以，參加英語學習，並不只為眼下的考試成績，更關注是否有利於孩子英文閱讀能力和口語交流能力的發展。再說奧數，重在開發學生的邏輯思維能力，它和學校裡數學學習內容有很大的區別。正好孩子喜歡，學習壓力也不大，就一直學著。參加校外輔導，作為學校主流教育外的一種補充和提升，關注孩子的長遠發展，我想這應該是很多低年級家長的一致想法吧。現在市場上各種補習班林林總總，水平良莠不齊，費用差別很大，家長們要摸摸口袋，瞪大眼睛，有合適的不妨下手。

我小時候沒有參加過補習班，因為那個時候就沒有補習班。大家都是放學後揹著書包各自回家做作業，不管會的還是不會的，大都是自己完成作業的。

我曾經在補習班工作過一段時間，說實話，補習班老師付出的努力要比孩子的親生父母付出的努力要多，從這一方面來看，我會讓孩子上補習班的。因為畢竟專業的人教孩子更加放心，自己在家教孩子，孩子不一定領情，不一定聽話，反而輔導班老師的話孩子會聽。孩子上輔導班利還是大於弊的。

你小時候的情況和我很相似，從上四年級開始直到小學畢業，我的週末都被各種補課佔用了，只是那時候老師都是義務補課，沒收什麼費用，只記得收了一次費用，暑假補了20天，收了4元錢。

小學四年級的時候，流行搞語文競賽，大大小小的比賽不知道參加了多少，到了五年級，學校指定每個班有5個學生進入奧數班，我幸運地被選中了，接下來就是不幸的開始，上午在本班上課，下午要單獨到另外一個班去上奧數的課，週末也要補，特別沒意思，最要命的是每週都要進行一次測試。

在這種高強度的疲勞戰術下，我越來越討厭數學，越來越不想學，最後發展到一學數學就頭疼。現在我的孩子非常喜歡數學，我希望他在快樂的情緒下學習，如果像我當年那樣去學，我肯定會制止他，而且我不會主動給他報奧數班，除非他表示出強烈的興趣。

我沒有上過輔導班，現在想來還是讓孩子去上。

晚上輔導作業的輔導班不想讓孩子上，想讓孩子上英語輔導班。

原因是我家外甥女一直上英語輔導班，她的英語成績真的提高了。

剛開始的時候，外甥女的英語和數學很差，還沒有我家孩子好，後來上了輔導班，英語成績提高上去了，還考上了高中。而我家孩子，學習越來越差，考試也不認真考 ，上課不認真聽講，高中也沒有考上。

我想如果當初也讓她上輔導班，她很聰明會好好學，她也能考上高中的。

上輔導班並不是一無是處，對很多孩子是管用的，還要找對輔導班。

有的輔導班老師對孩子要求不嚴格，不會教，孩子不認真完成作業，這樣的輔導班白上，耽誤時間。