就是資訊再處理能力。

接受到的資訊通常是雜亂無章不適合自己認知記憶的，你可以根據自己的喜好去重新整理融合這些資訊。去發現適合自己的規律，那麼你就不需要去死記硬背浪費太多時間，好方法很多，但那些都是別人的，不見得適合每個人。

你的興趣決定你的態度，你的態度決定你的深淺，它們都是學習的前提和首要條件。

學習力 學習力是什麼?主要分三個方面:學什麼;如何學;如何用 學什麼? 你要有一個清晰的目標,自我的動力去實現這個目標,這樣你才會願意去學習,願意投入你的時間.這時學習不再是枯燥無味,而是充滿動力. 目標與計劃是學習必不可少的.目標是你前進的動力,計劃是你前進的方案.沒有目標,所謂的計劃都是扯蛋,只能四處碰壁;沒有計劃,光有目標,猶如大海中的友誼的小船,說翻就翻.目標與計劃是你走向成功的秘密武器.具體的目標,詳細的計劃,堅強的毅力,一步步走向”一個億的小目標”. 一個完美的長期學習計劃可以幫助你清楚地知道自己的學習是向哪個方向發展、應採取什麼策略、制定什麼措施、開始什麼行動、如何安排時間、動用什麼資源……從而減少學習的盲目性和隨意性，使得學習變得緊張有序。 興趣是學習最好的導師,在它的指導下,你的學習充滿著樂趣,你的追求無窮無盡,終將站在勝利的彼岸. 不要小看你的潛能,每一個人的潛能都是無限的.在你的計劃下,用你的潛力,一步步的去實現你的目標 如何學? 每個人都有一套自己的學習方法,沒有一套適合所有的帥哥美女.但大體上可分為:勤奮學習,正確方法,少說廢話. 勤奮是學習的第一動力,沒有勤奮的學習,即使你聰明的如愛因斯坦一樣,也終將遠離成功.堅持十學習中最難的,就如同爬喜馬拉雅山的人一樣,每一腳步將讓你進一步的接近峰頂. 在學習中取得非凡成就的人,一般既有如下習慣: A. 養成良好的讀書習慣。從自己感興趣的書讀起，並從中獲取知識的樂趣。逐步掌握略讀、精讀等讀書方法。 　　B. 勤於觀察。善於觀察、思考生活中的事物。觀察是前提，沒有觀察便沒有發現。思考是保證，沒有深入的思考與分析，觀察中獨特的、有價值的部分便不能得以發現，觀察的興趣也不能持續。 　　C. 善於質疑。善於發現問題並提出問題，是創造力的開始。深入學習往往是在不斷的質疑和提問中得來的。自己不明白、不理解的就要問。不要迷信任何人，也不要完全相信書本。 　　D. 學會自學。學習越深入，自學就越重要。一個人不會自學，就相當於一個孩子不會走路，始終不能形成為一個獨立的學習者。在學習上，要堅持預習，比教授先走一步。 　　E. 善於將知識融會貫通。你所學的知識都是彼此關聯的，要善於將看似彼此分散的知識融會貫通，舉一反三。 　　F. 有效管理自我。學會控制自己的情緒、照顧自己的起居生活。合理支配時間，對學習生活進行合理安排。有效培養自己的社交能力。 如何用? 我們每個人學的知識差別不是很大,如何的應用你學的知識打造出不一樣的你,使你出人頭地,這才是學習的最終用處,這也是一流人才與二流人才的本質卻別. 死讀書,讀死書,將被這個社會所淘汰. 一個人不僅需要有知識,仍然要學會如何的與人相處,這才是王道.

學習力是指什麼？

競爭是人類歷史發展的動力，在當代世界顯得更為激烈而重要。而一談到競爭，人們又常以“說到底是人才的競爭。”那麼，“人”之所在成為“才”，其“底”又是什麼呢?學習力就是這個“底”。

學習有狹義與廣義之分。其狹義是從傳統意義上講的，指在書本或在他人輔導下獲得知識，新版《新華詞典》就是這樣解釋學習的:“透過讀書、聽課、研究、進行教學實驗、參加實際工作等以學得知識和技能。”，其廣義是從資訊學的角度講的，指一個人從外界獲取資訊並對資訊進行加工整理的全過程，是人腦不斷“升級換代”的過程。開卷並非全都有益，不作選擇的學習或不作過濾的學習不僅無益，甚至有害。因此，在資訊爆炸的背景下，學會如何學習，提升學習力，是重視和加強學習的真實體現。

從構成要素來看，學習力應當包括學習的動力、毅力、能力、效率和轉化力五個方面。

1、學習動力。即學習主體進行學習的源動力。它又分為內在動力和外在壓力兩個方面。內在動力決定於學習主體對社會的認知程度和主體確定的目標。它與一個人對社會的認識程度和目標高低成正比，認知程度越高，學習動力越足，目標越高，學習動力越強。外在壓力與一個時代的生產力水平和這個時代的政治、經濟、社會體制密切相關。社會競爭越激烈，學習壓力也就越大。內在動力與外在壓力又是密切相關的，相輔相成，互相轉化。

2、學習毅力。即學習主體是否有持久力。學習是一個終身進行的過程，持久力在學習力中是一個不可或缺的要素。

3、學習能力。即指學習主體開展學習的主客觀條件的總和。主觀條件是指學習主體的接受、消化能力，客觀條件是指學習主體能否正常開展學習的物質條件。

4、學習效率。即學習的速度。在一個競爭十分激烈的社會，特別是知識資訊對社會的發展起決定性作用的時代，學習的速度就顯得特別重要。事實證明，學習的速度若慢於時代的變化，必然導致淘汰甚至死亡。未來學習主體唯一具有的持久優勢，就是有能力比對手學習得更快更好。

5、學習轉化力。即學習成果的轉化能力，這種能力主要體現在更新自我、推進創新和變革社會的效果上。當然，學習的幾大要素不是孤立存在的，只有有機地結合在一起，才能形成現實的學習力。

從行為主體來看，學習力又分為個體學習力和團隊學習力。個體學習力就是傳統意義上的學習。團隊學習力是指組織作為整體從外界攝取知識資訊、內部重組知識結構、不斷更新自我的良性迴圈發展能力。團隊學習力是由個體學習力所決定的，但它並不是個體學習力的簡單疊加，它是對個體學習力的有機整合。實際上，團隊學習力是客觀存在的。學習作為一種主體行為，大踏步地跨越了個體的限制，提升為一種組織行為、社會行為，現代社會應該更加註重團隊學習，提升團隊學習力比提升個體學習力更重要。

這個怎麼說呢，學習就是模仿前輩所做的事情的一個過程，從小孩出生的牙牙學語，到長大後的專業學習，可以說學習無處不在。學習力就是在學習過程中掌握知識的能力，包括記憶力，分析能力等等。

什麼是學習？

狹義地講是指在校學生學習文化知識或專業技能的過程。平常我們經常會聽到父母們的感嘆:“孩子，你一定要好好學習，爭取考個好成績！"我國的中小學教育目前還是以文化知識的獲得為主。到了大學，基本上以學習某一專業的理論和實際操作為主，換句話說，也就是讓大學生們掌握了一門或多門生存立足的技能。

廣義的學習，可以指中小學生的文化知識掌握過程，也可指你獲得某一技能的過程。譬如你學習穿衣打扮;你學習演講;你學習燒菜做飯……都可以稱之為學習。

人的一生很長，有人一生過得富足快樂，有人一生狀況百出窮困潦倒。造成不同生活的因素很多很多，然而在諸多因素中一個起著重要的決定性因素就是看一個人是否具有終生性的學習能力，具備這種能力的人大多生活得都不會差到哪兒去。怎麼樣才能具備終生學習能力呢？你應有上進心、有明確的生活目標、有恆心有毅力、能自我反省。

好，就寫到這兒了。祝願有緣能看到此文的你也有一個富足快樂的人生。

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學習就是認識一件新鮮事物的過程吧，我認為。

學習力就是一個人或者企業學習一樣事物的能力毅力吧。

學習力的本質是什麼？

這真是一個好問題。以下是我的個人觀點，一起探討交流：

我覺得學習力的本質是重構自己的能力，是透過輸入、輸出、踐行、反饋這幾個環節不斷提升自己的能力。

先說一個例子：

Facebook創始人扎克伯格的學習能力大家都羨慕不已，除了日常的工作之外，他每年都會給自己制定新的學習目標