我的感觸是，給孩子選擇興趣班最好抓住孩子的敏感期，就會收到事半功陪的效果。事情是這樣的：

最初我們給孩子報培訓班，也是偶然際遇。

去年我們帶著孩子去了杭州，晚上在錢塘江邊上散步，有幾個小樂隊在那裡表演，女兒直接就隨音樂跳起來了，越跳越開心，就湊到人家樂隊前面當伴舞了，她才三歲，也沒什麼扭捏害羞，只管自己跟著音樂隨心而動，很是陶醉。過往的行人看到了覺得很有趣，就往樂隊扔錢贊助，幾十到一百的票子都有，樂隊當然也高興壞了，音樂更加帶勁了，我女兒也跟著跳更加起勁兒了。

這時候，老公輕輕跟我說，看來回去我們的要給孩子報個培訓班了。

就這樣，我們回去跑了好多家，最後選中一家培訓班，我們選培訓班，不看裝潢，不看規模，不看宣傳廣告，只看重一條，老師是否能調動起孩子的學習興趣。

給孩子最初選擇培訓班，首要關注的就是孩子興趣的建立，興趣建立好了，啟蒙才算邁進了大門。啟蒙，enlightenment，從這個詞的英語構成 en+light+ment，可以看出，啟蒙就是把一個東西點亮。只有點亮了，後面才能燃起生命之火（就是成功），進而照亮別人（就是服務或影響他人）。

女兒進這家舞蹈班時，是最小的一位，三歲多，老師都很驚訝，這麼小就送來學舞蹈，可是我知道，孩子敏感期來了，趕快抓住它。

現在跳了半年多，孩子非常開心，週末去學舞蹈課都是很快樂，這個老師也很不錯，很會調動孩子的興趣，然後我們就驚奇地發現，孩子可以劈叉下腰，海豚頂球等基本功做得非常好了，很慶幸走對了第一步。相比其他的孩子 ，學著學著就不肯去培訓班了，媽媽在那裡著急，還怪孩子學什麼都沒耐心，好好想想，這怪誰呢？

再說說畫畫班。

女兒兩歲多就開始對畫畫興趣濃厚了。

當孩子有一段時間對畫畫，顏料，色彩特別感興趣的時候，趁熱打鐵就是最好的時機。

但是關於畫畫，就沒有舞蹈那麼順利了。孩子不到三歲時，我們找了一家畫畫機構，去試了一次課，課堂上老師教孩子畫星空，畫完深藍色的天空，老師發了一把小牙刷，讓孩子們蘸著黃色的顏料點綴星星，女兒拿著牙刷開心地在畫布上掃來掃去，老師將女兒手中的牙刷，一把搶過去，說“不是這樣畫的”，女兒剛上課的時候非常開心，到後半節課，呆呆坐著，不畫了也不動手了，垂著頭不開心。我見狀，趕快把女兒帶走了，後來我發現很多機構都是這樣的，老師上課讓孩子們畫一模一樣的東西，不但限制了孩子的思維，而且還非要學生按著她們的要求畫畫，把孩子的興趣都磨沒了。

就這樣一年多的時間，我沒找到好的機構，就一直沒有把孩子送去畫畫，直到今年，才好容易找到一家，不限制孩子思維，對孩子耐心和藹，孩子在裡面越來越開心，都盼著週末去畫畫。

所以，寧缺毋濫，不是把孩子送進培訓班，父母不用操心，孩子就像流水線一樣出產一個畫家或者舞蹈家，抓住孩子的興趣敏感，就算孩子喜歡拆東西，也可以送孩子去學樂高啊，抓住敏感期後，注意孩子興趣的逐步建立，這才算啟蒙成功了。

針對孩子的興趣班名目繁多，家長們選擇得也是很頭疼。而且，現在社會上存在一個普遍現象，好多孩子的興趣班都是父母在選擇，或者說，那是父母的興趣班！

所以，為孩子選擇興趣班，最主要的是孩子喜歡。

要確認孩子是否真感興趣。選擇興趣班時，應是孩子回家和父母提起，對什麼興趣班感興趣，上完體驗課後，要關注孩子的心態，是不是開心。如果在課上就表現出不耐煩，精神溜號，那還是不要強迫孩子了。

另外，孩子上興趣班，父母也要付出相當大的耐心和恆心，不管颳風下雨都要送孩子上課。

比如學樂器，很多孩子剛開始還很感興趣，隨著難度增加，加上反覆練習，孩子會慢慢產生惰性，這時候，父母就要努把力，幫助孩子堅持下去。

資訊化將為解開教學活動中存在資訊不對稱提供支撐。教學活動中存在的關鍵難點在於老師和學生之間的資訊不對稱，說的直接一些就是學生【主要是家長】看不見老師的工作評分、老師不清楚學生【學生家庭】課堂之外的生活情況。教育是一個人【包括但不僅限於家長、學校老師和兄長】用自身言行習慣引導另一個人【主要是孩子】適應社會生活、掌握生存本領的活動，教育更是傳承文明資訊的活動。

資訊化已經深入課堂

通訊技術的發展讓眾多資源資訊實現了互聯共享，原本需要親身實踐或者近距離“眼見為實”的事情實現了網路傳遞、商業交易行為中商品資訊不對稱的行為得到了解答，人們能夠透過商家的介紹、使用者的點評反饋瞭解商品更為細節的資訊，最重要的是實現了商業市場行為中的信用評定可追溯，資訊互聯讓市場交易行為變得透明、可信任。

資訊化讓智慧觸手可及

是時候運用資訊科技解答教育難題了。教育是提升社會勞動生產力的重要推手，也是社會勞動生產力提升的直接受益者。現今，教育中存在的諸多難解的命題都是時候藉助資訊科技將其完善了，這些難題包括孩子上學片區劃分、家長對孩子學習情況的全面瞭解、家庭與教育資源提供方的資訊互通、孩子選課難以及選課以後服務品質保障等。當今社會，資訊已經成為社會分工協作最基本的信用憑證。教育教學活動作為社會持續前行發展的中堅力量，其資訊化水平豈能落後於社會平均水平。當然，運用資訊科技解答教育難題離不開權威機關進行社會教育相關資源的統籌協調，讓優質教育資源能夠得到普惠、讓渾水摸魚者無處藏匿將是教育資訊化“新基建”大方向。

首先得看你家孩子多大了？喜歡什麼？可以給他幾個建議，不要強制他，另外不要太考慮孩子未來的發展，不知道哪片雲有雨，旨在增長他的閱歷，知識，但我個人認為應該報一個書法班，可以是鋼筆，可以是毛筆

對於興趣班的選擇有以下幾點建議

幼兒園，小學，初中，高中，每個階段孩子對興趣班的需求是不一樣的，在幼兒園，小學階段側重興趣的啟蒙與培養，比如舞蹈，繪畫，各類體育運動等，可以試著學幾節課找到孩子真正的興趣點。

很多家長跟風給孩子報了興趣班但是並不會堅持。同事的女兒學繪畫交了一個學期的學費，只學了三節課就和媽媽說不喜歡，之後轉舞蹈，上了幾節舞蹈課練了半個月又不了了之。

家長不能根據自己的喜好來決定孩子學什麼，有個朋友爸爸很喜歡音樂讓她學小提琴，可她並不喜歡，父女倆經常為此事吵架。

還有的家長學興趣班的目的性很強，比如考級，給孩子學業上加分。這樣其實是扼殺了孩子的興趣。

我覺得首先還是孩子自己感興趣最重要，只有有了興趣才會有動力的，我周圍的孩子都是學跳舞和畫畫，我就讓女兒去，學了有兩個月，女兒哭著不去，一直說討厭這些，所以就放棄了，後來我帶著女兒把很多試聽課興趣班都一個個試聽了一遍，只是為了發現女兒的興趣點，架子鼓，樂高，英語，跳舞，跆拳道，畫畫，游泳等等，到最後女兒一個也不喜歡，當時我挺沮喪的，感覺女兒難道就沒有一個感興趣麼？誰知我女兒對我說，媽媽我喜歡鋼琴，然而就鋼琴沒讓她試，因為我女兒挺愛動的，以為她坐不住，我就抱著試試態度安排帶她去試課，果然女兒挺喜歡的，一直堅持了下來

都說了興趣是最好的老師，要想給孩子報一個好的興趣班，最主要還是看孩子本身對這門課程感不感興趣。

興趣班有很多種類如:舞蹈 繪畫 益智 游泳 跆拳道 珠心算 奧數 音樂 圍棋口才演說等很多。

建議女孩子可以學習:舞蹈 繪畫 口才演說，舞蹈能保持身材塑造身形 繪畫可以開洞大腦 口才演說最為重要可以鍛鍊交際對將來很有幫助。

男孩子學習一下 跆拳道 圍棋 口才演說方面的 跆拳道可以鍛鍊體魄 增強意志力 圍棋可以鍛鍊思維能力 口才可以鍛鍊交際能力。

興趣班，合適的就是最好的。

運動類，一定選擇一個或兩個。身體最重要。

藝術類，有表演機會的優先選擇。

離家近很重要，路上的時間太浪費。

堅持很重要，要學，就學精一點。

“望子成龍，望女成鳳”是每位家長的殷殷期盼，她們都希望自己的孩子能夠全方位、全面發展。在現在興趣班漫天飛舞的時代，有時竟不知如何去選擇，也挑花了眼。

雖然國家對孩子們的教育有所放寬，上課時間也縮短，但孩子們的壓力是隻增不減，可在這個知識爆炸全能型人才的時代，又不得不去學習。那麼到底要如何去選興趣班呢？

1、尊重孩子的自主意識，徵求孩子的意見，尊重他的興趣。家長不要“一刀切，一意孤行”，這樣的結果只會讓孩子更加討厭甚至厭惡學習，有害而無益。

2、帶孩子親自去體驗，讓孩子感覺，讓他覺得自己真的很不錯。一般情況下，孩子感覺喜歡，有趣，她們會要求自己的家長去報。我家孩子問上興趣班總是不願意，帶他體驗一次，觀念就大大轉變了。

3、家長應該瞭解孩子的興趣，孩子的喜愛，從孩子的喜愛入手。“興趣是最好的老師”我們要相信自己的孩子有自主選擇的意識，讓孩子做出判斷與選擇，告訴孩子一旦選擇了，就要堅持努力下去。

我們最理想的狀態是孩子能夠因為自己的興趣喜愛而去學習，這樣才有動力，才會支撐孩子堅持，繼續前進。

這個要從小就去關注孩子，瞭解孩子，看看孩子喜歡什麼，有哪方面的天賦苗頭。支援孩子去做，沒報興趣班之前，就要全力支援孩子去做，有適當的機會就給孩子報。

如果孩子自己沒表現什麼愛好，也可以根據自家的孩子性別，自家的經濟狀況，自主的給孩子選一兩樣興趣班。

不管是自主的，還是父母選的，在上興趣班的過程中父母要觀察孩子的態度和進度，再看看孩子是不是有新的愛好和發現，這些差不多是幼兒階段，是一個摸索的階段，到了小學，基本上可以選擇長期堅持的興趣是哪一兩樣了，整個過程都是需要父母的鼓勵的。

在上興趣班的過程中，不管是孩子喜歡的，還是父母選的，都會有一個枯燥乏味的過程，這個階段父母要小心翼翼幫助孩子保持興趣熱情，這個我的方法是多表揚孩子，多表揚孩子的作品，每一點的進步都表揚他。

如何給孩子選興趣班，這個問題可小可大。小處來說，孩子到底適合或者願意去學哪一些技能; 大處著眼，就比較複雜和深入了。對於許多困惑於這個問題的家長來說，有必要站在更高處做些思考。

一、八十年代是學前教育的轉折點

孩子是國家的未來，家庭的希望。早期教育，不但小家庭要探索和嘗試，世界各國教育專家也一直重視並且不斷在研究各種相關問題。

就全球而言，學前教育入學率2000年時是30.9%，2015年增長到48.6%，一直以來，這個數字始終保持持續的增長。從八十年代開始，許多國家就已經把學前教育作為整個教育的基礎，並依據教育學、心理學、生理學和保健學等等方面的科研成果，嘗試新改革，用以促進本國學前教育的發展。

二、‘智育中心’ 存在嚴重問題

八十年代，世界發達國家學前教育目標明顯開始轉變。之前，人們把早期教育誤解為早期智力的開發，忽視了學前兒童社會性和情感的發展。隨著冷戰時代的結束和人文主義教育觀的迴歸，學前教育開始從人們一直追求的以智育為中心轉向幼兒個性的全面發展。

1990年4月，日本新修定並實施了《幼兒園教育要領》，明確將人際關係、環境、表現列入幼兒園的教育內容中，目的就是，讓兒童在天真、活潑、幸福的氣氛中得到良好的個性發展。美國是幼兒教育非常領先的國家，美國也充分認識到，必須透過社會教育，來促進幼兒在智力、社會交往能力、價值觀和自我意識等等方面的發展。

三、問題並未得到根本解決

然而，由於家長望子成龍，社會對高層次人才的需求，成人依然對幼小的孩子寄予過高的期望，對他們進行某門技能，如計算、芭蕾、鋼琴等的教育。這種單一的技能技巧訓練有明顯的片面性，而且正規、嚴格帶有強制性，忽視了孩子的興趣，給幼兒個性的發展帶來不良影響。

四、研究和了解兒童，提供適合孩子發展的教育

各國教育專家普遍認為，尊重、研究和了解幼兒的特點，提供適合他們發展的教育，仍然是擺在教育工作者面前的一項重要任務。

教育專家主張，兒童應透過自然經驗、社會交往和遊戲等方式自發地、自主地去學習，並且據此做了很多形式多樣和非常有意義的教育嘗試。

五、期望

如何給孩子選擇興趣班，在這裡我沒有標準答案。我覺得日本的《幼兒園教育要領》已經給出了很好的答案。雖然我們都不是教育家，但我們都應該做到遇到問題去尋找答案，去學習。作為家長，邊學習邊嘗試邊總結經驗，同孩子一起共同成長，應該是一種最為美好的體驗和回味吧。

一網友說：“我也知道孩子上那麼多課外班很累，可這些興趣班都是我兒子自己選的，他說自己都喜歡啊。”

是啊，孩子興趣廣泛，家長怎麼會不支援呢？可是這鋼琴、美術、跆拳道、外語還有圍棋班都上兩年了，也沒見孩子在哪個方面特別出色，反倒是語文，老師說他作文很棒，還會寫小詩呢。是不是應該放棄先前那些輔導班，或者再報個文學寫作班？這都是孩子出現的一個問題。

最近我翻看一本舊書時看到的一段話，雖然是“老話”，卻為“當下”父母的困惑提供了答案。

《培根隨筆》一書中這樣寫道：“父母打算讓子女做何種職業，走什麼道路趁著早選定，因為小時候他們的可塑性最強。父母不必太拘泥於兒女的愛好和天賦非常突出，那就最好不要橫加干涉。不過一般來說，這句格言講得很好，選擇最好的習慣會使他變得輕鬆愉快。我們總以為要尊重孩子的意願，興趣要慢慢培養，但沒想到透過培養習慣可以引發成為興趣，而且這樣更容易令孩子輕鬆地將興趣延續。通往成功的路可以腳踏實地地慢慢走，但明確行進的方向自然是越早越好。

現在的興趣班五花八門，各種各樣，家長給孩子選擇興趣班也是非常糾結的，到底要給孩子選擇什麼樣的興趣班呢？下面就分享一下我個人的觀點:

一、興趣班，顧名思義，要以孩子的興趣為主。選擇興趣班時，首先徵求孩子的意見看願不願學，或者家長提幾個建議，讓孩子選擇。家長千萬不要把自己的意志強加給孩子。

二、每個孩子都有自身的特點，根據自己孩子自身的特點選擇。活潑好動的，就給孩子選擇舞蹈、跆拳道等運動量比較大的。文文靜靜的孩子，就選擇古箏、鋼琴等。如果孩子的動手能力比較強，可以給孩子選擇做手工之類的。邏輯思維能力比較強的，可以報圍棋、跳棋之類的。

總之，家長要善於發現孩子的愛好，然後選擇孩子喜歡的興趣班報，讓孩子在輕鬆、愉快中學習，可以收到事半功倍的效果。

隨著家長對教育的重視，每個家庭花在孩子教育上的費用越來越多，很多家長覺得孩子坐不住，非常好動，就給孩子報了圍棋班，有的家長覺得女孩子一定要有氣質，所以給孩子報了舞蹈班，有些家長覺得我童年的時候沒有學樂器非常遺憾，所以就給孩子報了一樣樂器。

一千個家長有一千種想法，好像聽起來都挺有道理的，其實這些做法都是錯的，那麼應該怎樣給孩子選擇興趣班呢？要根據孩子本身的特點去選擇興趣班。

首先家長要針對孩子的特長選擇興趣班，每個人都有自己擅長的方面，比如說有些人喜歡畫畫，有些人喜歡運動，有些人喜歡思考，每個人都是不同的，我們家長要根據孩子的特點去選擇興趣班，可能有的家長會說，我怎麼知道孩子有哪些特長，那麼在孩子很小的時候，可以讓孩子多接觸一點領域，然後問孩子，你最喜歡什麼，孩子最喜歡做的事情往往就是孩子的興趣所在。在這裡一定要奉勸各位家長，千萬不要把自己的興趣愛好，強加給孩子，不要認為我的孩子一定像我。

興趣班的選擇只是為了豐富孩子的業餘生活，興趣班的選擇對孩子的學習能力並沒有太大的提高，所以我們家長要重視孩子能力的培養。孩子注意力和記憶力的培養越早越好。

有這樣一種觀點，孩子如果想成績好，首先需要具有哪些能力，第一要有健康的身體，第二注意力要集中，第三記憶力要非常好。因為隨著年齡的增長，隨著學習任務的加重，孩子需要記憶的知識越來越多，如果他的注意力不集中，那麼就會，如果他的記憶力不集中，那麼就會事倍功半，浪費很多寶貴的時間，如果他的記憶力不好，相同的內容他就要比同學多花幾倍的時間才能記住，學習效果自然不能跟其他人比。

注意力和記憶力的發展也是因人而異的，就好像我們家長非常容易理解有些孩子先說話，有些孩子先走路，所以注意力和記憶力發展每個孩子也是有著很大差異的。如果想提高孩子的注意力和記憶力，家長一定要儘早對孩子進行針對性的訓練，比如說帶孩子去上感統課程，或者全腦開發課程，這些課程都可以提高孩子的注意力和記憶力。

最後能力的短板要針對性的訓練，在中國每個孩子都不可避免要參加應試教育，應試教育現在的是人的綜合素養，需要人各方面能力都非常強，所以孩子不能有能力上的短板。

比如說孩子是否有著較好的心理素質，孩子是否嚴謹，孩子是否思維靈活，孩子的邏輯性是否強，如果發現寶寶有能力上的短板，一定要及早做針對性的訓練，有些家長在孩子年齡比較小的時候是這樣想的，孩子不需要報那麼多課程，只需要開心快樂的玩就可以了。確實有一些孩子天資聰明，一學就會，學什麼會什麼，不需要家長操心，也不需要費太大的力氣，但是這樣的孩子實在太少了都，絕大多數孩子都有這樣那樣能力上的短板，所以在這裡希望各位家長一定要重視孩子能力上的短板，及早做針對性的訓練。

家長從這幾方面綜合考慮，應該能夠選擇到合適的興趣班了：

1、俗話說“興趣是最好的老師”，選擇興趣班，首先要從小孩子的興趣出發，而不是選擇家長認為合適的，家長喜歡的，一旦出發點錯了，導致的後果是：錢花了不少，小孩子“一事無成”！

2、興趣班貴精不貴多，孩子的精力和接受能力都是有限的，繁多的興趣班會讓孩子失去應有的玩樂時間，使其產生厭惡感，得不償失！

3、現在的興趣班比比皆是，種類更是讓人眼花繚亂，選擇興趣班一定要先上試聽課，看看孩子的反應如何！如果試聽課孩子都不喜歡，我奉勸大家還是不要報名了！一般來說，試聽課，是最吸引眼球、質量最好的課程，試聽課都沒有打動孩子，以後的了就不言而喻了！

4、培訓班的地址也是考慮因素。地址太過偏僻，交通不便利，以後會有很多麻煩，培訓地點離家太遠，大人接送困難，孩子在交通上耽誤太多時間，日積月累，都是大難題！

4、不要貪便宜，為了小小的折扣，而選擇長時間的型別！要知道，世間萬物是不停變化的，不穩定因素有很多：培訓機構的搬遷，由於經營不善易主甚至倒閉、孩子自身的變化、家庭內部的變化……所以選擇短期的，既可以觀察孩子的接受情況，也可以考量培訓機構的綜合實力！

5、從自身家庭條件出發，切勿“打腫臉充胖子”，應該量力而行即可，不必為了別人的看法而選擇那些華而不實的培訓班！

6、要付款錢的“臨門一腳”，一定要和孩子“約法三章”：報名費交完後，一定要堅持上課，絕不能中途放棄！孩子的熱情很容易退卻，一旦他們改變主意，錢也就打了水漂！要知道“報名容易，退班可沒那麼容易了”！

-不要投射

正如我自己喜歡音樂，而小時候又沒機會學，覺得很遺憾。所以我很容易就把這個心理投射到我的孩子身上，於是我就想讓我的孩子學音樂。但是這是完全錯誤的。因為孩子是一個獨立的個體和獨立的意志。把我們的遺憾和渴望投射給他們，是非常錯誤的一件事情。

-不要虛榮

有些家長，典型的虛榮心在作怪。如果抱著這樣的心態讓孩子學任何興趣班，就是抹殺了興趣本身的含義，而變成了一種滿足家長自己的手段了，這是更加錯誤的一件事情。

-不要攀比

父母一般都是聽到別人說：啊孩子這麼小興趣要早點培養，你看我家孩子，現在10歲，鋼琴都8級了，不然就遲了哈！

女人不比不成活。比包包，比房子，比老公，比孩子。但是一旦你因為別人的孩子會鋼琴，你就想讓孩子學鋼琴，你肯定還會因為別人家的孩子會跳舞，你就想讓孩子學舞蹈。你的攀比心就是孩子悲劇生活的開始。

-不要強迫

如果孩子有興趣，才可以給孩子學興趣班。沒興趣去學興趣班，就好比沒胃口非比你參加大胃王比賽，好愁人。

我一直認為一句話：天賦是開啟興趣的門，而興趣是培養天賦的路

如何給孩子選興趣班？我覺得首先要了解孩子對什麼課程比較感興趣。不瞭解的可以上一些體驗課，但是不建議門門課都去體驗，孩子必經還小，太多選擇讓他們自己決定效果反而不好。

可以選幾項孩子比較感興趣的課先去上一下體驗課，然後從中選擇一到兩項最喜歡的！

報課程之前可以多跑幾個培訓機構，針對想要學習的課程做一個詳細的瞭解，比如上課時間，上課內容，路程，上課費用等！關鍵是上課老師的資歷。就像千里馬與伯樂，不用我多說了吧，大家都懂！

幾家對比看看再決定選擇哪個機構，報什麼班！報好了就要跟孩子一起堅持下去，提前跟孩子做好約定。

學興趣班我覺得最忌諱的就是隨波逐流！別人孩子學什麼就去學什麼！每個孩子都有自己的個性，千萬別抹滅了孩子的天性。

興趣班有兩種情況，一種是孩子的興趣，即孩子原本就喜歡的擅長的，他的“長板”；另一種是孩子不擅長但是父母認為他需要的，他的“短板”。

中國父母習慣於先補短板，補得齊齊的，最好這個孩子琴棋書畫樣樣精通詩詞歌賦無所不能。而外國父母喜歡發揮長板，發現孩子在某方面有天賦，就幫助孩子儘量把這個天賦發揮到極致。

時間用在哪裡，收穫就在哪裡。這兩種選擇代表了兩種價值觀念，也代表了東西文化的不同，甚至決定了國家發展的不同。不過到底誰好，卻是不由得隨便下決定的，因為這需要極漫長的時間來檢驗，不管是孩子的，還是國家的。

我一直堅持孩子的天性自由生長的原則，我也不希望孩子太早開始學習，所以，就只是送孩子上幼兒園，並沒有什麼興趣班之類的。一個很偶然的機會，週末帶孩子去滑冰，隨便到少年宮轉了轉，孩子被吸引住了，在少兒美術教室外面，捨不得走。於是，我問她，想不想來學畫畫呢？她的小腦袋使勁地點。我說，還有沒有其他更喜歡的呢？

於是，我帶著孩子，在整個少年宮轉了差不多大半天，所有的興趣班都看了。學習是孩子的天性，她竟然都想學！

我跟她商量，這不可能，每個人的時間都是有限的，我們必須要留出一天的時間來玩，每週莫只能上一天興趣班，最多上三個。

於是，孩子反反覆覆想了很久，選擇了“少兒美術”“國際象棋”“少兒舞蹈”三項。

那個時候，孩子只有三歲。

上了一年之後，她又想去學習古箏，來和我商量，想再報一樣。我沒有同意：興趣最多學習三樣，你有自由選擇權，想要增加一樣，就必須放棄一樣。並且，你應該有至少一門興趣要一直堅持下去。

她特別喜歡古箏，每次其他課一結束就會跑到古箏教室，聽老師彈，自己也會小心翼翼的去觸碰琴絃。我和她商量，實在想去學古箏，爸爸支援，但只能放棄一門。孩子想了很久，終於下定決心，放棄了國際象棋。再後來，她又喜歡上了網球，就把舞蹈放棄了。

現在，孩子的古箏水平還不錯，每天都會練1個多小時，去年過了8級，很多的歌，沒有譜子，她都能自己彈出來。美術已經過了十級，現在開始學習素描，有好幾幅作品還入選了《中國少兒美術教程》。

現在，我最擔心的是，隨著學習壓力越來越大，孩子能否一直堅持，到了中學，學習壓力更大，是否又要面臨艱難的抉擇。

透過我的孩子的故事，我想，你應該明白挑選興趣班的注意事項：

首先，找孩子的興趣點——要帶孩子去看，然後讓他自己做選擇。

其次，培養孩子的耐心——要告訴孩子規則，學會堅持。

再次，結合孩子的身心特點——要注意適度的原則，不能學的太多。

第四，調整自己的期望，僅僅把興趣作為一種愛好或者特長，如果可以成為將來的職業未嘗不可，成不了也沒有關係。

最後，注意動靜結合。我最遺憾的是，孩子沒有把網球堅持下去，她所選擇的，幾乎都是以靜為主，我本來是希望他能學一門運動類的——健身嘛。但我還是尊重了她的選擇

——是她學，又不是我學，強行要求或者勉強，也沒有什麼意思。

常言說，三歲看小，七歲看老。

因了遺傳基因等因素影響，每個孩子的天賦都不同。這些天賦，在孩子幼時就表現出來了。作為家長，要能在孩子幼時及早發現這一先天稟賦，也好提前培養。

其中一個孩子，一俟有聲響便迅速機靈地扭頭張望——我就告訴園長說，這孩子有音樂天賦。並要她轉告孩子的家長往音樂方面培養孩子。

另一個孩子則時不時地把小身子扭來扭去。我就知道這孩子是個搞舞蹈的苗子。

還有一個孩子則一直靜靜地抱著一本圖畫書投入地看個不休……

要知道，他(她)們都還是兩、三歲的孩子！我和園長談話的近一個小時時間裡，孩子們也都各自那樣沉浸在自己的獨特世界裡。那該是怎樣的興趣和入迷啊……

所以，家長要能細心觀察孩子的一言一行，及早幫孩子選擇興趣所在。