珠心算是中國的寶貴財富，在國外備受推崇，日本，美國，新家坡等等國家都開設珠心算培訓，充分發揮珠心算優勢揚長避短是關鍵.珠心算有利有弊。

利就是大家都知道的，也是珠心算培訓學校常提的，就是開發右腦，對數有形象的理解，培養注意力，空間想象力，養成成求準求快的精神，培養成良好的學習習慣，為上學好準備。其實珠心算就像把雙刃劍，看你如何去運用了，運用得不好耽誤孩子的時間甚至產生厭學情緒，運用得好你的寶寶成為神童一點都不誇張。

珠心算在開發右腦方面的優勢要淋漓盡致的表現出來，並克服其自身弱點，光單靠珠心算一門課程是不可能的.珠心算的學習是個體系，就是在孩子學習珠心算並初步開發腦映像後，要配合識字，百科，形象思維和邏輯思維訓練，英語等等，透過其他學科的學習，來掌握並加強利用右腦腦映像的方法，並透過其他學科的運用在反過來促進珠心算對右腦的開發。這才真正做到一科學習，多科受益，讓孩子贏在起跑線上。

弊是孩子學完了就會忘，即使是學得長的學生也會遺忘，加上與學校計算順序相反，如果沒有很好的引導，甚至造成運算的困難；而且學過珠心算的孩子與未學習珠心算的孩子相比較除了在計算上有優勢外，其他方面並沒有顯現出來什麼優勢。多年前，外地一個朋友的孩子在上小學時，就被親戚朋友看作是神童、天才：我們幾朋友輪番向她說出5位以內的數，讓她用心算做加、減、乘運算，她當時能將計算結果脫口而出，令人吃驚！我們都很羨慕我的朋友有一個天才的女兒。經詢問，才知道在他們學校開設了珠心算實驗課。這個孩子上初中三年級時，我們與朋友聚會，再次見到朋友的女兒，又問她有關珠心算方面的知識，她的回答是：早就忘幹靜了；又問朋友：現在孩子的學習成績還好嗎？朋友說現在正在為孩子的學習成績不好發愁！

我們不應該把孩子的學習成績不好歸罪於她學了珠心算，先天和後天的原因和學習環境可能都是造成孩子學習成績不好的原因，但是從這個個案當中，我們是否對宣傳的沸沸揚揚的珠心算有啟智作用的觀點是否需要跟進一步的研究或者宣傳的更低調一些，避免一些望子成龍的家長們被誤導，卻滿足了一些以賺錢為目的的“商人們”發家致富的願望呢？我還曾經問過朋友的孩子：當時你計算的速度那麼快，學的方法那麼好，在學數學、物理、化學等課程中需要計算的題，一定算得比其他同學快吧？她說：與其它同學一樣，有時想到用珠心算方法，沒等想起來，別的同學用其他方法已經早就算完了！現在我們的老師也不提倡用珠心算方法的，反而容易分散你的注意力。如果這個個案不是特例，至少應該明白一點：珠心算不是萬能的計算方法，在計算機年代，在應試教育的環境下，如何把珠心算運用到學習、教學和日常生活中去，這才是最主要的。

珠心算的好處與壞處：

一、符合寶寶聽覺視覺的發展和運動規律。

寶寶的特點是好玩、好奇、認識事物直觀。學習珠心算時，算盤這種具體、直觀、形象的計數，算數工具對初學的寶Bora說，既是教具，又是學具，也是玩具。當他們接觸到算盤時，珠撥則數出，珠動則數變，好似做遊戲，有樂趣和吸引力，可以培養起濃厚的學習興趣。

同時算盤示數計數簡單明快，它以珠學數，以檔定位，層次分明，加中有減，減中有加，乘除互逆，算理演算法清晰明瞭，寶寶易學好記。珠心算教育中耳聽、眼看、口讀、手動、閃電般的計數報數和數珠互譯等動作，都符合寶寶聽覺視覺的發展和運動規律。

二、啟發了寶寶學習的積極性和主動性。

寶寶的另一特點是好動、好勝。學習珠心算時，寶寶們時而讀數、報數，時而打算盤，時而進行聽算、看算，時而回答結果，還穿插分組競賽，看誰報數快、算得準、使寶寶始終處於積極的思維狀態和學習的主動地位。珠心算這種適合寶寶特點的教育方法，啟發了寶寶學習的積極性和主動性，他們在動中學，培育了大腦機能，使寶寶變得更加聰慧。

三、一科優秀，多科受益。

學習珠心算的寶寶與未參加學習的寶寶，大腦的靈敏程度有顯著差別。學習珠心算寶寶計算的快速性、觀察的瞬時性、記憶的牢固性、想象的豐富性，均優於其它寶寶。

四、培養良好的情感

寶寶在學習珠心算時，不但可以瞭解中國的歷史文化，產生民族自豪感，更可在學習時養成認真、嚴謹、不怕吃苦的學習習慣和良好的自信心。能精力集中獨立做成一件事是寶寶的最大樂趣。

珠心算的壞處：

一、先階段孩子學珠心算的目的有問題。大部分的孩子學珠心算的目的是衝著能獲獎，在生活上有攀比項而去的，這就違背了珠心算最初的原則以及影響了孩子的正確認識。

二、演算法與先階段演算法統一性不高。眾所周知，珠心算的計算方法是從高位到低位，即從左到右，而豎式計算是從低位到高位，即從右到左。不言而喻，兩者存在一定的衝突。

三、孩子的耐性問題。學珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長在課後能複習練習，否則課程跟不上。珠心算課程的緊密聯絡性很強，上一堂顆沒掌握，下一堂課就跟不上以致形成，惡性迴圈。