做錯題集，最好應該怎樣做？怎樣複習才有用？

答：要想提高學生的學習成績，使學渣變為學霸，專家和教授都推崇錯題本這種教學模式。現在所有家長老師都建議學生建立錯題本，這是一種好的教學方法。它會在學習過程中，使學生能夠更好地把握自己的知識盲點或弱點，及時做好查缺補漏，提高學習成績的最有效的方法。

可是要建立錯題本，遇到最大的問題就是抄題的麻煩。許多學生剛開始對錯題本很有興趣，但做著做著就感覺到費時費力。對於理科來說，抄題內容相對少一點，但對於文科抄起來就麻煩多了。這時候大家就虎頭蛇尾，堅持不下去了。

我也是一名老師，我在教學實踐中，也教育孩子使用錯題本這種行之有效的教學方法，使很多學渣變成了學霸。但我在教學實踐中也發現錯題本糾正起來，費時費力，能堅持到最後的學生不多。

後來我經過實踐，總結了把作業本和錯題本合併在一起，減少了重複抄襲的弊端，從而收到了良好的效果。下面這張圖是我建立的"作業錯題本"，使用起來也很方便。它最大的特點是減少了重複抄題的麻煩。用它先做完作業，老師批改後，同學們在原題上糾正，極大的方便了老師，也方便了學生，收到了事半功倍的效果。

作業錯題本，複習起來也十分方便。因為它把學生在平時學習過程中的知識盲點一一記載了下來。在平時就可以隨時翻看，到期未再集中複習時，開啟作業錯題本，複習自己糾正的這些易混淆的，易出錯的內容，進行強化訓練。

一、什麼是錯題集？

錯題集，是羅列所有錯題嗎？

個人認為並不是這樣，錯題集更多是彙總「某類錯誤」，而不是具體某個錯誤。那些看錯數字，粗心審題，更多是「做題習慣」的問題，不屬於錯題集解決的範疇。

錯題集，是因為錯了，所以需要反覆做的題目集合嗎？

如果是這樣，錯題集，就是對自己來說難一點的習題集了…

既然，這都不是錯題集的意義。那錯題集的意義是什麼？

錯題集，本質是「解題思路的再梳理」，找出自己的「知識漏洞」。

合格的錯題集，包含以下幾個部分：

1.抄錯題。（統一純色抄寫）

抄錯題，就直接去抄題，不要想著顏色作為區分什麼的。考試的時候試卷是彩色的嗎？記錄得越樸實越沒有區分感越好。

2. 留空白。（這一點超級重要！）

很多人，錯題本是滿滿當當，一開啟這不就是一本手抄習題集嗎？

留白，是為了分析錯題，標註思路的。甚至是為了第二次第三次來記錄新感受用的。

3. 答案不要直接寫。

答案應該不要直接填在空白處，每一次回顧錯題，都當作新題來做。

4. 思路總結。（核心之所在）

這一塊是非常自主化的部分，也是最挑戰的一部分。

初階要求：主要記錄考核知識點什麼，核心思路是什麼，有沒有什麼好用的口訣？…

高階要求：是透過分析題目，找到老師的出題思路，找到“原來這個知識點還可以這樣考”的感覺。

不得不說，這一塊是需要大量思考和練習量做支撐的。題目做得多了，就一眼可以看出“這題和那題本質是一個考點”，“這道題有幾個坑”，“哪裡最容易出問題”…

站在考生的立場，你永遠是被考的那一個，但如果可以站在更高維度去思考洞悉“老師是怎麼考我的”，會不會更高屋建瓴，事半功倍？

按照以上4步總結的錯題集，可以說是你的武林秘籍了，也算是自己量身定製的盾牌鎧甲，考試前如果可以過一遍，確保盾牌鎧甲“無破損”，一般來說考試都會有個不錯結果。

可，錯題集彙總完，就結束了嗎？

有了秘籍，我們也要有使用秘籍的高效方法。

二、錯題集的使用方法

艾賓浩斯遺忘曲線

遺忘曲線由德國心理學家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發現，描述了人類大腦對新事物遺忘的規律。人體大腦對新事物遺忘的循序漸進的直觀描述，人們可以從遺忘曲線中掌握遺忘規律並加以利用，從而提升自我記憶能力。

這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的程序很快，並且先快後慢。觀察曲線，你會發現,學得的知識在一天後，如不抓緊複習,就只剩下原來的25%。隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文， 甲組在學習後不復習，一天後記憶率36%，一週後只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規律複習，一天後保持記憶率98%，一週後保持86%， 乙組的記憶率明顯高於甲組。

根據艾賓浩斯遺忘曲線（詳細理論不在這裡贅述）1）針對短期記憶複習：建議5分鐘複習一遍，30分鐘、12小時後複習一遍。2）針對長期記憶複習：建議相隔1天、3天、5天、8天、15天、1個月、3個月後再複習一遍。

針對錯題集複習，我們可以參考艾賓浩斯遺忘曲線中“長期記憶”的理論，來指導我們的複習活動。

做錯題，不是一個背誦答案，或者背誦做題思路的過程。相反，我們應該利用人類容易遺忘記憶的事實，「刻意拉長間隔時間」，拋棄掉過多的記憶成分，讓自己多去自我探索做題思路，提升思維水平。最後再來參照自己之前寫的思路總結，看看有沒有什麼新的想法。只有依靠自己想明白的思路，才是真正屬於自己的。看懂的聽懂的理解的，都不算是完全自己的。

2. 錯題集的迭代更新

2）提升錯題質量。隨著時間的推移，你的思考水平越來越高，錯題會越來越少，能入選錯題集的題目也會越來越少。當你掌握了考試考查的底層邏輯，題目在你眼中，就是穿著不同馬甲的同一人，這種感覺一定非常棒。考試對你，只是驗收成果的那一刻。

一、查詢錯題產生的根源

概念不清、不會查詢題目關鍵字、注意力不集中、不會使用公式、沒有解題思路，“馬虎粗心”之類的藉口，從根本上來說，還是因為對應的某一知識點沒有掌握透徹，或者閱讀能力、理解能力還需要鍛鍊。

二、將錯題落實在某個或多個知識點漏洞。

這也是錯題一定要進行分門別類的主要原因。很多同學整理錯題僅僅簡單地以日期和學科進行區分，這種摘錄至少喪失了自學、補課和校外培訓的基本依據，是對記錄出錯理解錯了。正確的做法是將錯題出錯的原因列出來，弄清楚是哪個知識點沒有掌握透。

每一科都要準備一個錯題本，如果想節約時間，可以把錯題剪下來，或者影印後剪下來，再貼到錯題本上，而且這樣也可以看到當時是怎麼解題的。

做好計劃，每隔一段時間就要翻看一遍錯題本，高一、高二同學建議，每半月和學完每章的時候翻看一次錯題本。高三同學建議每週或者3天看一次錯題本。

在寫錯題本的時候，經過一段時間的記錄後，需要對錯題本上的內容進行分類整理，對自己錯誤型別，錯誤原因，解題思路等方面進行整理和資料統計。對於已經掌握的錯題可減少檢視或者不看。

錯題本的使用貴在堅持，記錄錯題本確實很繁瑣，但要持之以恆才能見效。

關於錯題方面的練習:

儘量用大點的本子，方便記錄和備註。

第一種：把錯題按照科目歸類整理。把做錯的題目分科，各自整成一個錯題集，這種整理方法，是我們同學最常用的，它有利於我們複習鞏固每一科的知識。

第二種：把錯題按照錯誤型別歸類整理。在我們做錯的題目中，出錯的原因是多方面的，可能是知識記憶性錯誤，可能是理解性錯誤，也可能是審題失誤，等等。我們可以把同一科犯同樣錯誤的題目整理在一起，如犯知識記憶性錯誤的歸為一類，犯理解性錯誤的歸在一起，因審題失誤的歸在一起。這種整理方法，可以使我們總結、掌握某一型別題目的解答方法，如怎樣解決知識記憶性問題，怎樣解答理解性的題目，應該怎樣審題等，有助於我們提高分析解決問題的能力。

第三種：把錯題按照所考查的知識點歸類整理。在對某科某個知識點進行考查時，出現的題目是多種多樣的。而我們也常會在同一個知識點上犯錯誤。因此，把做錯的、考查同一個知識點的題目整理在一起，從中總結出該知識點常考的方式、出題的角度，以加深對該知識點的理解，提高運用能力。

第四種：把錯題按照課本內容章節安排整理起來。把做題的題目按照所考知識點在教材中出現的章節不同歸類，屬於同一章節的整理在一起。這樣整理，有利於我們從整體上把握知識、理解知識，有利於我們理清知識結構，綜合掌握知識，靈活運用知識。

最後祝你進步。

另外:

1、錯題還需要經常複習，光整理錯題不去複習，沒有任何效果。

2、錯題本要越讀越薄，定期複習的時候，有一些題目如果真正會做了，以後再見到類似的不會再錯了，就可以標記好，以後不再複習，把錯題本讀薄。

怎樣利用“錯題本”，來提升成績？一起來看看，作為一名高中生，該怎樣做吧。

對於每一位高中生來說，整個高中三年，都會面臨許多次的考試；而考試的得分，也會影響著大家的情緒，激勵著同學們更快的成長和提升。

當一場考試過後，除了知道得分、訂正錯題之外，同學們還應該做哪些工作，更好的利用考試，來實現查漏補缺、提高成績的目的呢？

想必，許多同學的手頭上，都會有一個錯題本，大家在老師的指導下，將曾經遇到過的難點，記錄在筆記本上，以便隨手翻閱，從而避免在下次考試時，出現“同一個坑裡跌倒”的現象。

那麼，對於大家來說，當考試結束後，怎樣怎樣合理利用“錯題本”，來提升成績？我們一起來分析吧。

錯題本的作用

同學們基本能意識到，錯題本最根本的作用，就是將遇到的易錯點歸納起來，方便隨時查漏補缺，避免在同一道題，或者相同的題型上，連續犯錯誤。當然，除此之外，還會有其他的作用，比如：

1、節省複習時間

在平時的學習生活中，我們跟著老師的節奏，對課本知識有了一個相對完整的認識和理解。但是，總會有一些細節，似乎難以把握，於是在考試的時候，我們發現存在薄弱環節，最終丟了分。

將出過錯，或者容易出錯的問題點，記錄在錯題本上，這樣的好處，可以讓我們避開全面複習的難處。隨時都能利用碎片時間，針對錯題本去複習，將會為同學們節省大量的時間。

2、驗證會與不會

在考試中出錯後，有些同學拿到試卷，聽了老師的講解後，時常會產生模稜兩可的心理，認為這些題差不多會做了，而實際上卻是“一看就會、一做就錯”的狀態，並沒有達到真正意義上的會。

透過錯題本記錄錯題的同時，將演算的過程重新過一遍，將會檢閱大家，是否真得理解了解題過程，以及此類的題型。過了一段時間後，我們再次拿起錯題本的時候，也可以重複去解題，看看是否還處於“會”的狀態。

怎樣做好錯題本？

許多高中生，一開始都會有記錄錯題的習慣，可是在時間的推移中，錯題本就變成了演算本，甚至丟進了書包裡，再也不去使用和翻閱。

怎樣做好錯題本，對於同學們來說，是值得推敲的事情，抓住要點和細節，才能讓各位高中生，充分利用好錯題本，實現成績提升、排名增長的目的。

1、錯題本的要點

當一名同學，真正理解了錯題本的要點，才能充分發揮其作用，讓成績在有條不紊中提高。那麼，一個錯題本，包含哪些要點呢？

A、記錄錯題

拿到試卷後，針對錯題找到了正確答案，同學們要及時將扣分的題目，記錄在筆記本上。在這個環節裡，除了簡單的抄寫之外，大家還應該建立在理解習題的基礎上，同時需要具備一定的歸納能力，將多次遇到的同一題型，做好歸納整理。

B、追根究底

一道題，為何會出錯，同學們要養成追根究底的習慣，這樣才能不斷髮現自身的不足之處，在接下來的學習中，有的放矢地去改進和提高。

比如說，在考試的時候過於馬虎，精神狀態不佳，或者課本上的知識點沒有記牢、公式不能活學活用等，都會影響一個人的成績。在記錄錯題的同時，大家要在心裡反思，找出真正出錯的原因。

C、查漏補缺

由於基礎薄弱，對知識點和公式，沒有理解透徹，而影響考試的發揮，那麼同學們要根據這些原因，學會查漏補缺，將錯題聯絡到課本的知識點上。

接下來的學習中，需要大家合理使用碎片時間，針對那些遺忘，理解不透徹的知識點，進行復習掌握，從而實現查漏補缺的效果。

2、需注意的三點

A、方法上

基於每位同學的理解力不同，以及動手能力有所差異，大家在記錄錯題的時候，可以根據個人的喜好，找準契合自身的記錄方式。

記錄錯題本，可以多元化，用手摘抄也好，裁剪黏貼也罷，都能很好的幫助同學們，做好錯題的歸納整理。當然，將錯題本記錄的清晰、有條理，將會幫助同學們，更好的去利用。

B、時間上

當老師針對考試的試卷，進行講解之後，大家應該及時做好錯題記錄，避免時間的流逝中，遺忘程度的提升，也可以避免由於時間緊迫，大家又要記錄錯題，造成學習上的壓力。

當然，錯題本做好之後，並不是一種擺設，需要同學們在今後的學習生活中，利用碎片時間去加深記憶，真正解決這些錯題、難題。

C、意識上

學習不是快樂的事情，即便記錄錯題本，也需要耐心和堅持；要知道，許多高中生，做著做著，就選擇了放棄，最終無法發揮錯題本的妙用。

對於大家來說，能從主觀意識上，積極主動地做好錯題本，並且加以重視和利用，才能真正實現它的價值，不至於讓我們花費的功夫白費。

許多高考中的學霸，在分享學習經驗時，都會提到錯題本的重要性，建議學弟和學妹們將其利用好，足以說明，錯題本對一個人學習成績的提升，有著莫大的幫助。

當一場考試結束之後，對於高中生來說，怎樣利用“錯題本”，來提升個人的成績，爭取在下次考試中，考出滿意的成績出來呢？

我們應該理解錯題本的作用，在記錄整理的過程中，把握其要點，將會讓大家受益匪淺；希望以上的答案，能夠幫助到你。

無論高一、高二的學子，還是高三備戰高考的學生，大家都應該將錯題本利用起來。合理使用錯題本，將會大大減少同學們複習的時間，提升學習的效率，從而贏得考試，最終從高考中，獲得脫穎而出的機會。

推薦一個蠻好用的東西，智慧錯題筆。可以一掃摘錄錯題，雲端生成錯題本，可以匯出列印複習。

至少是我目前遇到的最好的錯題集解決方案。

錯題本現在孩子基本都有，但分析錯誤原因時，不要簡單歸為這個粗心，那個馬虎，沒有意義。

家長要帶著孩子一起回到錯誤時刻，要從孩子的錯誤思路中去分析，她的錯誤認知是什麼，卡在什麼地方，而不是不管孩子錯在哪兒，反正我先把我正確的告訴你，這樣的輔導屬於“簡單粗暴”型，稍有點自主意識的孩子，都會拒絕，剩下沒有自主意識，被老師教導慣的孩子，會一股腦兒接受，但是下次依然錯。

此外，錯題本的整理建議每天至少一次，時間長了就沒有意義了，因為錯題就是要及時覆盤、及時反饋、及時調整。

原本我只想說一下對於錯題集的看法，看過其他人的回覆後，發現還有其他理解。

錯題集是透過學生長期的自我學習，發現自身不足，並整理成冊的一種輔導資料。對於這種資料，實用性很強。

作為家長，如果你的孩子還不是很大，首先幫助孩子建立複習意識。良好的學習習慣可改變孩子很多問題

1、劃分錯題型別

2、找出錯題原因

3、提高學習效率，舉一反三。

錯題集，本身也可以將一些重要的知識提煉總結成知識點（拓撲圖）。儘量讓孩子透過模組很快了解知識結構及相關知識內容。讓孩子養成“覆盤”的習慣。

對於孩子複習，如果已無能為力。那麼可透過一些其他輔助工具，幫助孩子找出不足。

幾乎每一個學霸，都有這樣一個錯題集的法寶。

用好錯題集，就找到了提高分數的金鑰匙。

先講一個學渣逆襲的例子。

我的一個同學，是一所著名高中的數學教師。他們學校可以說是學霸雲集。學校專門給學生髮了錯題本，錯題本的格式是統一印製的，而且要求老師全批全改。

朋友的孩子是體育生，也在這所著名的高中讀書。孩子體育專業的成績特別優異，只要文化分考到380，就能讀個985大學。

於是朋友託我，讓我那個數學老師的同學給輔導輔導數學。

同學特別不願意幫這個忙，他說體育生底子太薄，根本用不到他這樣的名師去給輔導。

但經不住我左說右說，還是答應給指點指點。

他讓體育生給每一科都建立錯題本，每次把數學的錯題本拿給他看。

體育生非常不樂意，說自己錯的太多，如果建立錯題本，那得抄多少題呀。

抄一道是一道，會一道就得一道的分。數學老師說，沒有錯題本就不指導他了。

沒辦法，體育生說，他是硬著頭皮建立錯題本的。

就這樣，數學成績穩步提升。嚐到了甜頭，體育生把別的學科錯題本也建立了起來。

最後高考的時候，竟然考了500多分。

能在短短半年的時間，就把分數提高這麼多，錯題集功不可沒。朋友和孩子對我這位同學老師也是萬分感謝。

易錯點才是提分點。

錯題集的魅力就在於，它是孩子錯題系統的真實反應，同樣也是提分系統的最快捷路徑。

1.建立錯題集，自己對自己的錯誤之處，心中有數，有明確的認知才會不慌。

孩子學習的時候，最忌諱的就是迷茫。自己對自己哪些會哪些不會，心中沒有數，所以才會容易心慌，考試的時候才會緊張，平時學習才會焦慮。

如果把錯題集建立起來，自己即使錯誤很多，但是心裡也是很踏實的，因為知道努力的方向，對自己的學習明明白白。平時學習的時候能夠更加的高效，有針對性，有重點，考試的時候對自己也有明確的預期，所以不會造成緊張。

2.建立錯題集，能夠找到真正的錯因，從而對症下藥，克服學習的盲目性。

很多孩子，學習特別盲目，從而浪費了很多時間。已經會的，完全熟練掌握的，總是反覆學習，佔用了很多自己的時間。沒有把有用的時間，集中火力攻克自己的錯誤點。

也有些孩子把本來會的知識做錯了，歸結到自己的馬虎身上，這樣就掩蓋了真正的錯因，如果根本不知道錯在哪兒，怎麼能找到改正錯誤的路徑？

建立了錯題集，把錯題歸歸類，在對比中，在梳理中，更容易發現自己忽略的知識漏點、能力弱點、壞習慣點。

錯題集的幾種型別：

1.摘抄型錯題本。

準備一個本子，把錯題工工整整地抄寫在本子上。然後用另一種顏色的筆，寫出正確的解題答案。

對於特別典型的錯題，用第三種顏色的筆，寫出錯誤的原因。

摘抄型錯題本的優點，是對錯題印象更深刻。因為是自己一個字一筆一畫的寫出來的，寫這一遍也是加深了印象。

摘抄型錯題本的不足之處，就是抄寫起來需要花費很多的時間。

2.貼上型錯題本。

也就是錯題本上不不是一個字一個字寫上去的原題，而是採用了貼上的方法。

如果原來的試卷和作業不需要了，可以用剪刀把錯題剪下來貼在錯題本上上。

如果有錯題的試卷和作業，還需要是完整的，那麼可以先影印，然後再用剪刀剪下來複印紙，貼在錯題本上。

粘題型錯題本的優點，非常省時間。而且有的時候可以連原來錯誤的計算過程一塊剪下來，用紅筆可以勾畫出錯誤的地方，這樣對原來錯誤的原因更明確。

貼上型錯題本的不足，就是孩子可能對錯誤的原題印象沒有抄一遍深刻。

3.試卷型錯題本。

這種錯題本已經不是本子了，其實就是試卷集。可能試卷上的錯題太多，孩子覺得不管是抄還是粘，都太麻煩。索性把有錯題的試卷裝訂在一起，就成了錯題集。

有的孩子用熒光筆，把錯題在試卷上清清楚楚的標註出來，翻閱的時候也非常方便。

試卷型錯題本的優點，對於試卷較多，錯題較多的情況，這樣做最省力。

試卷型錯題本的不足，一般的試卷就比較大，紙張比較薄，不好儲存，經常翻閱也容易壞。

有些孩子的錯題本，是上面幾種錯題本的創新，使用起來更方便。

4.活頁型錯題本。

這種錯題本，使用的本子是活頁的。把錯題不管是抄還是粘在上面的時候，有利於後期的分類整理。

尤其是數學錯題本，最後複習的時候，可以按知識板塊重新排列組合。把同一板塊的錯題集中在一起看的時候，更容易發現問題所在。

5.錯題和答案分別記錄的錯題本。

這種錯題本其實一套有兩個本子。

一個本子專門用來記錄錯題，題號是12345的順編。

另一個本子專門用來寫正確的解題答案，題號對照著第一個本子，查閱起來非常方便。

這樣分別記錄，有利於錯題重做時，不看答案，只看原題。做完後再查閱正確的答案進行對照。

這樣記錄的錯題本特別像那種配套的輔導書，可以說是孩子自己獨特的，有針對性的，珍貴的輔導資料。

錯題本的真正價值，在於反覆練習，改正錯誤。

建立了錯題本，也填寫了錯題，但是隻寫一遍，之後便束之高閣，再也不看了，那樣的錯題本，一點意義也沒有。

對待錯題最正確的態度，就是及時記錄，找到錯因，知道正確解答思路，並反覆看，反覆做。

1.及時記錄。

只要是沒有得滿分的題，不管丟了幾分，不管自己會不會，都要及時的記錄在錯題本上。

不要覺得只丟了0.5或只丟了一分，而就不寫了，有的時候這些細小的漏洞不及時的補救，會釀成更大的丟分量。

有時候貌似只丟了一分，但是他確實你最致命的解題壞習慣，或者是思維上的盲點，只有把它記錄下來，在分析的時候才能真正的找到自己的弱項。

錯題也不能累積，不要往後拖延，總想著過一段時間等積累的多了再抄，但真真到了那一天，一看這麼多錯題，哪兒抄的完啊，算了吧，就放棄了。

錯一道，記錄一道，每天都往錯題本上積累，特別有成就感。

2.分析錯因。

就像是給病人治病，只有找到病症的真正原因，才能對症下藥，藥到病除。

分析錯誤的原因，就顯得更重要了。

千萬不要用馬虎來原諒自己。有的時候貌似馬虎，其實後面隱藏的是知識漏洞和錯誤的思維定勢。

（1）

孩子可能會說：“這道題太簡單了。不用看書，也不用看答案，我都知道該怎麼做。”可考試的時候卻錯了，卻丟分了。

是因為馬虎嗎？

不是。

是對知識掌握的不熟練。

考試的時候，是密集答題。孩子對某個知識點掌握的不熟練，不牢固，容易造成一時的想不起來而做錯。

但是如果已經掌握的非常熟練了，根本不存在思維短路的問題。

對待這類的錯誤，最關鍵的就是多做些類似的題。

如果簡簡單單的用馬虎來掩蓋真相，不進行強化練習，針對性練習，這類錯誤還會重犯，這種分還會丟。

（2）

孩子可能會說：“這種題作業中都做過，我平時都做對了，怎麼一到考試的時候就做錯了？丟分了。”

這時候就要細細的看一看，這道題，跟你平時做的題，一字不差嗎？是原題嗎？還是有所變化，變化在哪裡？

一比較就會發現，貌似是一道題，其實根本就是兩道題。

孩子為什麼沒有辯識出來？

是因為對基本概念的內涵和外延，沒有理解透徹，理解清楚。

這時候就要重回課本，把相關的知識板塊，所有的概念，再進行梳理。並進行這個板塊題目的練習。

如果能夠達到舉一反三，融會貫通的程度，才是真正的把它理解了，學會了，掌握了。

（3）

孩子可能會說：“這道題的解題思路是對的，解題步驟也是對的，就是其中有些計算錯了，我太馬虎了。”

是馬虎嗎？

不是。

是解題習慣不好。

可以看看孩子的算草紙，再讓他看看學霸的算草紙。一比較就會發現，人家之所以算對，是因為算草紙一步一步清晰明瞭，工工整整。

必須改正不良的解題習慣，才能從根本上避免這類錯誤。

3.規範正確解答步驟，總結正確解題思路。

整理錯題，一定要寫清楚正確規範的解答步驟。

如果錯題涉及到的知識點漏洞，一定要重新回到課本，把模糊的知識點清清楚楚寫在錯題旁邊。

會做一道題，學會一類題。可以採用舉一反三的方法，總結出這類題的解題思路，形成模型。如果能做到這一步，離學霸也就不遠了。

4.反覆看，反覆做，直到熟練的做對。

之所以會形成錯誤，肯定是在思想和習慣上，在這個地方有盲點。要克服這個盲點，不是一朝一夕，一次兩次就能完成的。

據有關研究顯示，一個錯誤改正，需要做6到7遍。所以，每一次練習，最好在題號旁邊做上標記。

錯題整理是成績提升最有效的手段，可以說把做過的錯題搞懂了，各科目成績一定不會差。

你好，我是一名清華在讀博士，當過6年高中生家教。在接觸的學生中，發現將近80%的高中生對錯題都不能夠有效利用，導致錯題一錯再錯，沒有掌握的知識點始終得不到鞏固。

錯題的整理通常會採用以下四種方式：

1、索引型，將所有錯題的題目抄下來，做成一個錯題索引本。

2、章節型，將所有錯題按學科的章節順序進行分類整理。

3、原因型，將所有錯題按錯誤的原因進行分類整理。

4、三欄式，即綜合型。將所有錯題按章節順序和錯誤性質進行分類整理。

最常用的是章節型，因為這個好分類。

怎麼利用錯題進行有效複習？

1、看錯因：錯題整理中很重要的一點就是要搞清楚自己出錯的原因，是一項知識點掌握的不到位造成自己做題出錯的。

舉個例子，英語填空題中因為錯把過去進行時當成了過去將來進行時弄錯了選項，那麼可以找一些過去進行時的題目去練習，掌握同一種時態的不同用法。比如過去進行時(was/ were doing)，可以表示：①在過去一個具體的時間正在發生的動作， ②過去某個時間段內一直在發生的事情，③表示過去將來的含義，④和頻度副詞連用可以表示說話者或褒義或貶義的感情色彩。

2、刷變形和融合：二刷錯題時，就要進行適當的拔高練習。以上文的例子來說，二刷時可以想一想，當初這道題如果改成什麼樣才是過去將來進行時呢？

而對於理科類科目來說，變換題目的已知條件，進行題目變形，是非常常見的做法。

很多同學做錯題集都有一個誤區，那就是把自己做錯過的題目謄抄上去就以為萬事大吉了。其實這種錯題集是沒什麼用處的，把錯題收集起來？然後呢？這和邊看題邊看參考答案有什麼區別呢？

所以首先我們要搞清楚做錯題集的目的是什麼，錯題集就是為了讓自己不再犯相同的錯誤。那麼對於錯題，我們該如何做屬於自己的錯題集呢？

第一步，將錯題弄懂並更正。

第二步，將題目謄抄在錯題本上，注意，只抄寫題目，不要把答案也抄上去了。

第三步，總結題目中涉及到的知識點，將自己還沒記住的寫在題目的旁邊，並將解題思路寫在題目的下面。

有人問，那答案呢？答案不重要，重要的是知識點和解題思路。光知道一個答案是沒有用的，下次題目稍微變化一下就傻眼了。所以將解題思路寫在錯題下面，下次複習的時候看看知識點，看看解題思路就知道該怎麼做了，相當於自己又做了一遍題。

記住，錯題集做好了要定時去複習鞏固，光做不看是沒用的。

做錯題集，最好是準備一個單獨的本子，專門收集孩子做錯的題目。如果孩子學習基礎很好，每次做題出錯少，就把孩子出錯的題目，一一收入錯題集，如果孩子學習基礎差一點，出錯多，就不要把所有的錯題都收入錯題集，選取有代表性的兩三道題目錄入錯題本即可。

收入錯題本的題目，先要抄寫原題，再分析錯誤原因，都寫出來，然後寫出怎樣改錯，可以把所有會的解題方法都寫出來，加深印象。錯題本要經常看，天天用，遇到有一天孩子做題不出錯，家長要好好表揚一番。也可以把錯過的題目型別再做幾道，起到鞏固的效果。

複習舊知，一要把每個知識點都掌握清楚，記清楚，二要把各個知識點融會貫通，靈活應用。複習的時候，建議先一個知識點一個知識點的查缺補漏，然後把知識點分模組複習，再把各知識點做成思維導圖進行復習，複習舊知要有重點地進行，還要多讀相關書籍，拓寬孩子的知識的視野。

錯題本不是為了抄錄錯題，而是為了避免相同知識點的錯誤。實現成績有效增進的有效方式。其實就兩步。

一，錯題知識型別化歸類

錯題本首先有錯題的整理，並不是說把所有的錯題抄出來就叫做錯題本，錯題本就是為了反饋知識的缺漏。

一般我們分析試卷或是作業會有三類知識。

一類是怎麼做，都做對了，這種知識叫做已經掌握的知識，對於我們來說是屬於舒適區。

二類是有時候對，有時候錯的這個知識點。這類知識點無非就是沒有掌握好基本概念，或是做題的時候粗心大意造成的。其實粗心大意也是對知識掌握不透的一種表現。

三類是怎麼做都錯的知識。這類知識是完全不懂的知識點。

錯題本就是記錄第二，第三類知識點而存在的。在記錄的時候是把相同型別錯題放在一起才叫錯題本。比如語文詩歌鑑賞錯了，就記錄在詩歌鑑賞模組，語句銜接錯了就記錄在語句銜接這一類。數學也是一樣數列就抄錄在數列類裡面，函式就記錄在函式類裡面。

哪個型別題目錯得越多，說明知識掌握越是不到位，這就是突破點了，所以錯題本會很真實的反應你的知識面，形成知識體系。哪怕列出來還不會做，至少知道那個知識點是不會的，做到正確認識自己就是很大的進步。現在有些高中生怎麼都提升不了自己的成績，其中一個原因就是根本不知道自己哪裡不懂，要學什麼，沒能做到正確認識自己。

一個完整的錯題本不僅要分知識點整理好錯的本題，還要記錄錯題的出處，時間，以及正確的解答方式，還要標註錯誤的方式避免下次再次出現相類的錯誤出現。其實就是我為什麼錯了，怎麼才不會錯。

二，錯題本的使用

錯題本形成之後就要針對錯題裡面的知識點重點突破。

一般是一天，一週，一個月再找回母題再做一次，看看能否作對，然後再找相類似的題目進行測試反饋。直到完全掌握這個知識點為止。如果還沒對，回到課本的原知識點，再理解，直到通透為止。比如詩歌鑑賞，手法的判斷錯誤，就要回去理解各種手法的判定。

錯題本對於學生的意義就是過關訓練。只有當這型別的知識點完全不出現錯誤的時候才能稱為過關。

以拿滿分為標準衡量，從審題，字跡，知識理解，答題步驟一點一點分析，直到做到滿分為止。所以在回做錯題的時候要寫詳細的答案，不要想當然的認為這道題我懂了，就省略過程和步驟，只有一絲不苟的時候，死摳每一分才能實現成績的有效增進。