要不要寄讀？凡事沒有絕對。是否寄讀，首先要考慮的是孩子身體狀況，如果孩子壯實，身體倍棒吃麻麻香，把孩子寄學校家長完全放心。如果孩子體弱胃口不好，家長會很擔心孩子在學校的飲食健康問題。其次，如果家附近的學校師資力量差，學校整體氛圍不理想，咱們的家庭條件允許的話，建議家長可以從小學開始送去好點的學校寄宿，同時也能鍛鍊孩子的獨立能力。好的學校對孩子的行為習慣和學習興趣培養應該比我們普通家長更專業。每天陪在身邊，除非家長優秀，否則我們的一些壞習慣反而會對孩子不利。所以，寄讀好還是不好，沒有絕對，根據自身條件來考慮。最後，無論陪讀還是寄讀，多關心孩子的心理、與孩子保持平等交流、和諧的家庭氛圍才是最好的教育

首先，我認為孩子的意願主要的，如果說他不想離開家那麼快，可以先陪孩子一段時間，再慢慢放手，這樣，可以盡最大的力量維護孩子的心理健康，讓孩子有一定的安全感，身心健康發展。避難造成心理陰影或者打擊，因為每個孩子都不一樣，老師要因材施教，家長也要從孩子的角度出發去思考。

其次，寄宿孩子會不會學壞，這個很大程度上取決於老師和家長和環境的因素，孩子是沒有壞孩子的說法的，每個孩子都值得被愛，被肯定。只是說在這個階段會做出一些或許超乎想象的行為，或許造成惡劣的影響，給家長老師帶來不好的印象。而這些不好的印象，我們的老師和家長們的任務就是讓孩子有自己的想法和小天地，引導他們往熱愛的方向發展，思考如何才能更好地做好孩子的引領者，分析出現不良行為的原因，然後對症下藥，給孩子帶到正確的軌道上。寄宿問題不大，關鍵是看到問題本質。

陪讀往往只是父母的一廂情願。

孩子的內心其實我們不知道。

孩子大了總要獨立，我們總放手讓他（她）單飛。

我們只能陪伴一時，我們無法陪伴一世。

按說學校安全有障，生活設施齊全，如非有特殊情況，真的不用陪讀。

養育孩子的最終目的就是引導孩子逐步實現從身體到心理的獨立，生活中能自理、自立，沒有任何人能完整的陪伴您一生。父母在陪伴孩子成長的過程中，最大的功績就是成為孩子成長的陪練和顧問，做孩子人生中的參謀......

謝邀。孩子要不要陪讀？寄宿好不好？一看大環境，二看小作為。過去孩子讀書基本上沒有陪讀，那是當時的大環境。現在大環境則是大多數孩子有人陪讀，尤其是小學階段的孩子，上學放學有人接送，家庭作業家長成了輔導老師。客觀地說當前存在隨大流陪過頭現象，應該根據不同的情況適當節制陪而有度。再說寄宿，過去多是上大學後才開始住校寄宿。現在中學階段就有很多孩子寄宿了，甚至小學生也有寄宿的。一般來說學校有寄宿條件就有相應的制度保證孩子正常生活，提供良好學習環境。只要孩子有較好的心理素質，對提高獨立生活能力和養成良好讀書習慣大有益處。

哪有那麼絕對的事情！

寄宿或者走讀，分孩子也分階段。世上沒有絕對的事情。

小馬過河，水的深淺，不同動物有不同的感受，對於寄宿，不同的學生、不同的家庭有不同的感受。再說，孩子學壞也不是因為寄宿，而是其內在品質的變化，寄宿只是學生上學的一種方式而已。

我個人從十幾歲 開始上寄宿制學校，那時候讀中學是必須上寄宿制的，走讀的寥寥無幾。從十幾歲寄宿制一直到大學畢業，大學畢業離開學校也沒有迴歸家庭，依然一個人漂泊在外，直到結婚有了自己的小家，回首往事，幾十年間和父母之間相處的時間極少。

這也是我反對孩子寄宿的最主要原因。

再者現在孩子在走讀和寄宿之間可以選擇，有條件走讀和家人能天天相聚的為什麼還要選擇親子分離呢？難不成只是為了要孩子鍛鍊獨立能力嗎？

獨立能力、自理能力走讀依然可以鍛煉出來的。

寄宿很容易讓人學壞，真的嗎？

當然是鬍子栓木樁——胡扯。寄宿減少了親子之間的相處時間，減少了親子間的溝通機會，加大了孩子和同齡人之間的相處時間、也增加了同齡人之間的相互影響，如果孩子身邊的人群中有品質惡劣的孩子，家長不好把控，孩子受到影響的機率就比較大。但是如果孩子自身定力很強、孩子比較自信，孩子和家長之間的關係足夠親密，孩子的磁場比較強大，那麼誰影響誰可真的說不準的！（當然現實中，家長和學校都要 有這樣的防範心理）

如果家庭距離學校較遠，如果家長經濟條件非常受限，需要父母都出去工作，等等各種現實的因素之下，孩子選擇好的學校寄宿也一樣地不會學壞！

我們從現實的案例中回看，那些所謂學壞的孩子，究其學壞的根源，不是他走讀或者寄宿，而是家庭教育的不當或者缺少所造成的。

寄宿不會學壞，但是還可以鍛鍊孩子的自理能力，但是陪讀的好處寄宿是比不了的。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”，成績還能提高，很簡單。早用效果好。

你好！

本問題首先應清楚為什麼要陪讀。

其次寄宿與學好學壞沒有必然聯絡。

最初的陪讀，許多家長的目的是為了監督自己的孩子，就是說，這些家長對孩子的自制力沒信心而為之。

慢慢地，人們認為陪讀是為了給孩子創造更好的學習生活環境及為孩子節約更多的時間，或者說是為了讓孩子學習越來越好。

這兩種情況可以給許多家長一個參考和反思。

作為一個經歷過殘酷高考陪讀的我認為，孩子需不需要陪讀還是得看孩子個人的情況！

在我看來，如果你的小孩是一個自律性的，並且有很強的獨立能力，那是完全不需要陪讀的，對於這一類的小孩來說，陪讀只可能是錦上添花，而不是雪中送炭。

反而那些自律性差，自理能力很差的小孩是需要陪讀的，因為他們很容易受到外界的誘惑，這個時候就得有家長給小孩樹立一個正確的價值觀，在小孩的身邊循循善誘。

至於學壞和寄宿，我覺得是沒有什麼直接關聯的，

我有一個朋友，初中和高中的時候一直都是在學校自己住的宿舍，父母只是按時給他寄點錢。他也沒有其他讓父母操心了，學習成績一直都很好。並且今年保送了名牌大學的研究生。同樣我有一個朋友。高中三年父母陪讀了三年，最後卻依然考了一個大專。所以我說。

陪比不陪好，學不學壞跟寄宿沒直接關係。

我兒子高中一開始寄宿時，很興奮的，總算可以逃離父母的管束了。問他要不要陪讀，他說高 三再陪讀吧。孩子在家時，一雙襪子都沒洗過，快開學時，我洗衣服時把他喊過來，讓他看看，告訴他簡單的流程，怎麼洗，洗幾遍。第一個雙休日回家，我開啟他的行李箱看看，衣服收拾得很整齊，並且衣服洗得相當乾淨，超出了我的想象，比他爸強。這下子我就放心了，這孩子單獨放出去餓不死了， 自理能力很強。後來，隨著課業的增加，孩子逐漸消瘦，有時會帶髒衣服回來洗。問他怎麼回事，他說衣服有時來不及洗，在食堂吃飯要排好長的隊，吃飯時間短，有時就簡單吃一點。問他需不需要陪讀，他說不要，到高二時再看吧。高一下學期，有次在學校違紀，被老師叫家長了。我去學校時，看到孩子瘦了許多，精神也不好（是被老師處罰了）。問他要不要我來陪讀，他不說要陪，也不說不要陪。自家的孩子自己清楚，這是想要我來陪讀了。後來陪讀了，營養跟上了，學習時間也充裕了，睡眠也充足了，明顯感覺到孩子很高興。有了不陪讀和陪讀的對比，孩子也能知道父母平時在生活上為他所做的一切也不是看似那麼簡單的，對父母的付出也不認為理所當然的，知道對父母感恩了。

至於說到寄宿會不會學壞的問題，這二者之間沒有必然的聯絡。但是，一個寢室裡有四五個孩子，不可能人人都品質優良、人人都愛學習，受到好的影響有，受到不好的影響也有。畢竟是孩子，自控力，明辨是非的能力還是差些，所以還是需要家長不時叮囑、教導。

講身邊真實的兩個孩子的例子：

我們所在的城市，一所算是當地最好的小學，所謂最好就是能進去很費勁，上那學校的孩子多數能考上好中學，就是所謂的贏在起跑線吧 。需要考試才能進，能考上的在很多人眼裡都是特別優秀厲害的孩子，而這個學校就是全住宿制，週末才可以回家。

原先同事兒子，就是考上這個學校了，因為學校不在市區，他們兩口子為了孩子上學，就去學校旁邊租房子了，雖然孩子不能回家住，但是他們能天天看見，而且可以每天送點吃的，聊聊天。

然後孩子最後也很爭氣，一路考上好初中、高中，同事一家也是一直跟著孩子在搬家，最後這孩子考上清華了。

另一個同事家孩子，想走上一個同事家孩子的路，她家雙胞胎，但是老二一直比老大各方面都突出一點，為了孩子之前也折騰了幾個房子，終於在一個不錯的學區固定下來了一套房子，但孩子上小學她還是想試試考那個最好的學校，結果老二考上了，老大沒考上就正常走了學區，老二去寄宿了，這時候她沒法陪讀，孩子上學沒多久就被班主任談話，之後總是被叫家長，而在家裡上學的姐姐卻越學越好，妹妹呢不開心，也不再像以前一樣開朗和自信，總是壓力很大，不開心的樣子。那個孩子原來是特別特別開朗，小嘴特別會說，但現在基本不愛說話。

所以，你看，孩子真的只是孩子，他需要爸爸媽媽的陪伴。

個人建議，如果不是必須寄宿，就不要去寄宿學校了。如果寄宿也請陪讀吧。

因為孩子的童年，父母的參與真的很重要，不是說父母能教給孩子多少書本上的知識，但是在父身邊的孩子才會更多的有幸福感，你的一言一行都會對孩子產生影響。

至於孩子寄宿學壞到是不用太擔心，因為學校老師都在盯著，有什麼風吹草動也一定會及時通知到家長的。

所以，怎麼選，要自己權衡好。

孩子上學該不該陪讀？陪讀好還是讓孩子寄讀好？要回答這一問題，就先弄清楚以下幾個問題。

陪讀的原因及好處剖析：

孩子尚小，無法自理，父母陪讀能解決孩子無法自理的問題。

孩子自控能力差，學習不自覺，需要父母監督。

孩子注意力不集中，易分心，需要父母陪伴著做作業。

父母陪讀能積極參與進孩子學習中去，有利於促進孩子的學習。

父母陪讀能影響孩子的學習態度，使孩子態度發生轉變。

陪讀有利於父母及時發現孩子的問題，並積極和老師溝通，高效解決。

陪讀能照顧好孩子的衣食起居，有利於孩子身體的發育成長。

陪讀的目的：

陪讀要著重培養孩子良好的行為習慣，切不可為陪而陪。

陪讀要著重培養孩子自覺學習的良好習慣。

陪讀要掌握孩子的動態，及時瞭解孩子的學情，以便解決問題能對症下藥。

陪孩子不等於控制孩子的自由。

陪孩子不能將父母的意願強加給孩子。

陪孩子不能變成干擾孩子，如父母不停地嘮叨、訓斥孩子。

陪讀的弊端：

長期陪讀，父母容易包辦孩子的一切家務，容易滋生孩子的依賴性，讓孩子永遠也長不大。

多嘴愛嘮叨的父母，容易干擾孩子的學習。

控制慾強的父母，容易和孩子生氣，使得親情關係變得緊張。

陪讀孩子會犧牲父母的時間，使父母的事業、工作受影響。

寄讀的好處：

能節約不少時間，獲得更多更充裕的時間學習。

能培養孩子獨立自理的能力，從而為走向社會做好準備。

有利於父母安心工作，幹自己的事業。

寄讀的弊端：

脫離父母的束縛，容易變得貪玩，懈怠學業。

沒有父母的監督，失去良好的生活習慣。

吃食方面不熨帖，影響身體發育。

父母不在身邊，孩子會養成大手花錢的習慣。

父母寄語：陪還是不陪，是否讓孩子寄校，只能根據自己孩子的具體情況區別對待。孩子自覺，能自理，寄讀好；自理能力差，控能力差，最好陪讀。但要注意，陪讀的最終目的是為了不陪！

孩子真的需要陪讀嗎？答案是不需要！

首先陪讀的意義是什麼？家長照顧孩子起居，然後讓孩子專心學習？

那要明白，寄宿是目前國內孩子讀書普遍的一種方式，99%的孩子都是這樣過來的。

這說明，寄宿是合適的，無毛病的。

家長們有一種心態，就是孩子不在眼前，就會容易胡思亂想，總擔心孩子會不會不吃飯，會不會被欺負了，會不會睡不好覺……

我理解家長的這種擔心，但孩子要成長，必須自己學會獨立面對生活，如果事事都幫孩子做好了，那他怎麼能成長！

再說，家長又能幫孩子到何時！

家長真正該做的是幫孩子建立強大的思想，這才是真正的護城河，當孩子有了強大的思想，那麼就會自律，就會主動學習，就會知道自己該做什麼。

所以說，陪讀其實是家長心病帶來的一種焦慮。

聰明的家長會教會孩子生活，這樣孩子就能從容面對生活的風雨，長大後也就不會那麼脆弱了。

越早讓孩子思想強大，就能避免孩子成為巨嬰，就能不會因為一點挫折而要尋死覓活。

總結：孩子真的不需要陪讀，家長更應該關注孩子的獨立成長能力，而不是瞎擔心。

有些孩子真需要陪讀，至少上高中以前孩子都應該陪讀。我們這裡學校有寄宿的，但是老師從不建議讓孩子寄宿。因為安全是一方面，孩子出現什麼心理問題第一時間你不會了解。由期是青春期上初中學的是女孩子，孩子班上有幾個寄宿的，成績都是墊底。學校還有一個女孩子常常放學後跑出去跟社會上的青年鬼混，家長以為在學校，老師以為回家去了，結果大了肚子才事情敗露。如果家裡人陪讀就是不會出現這種事。可見陪讀關係著孩子的一生。你生出來就應該對孩子負責。

現在的社會誘惑太多，網路又發達電子產品氾濫，寄宿的學生一般受家庭關愛比較少，嚴重缺愛。孩子都涉世未深不知道有多險惡。一但有人對她好一點就會以他為中心。最後做出後悔莫及的事。

所以我認為家長只要有能力就應該陪讀。

關於寄宿，真是勾起很多回憶。

在上初中的時候，中學是在鎮子上，周邊很多農村的孩子都會選擇來鎮上讀書，那時候不存在陪讀的事情，都是住在學校的宿舍，每間宿舍就是特別大的房間，靠南側的是一面大通鋪，北面是上下兩層大通鋪。然後一個挨著一個鋪著被褥。人多的時候，基本都是互相挨著睡覺，不誇張地說，半夜出去上廁所，回來可能都沒地方睡覺。這種宿舍是冬冷夏熱，宿舍裡冬天生爐子，睡一宿覺，爐子早滅了，臉盆裡接的水也凍了一層冰。夏天裡，痛風就是幾扇能開啟的窗戶，因為人多，房間裡特別的悶熱。食堂的裡的大鍋燉也是難以下嚥，饅頭硬得像石頭。那個時候，真的是太苦了。

對於學習也有很明顯的分化。有一個場景我印象特別深刻。上學的時候有早自習和晚自習，晚自習九點放學。有一天因為家裡有事，接近十一點多，和家長回家路過學校，看到校門口的門廳燈下，我的一位同學在來回踱步地看書，那時已經是東北的深秋是時節，天氣已經很冷了。很多年了，這個場景一直在腦海中縈繞。據瞭解這位同學後來考上重點高中，又上了重點大學。

有一部分同學因為無法吃這份苦，早早的回到鄉中學讀書。另一部分當然是少數，“享受”這樣的生活，在外求學，家裡會給準備些零花錢，初次求學，擁有了花錢的自由。仍然是有印象特別深刻的同學，初一的時候，每天都去遊戲廳，腰上彆著播放器（可以放磁帶），當時為了聽英語，很多同學都會買而他是用來聽歌曲的。當然這樣的日子沒多久，老師瞭解情況，通知了家長，不久就輟學回家了。

這都是九十年代時的事情，想想都已經二十多年，快三十年了。關於寄宿最近的記憶是二千年初，親屬家的孩子在全封閉式私立學校讀書，各方面的硬體條件非常好，宿舍裡還有負責生活管理的宿管老師。學校是從幼兒園到高中全年齡段，他剛去的時候是讀小學，在家裡什麼都是父母包辦的，剛入校完全不適應，鞋帶都不會系。週末去看他，學校給統一洗好床單被罩，一屋子孩子扯著被罩不知道如何套上，宿管老師挨屋幫著整理。和老師聊天，很多孩子想家想得厲害，半夜經常能聽到哭聲。但不管怎樣，他確實也堅持了下來，一直到大學畢業。

寄宿對來說到底是怎樣的？我的理解是和孩子的年齡、個性和環境有很大的關係。

年齡：小學和小學前的孩子不建議寄宿，這個年齡段的孩子自我管理能力還沒有形成，心理上還是需要安全環境的呵護，過早的讓孩子進入寄宿的環境，對孩子來講還是會有心理傷害；初中的孩子也要看孩子本身的心理和自理的能力是否成熟；高中大學的孩子也要實際情況分析。個性：每個孩子發展的成熟程度不同，適應性也不同，家長還是要根據孩子的實際情況分析。當然，在家長的眼中，孩子就是孩子，總是會不放心。所以儘量的客觀地看孩子吧。環境：環境對一個人的影響還是很大的，校風非常重要。現階段孩子的人生觀價值觀還處於相對模糊的階段，好的風氣能引領孩子奮發向上，而不良風氣也會誤導孩子，甚至遺憾終生。

總的來說，還是要多方面的考慮，選擇最合理也最容易達成的方案吧！