孩子自律性差，主要的原因是之前沒有養成良好的行為習慣導致的，另一方面是缺少自律的方法。

壞習慣的養成都是即時滿足的，就是說馬上就能得到反饋，比如，玩電子遊戲，馬上就能獲得快感；而好習慣幾乎都是延遲滿足的，比如每天背單詞，這個幾乎要堅持很久才能看到效果。

自律性是一個非常複雜的行為過程，每一個行為背後都有不同的原因和誘因，而這種複雜的行為幾乎很難使用簡單的鼓勵達成，如果我們一直期待孩子出現這個良好的行為後再予以鼓勵的話，也許我們一輩子都等不到，因此這需要深入地分析具體事情背後的原因。

這個自律性問題也屬於行為塑造範疇，一個好的行為的塑造，需要的時間慢慢積累的，最簡單的處理辦法是，把事情本身分成小階段，每一個小階段為一個步驟，每完成一個步驟時，就給予充分的肯定或者及時獎賞，讓孩子獲得愉悅感、滿足感。

另外，在一定範圍內給予孩子控制的權利，讓孩子能夠逐漸地控制自我。

比如，孩子寫作業的時候經常走神，一會幹點這個，一會說說那個，這時候需要跟孩子說，做事情的時候，人的大腦是容易活躍的，所以你的腦子裡面冒出各種各樣的想法非常正常，每個人都如此，但是，人與人的不同就在於，自己是否能夠控制住自己的思維，讓它不要在其他無關的事情上做過多的停留，而是能夠給自己限定一段時間，讓自己在這段時間內能夠回到主要的事情上來，這個叫做專注，你能控制自己的能力有多強大，就意味著你能夠走多遠。

孩子在一件事情上專注了，再先辦法，讓他遷移到其他的方面，慢慢來，一定能有所收穫。

題主你好，孩子不住校的話，家長一定要利用晚上和週末陪伴孩子學習。現在初二了，是關鍵時刻，一定要從學習態度，學習習慣，學習方法，學習效率幾個方面抓起。

一，幫助孩子端正學習態度，讓孩子懂得學習的重要性，沒有知識就無法立足社會，更不要說改變社會。

二，糾正不良習慣，養成良好的學習習慣。如當天作業當天完成的習慣，提前預習，課堂上認真聽課，課後複習，獨立完成作業的習慣，建立糾錯本，及時糾正作業中，試卷上的錯題的習慣，天天閱讀，寫讀書筆記心得體會的習慣，做到糾正不足，查漏補缺，笨鳥先飛，勤能補拙，才能逐步改變自己，學習成績會穩步提高的。

三，督促孩子合理安排學習時間，掌握正確的學習方法，堅持多讀多寫多練，及時請教老師或同學，把不會或不太懂的問題及時解決，保證學習順利進行。

四，家長的關心，鼓勵也是幫助孩子進步的有效的方法。鼓勵孩子不會的問題請教老師解決在當天。注意學習時間的充分利用，堅持天天閱讀，提高自己的作文水平，提高學習效率。這樣孩子學習會一天天進步的。

個人淺見，不妥之處請指正。

針對初二年級的學生來說，每個班裡的孩子開始出現“兩極分化”了，英語學科有很多學生開始聽不懂不願意學了，數學開始了平面幾何的學習，感覺力不從心，學業上越來越吃力了，從初二開始增開了物理，也不知道該怎麼學，一時半會還沒適應初二年級的快節奏生活，成績逐漸下降甚至到了聽不懂的地步，此時家長開始著急了願意去學校陪讀，首先我們要分析一下孩子學習成績下滑的原因，正像你說的那樣孩子自律性差，這是影響孩子成績的主要原因。孩子本人也知道學習的重要性，也願意學好，就是因為自律性差不能持之以恆，常立志，往往就是三分鐘熱度，過去就又回到以前辦事拖拉、磨磨蹭蹭的狀態了。究其原因儘管表現在初二階段實際上病根兒在小學時期。

小學時期是養成良好習慣的重要時期，家長應該在小學階段就應該抓好孩子良好習慣的養成，今日事今日畢，不能等不能拖，要提高效率。如果壞習慣養成了，到了初中再去糾正就有一點晚了，家長提出這時去陪讀，試問你去學校陪讀想解決什麼問題，為什麼小學時候就不管好自己的孩子呢？學習成績的好壞小學看習慣，初中看態度。

陪讀也沒必要，家長要做的是孩子週末回家後一定要跟孩子坐下來溝通交流，給孩子分析一下學習的重要性，給孩子做個長遠的職業生涯規劃，未來想做什麼，想成為什麼樣的人，眼下應該怎麼辦，讓孩子從內心深處明確自己的奮鬥目標，立長志而不是常立志。有了明確的奮鬥目標還不行，就像馬拉松一樣目標太遙遠，遙不可及就沒動力，而是要把這個長遠目標再分成許許多多的一個個小目標，就像全程馬拉松那樣我把42公里195米又具體分成9段，每5公里確立為一個小目標，這樣就可以看到希望有奔頭，看到曙光有盼頭，這樣就可以蹦蹦高摘到桃子吃從而體驗到成功的喜悅，也能增強自己的自信心。

記住家長跟孩子一起制定目標切忌好高騖遠不切實際，一定要量力而行，循序漸進，蹦蹦高就能摘到桃子吃而不能蹦了高也摘不到桃子。除此之外還要每次孩子回家都要問一下小目標的落實情況，切忌只有安排沒有督促檢查，一定要把落實落到實際行動中。此外，家長還要善於發現孩子學習興趣的提高，發現孩子學習進步學業水平提高及時提出表揚和鼓勵，及時調整下次目標的制定，提高孩子的自信心，對孩子的成績給予充分肯定，不過也要指出存在的問題和努力的方向，爭取下次解決問題，改變自己的不良習慣，樹立良好的心態。

檢查錯題本看看有多少錯題整理出來了，及時發現孩子在學校裡出現的問題，也可以背後跟班主任老師和其他科任教師打電話瞭解孩子在學校情況，但是即便是存在問題也不能劈頭蓋臉地痛批一回，當作是你自己根據孩子的作業完成情況自己判定的結果蜻蜓點水點到為止，給孩子一個臉面給孩子一個自尊，始終讓孩子感覺到無論何時何地都有一雙眼睛在注視著他，在鼓勵著他，在督促著他，這樣不比去學校陪讀更好嗎？

不讓陪讀，可見這是所全封閉的學校。全封閉的狀態，孩子學習卻不自律，父母又不能陪讀，那就只能與老師溝通，透過和老師溝通了解孩子的思想狀況和學習動態，抽節假日的時間來和孩子談心，慢慢地改變孩子思想、學習態度和習慣了。

但這種做法效果不佳，也不太現實，希望孩子出現大改變的可能性不大。所以建議題主給孩子轉學，轉一個可以陪讀的學校。目前孩子這種情況，成績差，不自律，問題的關鍵就在於孩子沒有養成良好的學習習慣。良好的學習習慣怎麼形成？靠那所全封閉的學校和老師恐怕是不可能的了。還得父母自己陪讀，在陪讀中耐心地、慢慢地改變，方是上策。建議如下：

一、建立和睦融洽的親子關係，不要責怪埋怨孩子。這是父母在陪讀中的第一要務。父母此時的心情肯定不好，最容易責備孩子的過去，問題是責備沒有用處，弄得孩子很反感的話，孩子對父母的陪讀就會非常排斥，雙方脾氣都不好的話，吵架會成常事，這樣的氛圍，你還指望改變的學習態度？所以父母一定要冷靜理智，將一切當作過去，以對孩子十足的信心來重新開始！

二、和孩子要做一次推心置腹的長談。父母把自己陪讀的想法、做法、對孩子的要求、希望給講清楚；讓孩子把他自己真實的想法、打算說出來。一方面，父母要了解孩子的內心世界，另一方面要讓孩子感受、體會到父母犧牲一切來陪讀的良苦用心。讓孩子轉校的行為和父母陪讀的目的統一起來，喚起雙方的一切重新開始的信心和決心。

三、和孩子共同制定出下學回家後的作息計劃，一要勞逸結合，二要詳盡具體。這一作息計劃不要太過苛刻，不要剝奪孩子玩的娛樂時間，否則適得其反。要本著勞逸結合的原則，讓計劃現實些，因為計劃一但制定，就必須嚴格執行。孩子以往的習慣不太好，計劃太過分不利於執行，這就開不好頭，以後將更難走下去。所以不如適當降低些標準，讓孩子有個適應的過程。至於計劃要具體詳細，這便於孩子落實，也利於父母監管。

四、制定獎懲制度。獎孩子感興趣、卻較難企及的事物，懲孩子力所能做的家務。承擔家務還可以培養孩子的責任感和擔當意識。

五、多鼓勵，少批評，不嘮叨。陪讀的父母一定要拿捏好分寸，嚴格監管孩子的行為習慣，但卻不能讓孩子反感自己，和自己相牴觸。只要做好這三點，父母和孩子的關係就不會有太大的矛盾。

本回答篇幅較長，但自我認為乾貨較多，希望有耐心讀完！

初二的孩子，如果自律性不高的話，大多數時候都跟學習較差有關係，而學習差的原因好多時候是學習習慣從小養成的不是太理想，並且理解力較差，分析問題的能力較差。且學習較差也不是一天兩天就差的，它是一個長期的過程。學習越差，越覺得聽課跟聽天書一樣，也就更加自律性差，如此互為因果，惡性迴圈。

改變這種情況，紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行！需要做好充足的心理準備和失敗後的淡定才行！

首先，要制定一個周密的計劃，要細化到每天的每個時間段做什麼，並且每次快要堅持不下去的時候多給孩子一些督促和鼓勵！那到底做什麼呢，在我看來，不要做難題，只做簡單題，先學簡單知識點，這個過程適合理科科目。英語從單詞記憶開始，宜少不宜多，宜勤不宜懶，宜每次時間短些不宜一次很長時間。這樣孩子的注意力會相對來說集中一些，等慢慢趕上了再逐漸加量加難度。（此過程需要時間較長，以我多年教學的經歷來說，很多學困生都倒在了這一過程，畢竟築基階段都不容易的）

對語文科目和理解能力的培養，需要大量的課外閱讀的培養，並且閱讀要堅持記讀書筆記和摘抄優美段落與句子！堅持寫讀後感！這個過程比前邊那個過程需要的時間還長並且對孩子來說前期更是一種煎熬，所以還是需要真的做好打持久戰的準備才行！

再有要做的就是試著找到孩子相對學的好點的科目或相對感興趣的學科，讓孩子先在這門科目投入時間長些，讓它有較大較快的提高，再推廣此學習習慣和態度及方法。

上述需要時間較長且若不堅持的話肯定不會有太多收穫。若實在孩子不願意學了的話，可以從另外的方向培養，就是藝術和體育特長類方向。那需要較多量資本支援，以及孩子的天賦問題。

初二的孩子，學校不讓陪讀，這是正常的事情，孩子越早離開家庭環境，去住校未必不是好事，如果學校對學生要求非常嚴格的話，對於自律性差的孩子更是好事，我覺得不是孩子離不開你，而是你離不開孩子，孩子是你一手帶大，一直不離開身邊，因為有你照顧，他自己什麼都不用管，反而無事生非，孩子到了學校有很多規矩他必須遵守，可是在家裡應該是沒有這些規矩，他也不講規矩。我覺得對於一個孩子來說，學習固然重要，如果習慣養成的不好，比學習不好更可怕。

第一、學校不讓陪讀，這一定有學校的意義，我們改變不了。也不需要改變什麼，我們要接受。作為父母不要太溺愛孩子。如果初中開始陪讀，就監督他學習，其他什麼都不用他做，這本事就不合適。這樣孩子會越來越討厭學習。而且沒有一點自己的空間，他的性情也會大變。到學校有同學，有老師，對於他的人際關係，還有自己的決策能力，動手能力，都會有很大的提升。這是很好的事。

第二、在學校的管理下他自己會慢慢跟著同學和老師一起走，如果他身邊的老師和同學都很優秀，慢慢他會受到影響，慢慢開始學習。只要孩子擺正心態，一切都不晚，我見過很多初中學習很差的學生，高考同樣可以考北大，他從高一認識到了學習的重要性，有了理想和目標，高中三年時間就可以把以前差下的補回來。如果你一直陪著身邊也不一定能讓孩子對學習感興趣。只要他對學習感興趣了，成績很快就會好起來。

第三、父母要做的就配合學校，經常去學校瞭解孩子的學習和生活情況和孩子的狀態。對於老師，以及同學溝通了解，更要多與孩子溝通，瞭解孩子遇到的問題，幫助孩子培養自己處理問題的習慣。如果孩子處理不了，家長給與支援。初二的孩子是青春期，比較叛逆的時期。給與孩子關心，關愛，關注，同時也要給與孩子空間。

不讓陪讀也是一件好事情，你的生活不能只有孩子啊！還有家庭，還有愛人，還有父母。多給孩子做一些好的榜樣。