不是

是遠超 六級水平

弄懂 新概念英語 四冊 就可以在四六級考試中 取得高分

但是 很多人 還沒弄懂，就盲目背誦，效果不好

第一、我讀書時候也背過新概念英語，下面分享點經驗。第二、先說下第二冊。一般背完第二冊，把語法理清楚後，背下四級詞彙，刷下真題，過四級就沒啥問題了。實際上，新概念第二冊背完後，對自己的口語是非常有幫助的。裡面很多句型都是都是日常用語。第二冊文章都比較短，而且文章也比較有趣。第三、在說下第三冊。新概念第三冊文章比較長，也涉及很多從句，把這些文章背書後，對自己英語寫作能力的提升是非常大的。實際上，即便不把第三冊背完，也能透過六級。當然，假設背完，那更好了。考研時候，準備作文時，把新概念英語三冊裡的一一些句型套進去，容易得高分。但是，前提是基本語法、詞彙都正確。第四、談下新概念第四冊。

個人覺得，第四冊文章更適合拿來欣賞，在學習文章過程中，學習些外國文化。第四冊有些文章寫的還是很有深度的。當然，確實有興趣，也可以去背。

綜上，新概念英語是非常經典的英語培訓教材，要學好英語，把這套書第一至三冊學好，基本夠用了。

我來說一下自己的親身經歷！

我大學畢業的時候考四級考了2次，勉強過關，英語水平很差。後來在一年多的時間內，我考過了託福，GRE的考試，出國留學了。我說幾點：

新概念是很好的教材，雖然老，但說明是精華。我當時只背了，第3冊，第4冊前半部分，背完，發現自己的語感，語法，聽力馬上有了質的飛躍。後來過了託福，GRE。大學畢業的同學，因為要工作，要讀研，一定要在一年內把應用突破過去，然後一輩子不在花時間專門學英語。否則你這經常學英語，人生也太痛苦了吧。現在最大的問題就是資料太多太多了，大家無法專注於一套資料，換來換去，最後什麼也沒有得到。專注於新概念3，4 閱讀，詞彙，聽力全煉好，不香嗎？ 現在最大的問題是大學的英語教材太爛了，一是部分國人寫的Chiglish,二是美國報刊摘出來的爛文章。相比之下，新概念的文章才是精華。大家還有什麼問題，請加我私信。

二十多年前我們學英語的時候就背過《新概念英語》，當時對它的理解就僅僅是比課本難的詞彙語法，用來多背單詞多背課文而已。沒想到二十多年後很多人對於這套教材的認識還是停留於此。

如今我兒子也在學習《新概念英語》，我有次順手翻了翻，不覺大吃一驚。原來我們親愛的L. G. 亞歷山大同學對於這套教材的設計遠不止我們以為的背單詞背課文練聽力而已，我們之所以這麼以為是因為我們的大部分老師把教材內容給閹割了，把備課內容也給閹割了。要說其原因，要麼是老師能力問題，或者我猜是順應家長或學生比較急功近利的需求。

以我手頭有的這本《新概念2》為例，我們來看看這套教材的設定吧，為方便讀者我只拍中文的課時設定：一個級別96篇文章，如果按理想的計劃，應該每篇文章上兩個課時，再加上測驗，就能上足200課時。其中第一課時用來新授，包括聽力、閱讀、詞彙句型、複述和討論等；而第二課時則用來進行寫作和語言練習。

所以我們可以看到，其實一篇《新概念英語》的文章，除了讓我們背單詞背語法背課文，還可以讓我們練聽力練會話練寫作等語言運用的能力。當然亞歷山大同學也說了，一篇文章也可以上一個課時，但是摘要寫作和作文練習必須成為回家作業的內容。試問，現在教《新概念》的機構和老師，有多少是真正能做到這一點的？

另外從每篇課文的角度來說，其組成部分也遠不止那豆腐乾一塊的文章以及下面的單詞表，還有摘要寫作、關鍵句型、練習題與選擇題等，有時候還有別的文體的寫作。其中練習題選擇題啥的有的老師會讓做，有的老師會改成自己的題目，但是寫作部分幾乎是被忽略了。至少我看到的回家作業大多是做習題、背單詞背課文。

以上的例子可以看到，一篇課文其實起碼有四大頁，但是我們的老師和學生一般關注的只是第一頁而已。

回到問題上來，背完《新概念》的四冊，達到六級水平應該沒啥問題，畢竟詞彙語法等的積累擺在那裡。但是達到六級水平，不能保證你不是啞巴英語，也不能保證你寫作起來不會顛三倒四內容乾枯。這不是這套教材的錯，它本來是有會話討論以及各種寫作作為其重要組成部分的，但因為我們太關注詞彙量和語法也好，太關注應試的需求也好，這些部分都被有意無意的給忽略掉了。

假如新概念英語都背熟了，達到脫口而出的地步，什麼專八，考研，託福，雅思都完全不在話下，更別說一個小小的六級了。但很多人是沒有恆心的，一年過去了還是停留在第二冊第一課private conversation ，做事沒有決心，沒有毅力，讀幾個句子讀不下去了，就去打遊戲了，然後花大價錢去外面上英語補習班，何苦呢？

新概念英語是本經典教材，年代是有點久遠了，裡面也不會出現手機，網路，甚至4g 5g等新時代事物，所以很多人都說這套教材老了，不但內容老掉牙，裡面的表達方式也很落伍。但我們中文不也一樣還要學民國時期的散文啊，古代的詩詞啊，怎麼就沒說過時呢？這新概念裡面的一個個小故事多有趣啊，從短篇到長篇，這就像現在的分級閱讀一樣，閱讀能力在不斷增長。

其實說白了，是我們現在所處的環境誘惑太多，不能靜下心來認真閱讀，如果把你丟一個孤島上就帶一本書，不出一月你就會倒背如流這本書了，簡單的道理做起來卻很難。

如果你見過一個初生的孩子，是靠背書學會了母語，你這個說法- 就是：靠背《新概念英語》全四冊達到英語六級水平 - 就一定沒問題。沒問題！

只可惜，古今中外、人類文明長河數千年至今為止、而且以後不論還有多少萬年，絕無任何例外，一證難求。

人們之間互相溝通交流，靠的是說話，靠的不是背書。所以看一看孩子學習母語的情況就能知道英語應該怎麼學。

傳統英語方法肯定走不通。下面方法OK。

邵老師推薦“五步法英語”（1/聽寫音標2/核對3/跟說4/壞中文5/複述英語），一種【非傳統】英語學習方法，已有20年曆史，非常成熟。適合95%以上中國學生。

五步法一切從學生的角度出發，根據母語學習規律，藉助中文幫助英語學習，沒有死記，不究語法，先英語、後英文，始於聽說、臻於閱讀寫作；兩年完成12年全部英語/英文學習（小學初中高中），達到聽說讀寫運用自如。

新概念英語一套4冊，其實是學習英語的一條綱，是英語語法和句子標準結構的範例。一冊一個臺階，層層深入，第二冊和第三冊主要是語法結構，認真學習會發現，它隔不遠就會把一個語法點或時態重複，到了第四冊，是語法和句子結構的綜合運用，達到英語最高境界，也就是說，隨心所欲寫什麼都不會有問題。像第四冊第一顆Finding the fossil man最後一句:Stone does not decay, and so the tools of long ago have remained when even the bones of the men who made them have disappeared without trace.時態有一般現在時，一般過去時和現在完成時；句子結構有並列句，主從複合句和定語從句。這就是語法的綜合運用。要考六級，光背一本書是恐怕是不夠的，但如果你能順利背下新概念4，說明你的英語水平已經很不錯了，更何況新概念4課文題材多樣，詞彙廣泛，背下新概念4對你的考試肯定大有裨益！記得曾讀到過一個案例，一箇中國小夥到美國大學學習，寫的文章太完美了，教授對他產生懷疑，認為他是抄襲。當小夥當著教授的面稀里嘩啦把新概念4的課文背給他聽，教授對他刮眼相看了！

我也背新概念3和新概念4，但只背那些我感興趣內容的課文，這樣不好。

這個問題的答案不是固定的。

假設《新概念英語》的學員有100人，大多數學習第一二冊，能學到第三冊大約20人，堅持從第一冊學到第四冊約10人，其中約有2人僅僅是把教材“順”了一遍，掌握了裡面的詞彙、語法、句型、句式，也備了一部分課文。這樣的學員水平在高中以上、四級以下；也有的學員背熟了全部課文，這樣的水平在四級到六級之間。

這裡需要專門說一下“終極學員”，這些學員的恆心、韌勁和領悟力都發揮到極致，聽、讀、背緊密結合，而且是“反覆”聽、“反覆”背，已經不限於“背熟”，而是在挑戰背誦次數，有的背誦上千遍甚至幾千遍。隨著詞彙、語法、句型、句式等知識結構的迴圈呈現和印象加深，最終會形成“英語思維”的條件反射。這樣情況下的學習效果能接近或達到“專業八級”水平。

當然，無論哪一類學員，他們的學習成就不是單純來自《新概念英語》，都是在學校常規學習之外，輔之以《新概念英語》，只不過有的學員將英語學習重心轉移到《新概念英語》上。

公正地說，《新概念英語》確實是一套經典的、有效的學習材料，學習等級從從零基礎到專業水平，教學思想和方法也獨具特色，科學性也很強。但是我們也不必過度“神化”。我們自己的教材質量也非常高，整體質量甚至超過《新概念英語》，只是我們在實際教學中沒有充分挖掘和利用手頭的教材罷了。

試想一下，英語老師肯定也讓學生“背誦”課文或段落，當學生比較連貫的背出來，老師會很滿意的，但是“背誦”的標準和要求僅此而已。用處也僅僅是熟悉了課文裡面的知識點、句型和語法之類。一個月後，學生還對這段課文有深刻印象嗎？顯然，當時的目標是應付老師的提問，短期記憶而已。如果能像背誦《新概念英語》一樣，聽熟、背熟、反覆聽、反覆背，學習效果會提升好幾個層次的。但是，按照教學大綱，這種教學方法是“不科學”的，聽課評課的專家會直接否定的。家長和學生甚至同事都會認為這位老師“瘋了”。為什麼在校外輔導背誦《新概念英語》被認為合理甚至備受推崇呢？一是，在很多人看來，這是“國外的先進理念”，是國際化的教學方式。二是，“透過熟背達到專業級別”是《新概念英語》的市場推廣的宣傳語。三是，學校教學的“大綱”限制，很多行之有效但是“另類”的教學方法是不允許使用的。四是，《新概念英語》教學是額外收費的，而且價格比較高，因此為了“物有所值”，也要按照輔導老師的模式去做，當然，只要做了肯定有收穫，程度大小而已。而反觀學校的教學，大多數學生不會像在校外輔導一樣珍惜。

總之，《新概念英語》的價值在於教材編寫比較科學，更重要的是“反覆聽”“反覆記”，這才是真正精髓所在。無論是《新概念英語》還是我們自己的教材，或者是任何一套質量較好的教材，只要“反覆聽”“反覆背”，效果都會非常好的。我身邊就有例子，熟背了中學（初中和高中）的英語課文，還挑選試卷上的閱讀理解背誦，沒上輔導班、沒有大量刷題，照樣考上北京外國語大學；還有一位熟讀背誦物理和化學課本（沒錯，是物理和化學，最初是被嘲諷的物件），高考接近滿分，這看似“不科學”但是真實發生在我的身邊。

第二冊相當於高中和到大二的英語水準，第三冊為託福做好準備，第四冊你懂的那就是神了。如果你感覺你要挑戰更牛的，建議直接《聖經》原版！！

《新概念英語》是一套經典的英語學習教材，到現在仍然有強大的生命力。這套教材的第四冊就詞彙和語法難度來講，確實不低於六級。如果不理解死記硬背是很難背下來的。換句話說，如果能夠把四冊書背下來，一定是建立在理解的基礎之上的。能夠理解這樣的文章，六級閱讀是不成問題的，寫作和翻譯也是相通的。但是，六級考試還有聽力，且佔比很大，達35%。你背得下來，不代表你聽得懂。早期學英語的很多人背誦了很多文章，閱讀和寫作能力很強，但是聽力完全聽不懂，也不會說，就是這個問題。

所以，背熟四冊書，閱讀寫作能力確實可以達到六級水平，但是聽力則未必。要想透過六級，聽力還得多強化練習。

首先很榮幸能夠為大家解答這個問題，讓我們一起走進這個問題，現在我們一起探討一下。

《新概念英語》是一套經典的英語學習教材，到現在仍然有強大的生命力。這套教材的第四冊就詞彙和語法難度來講，確實不低於六級。如果不理解死記硬背是很難背下來的。換句話說，如果能夠把四冊書背下來，一定是建立在理解的基礎之上的。能夠理解這樣的文章，六級閱讀是不成問題的，寫作和翻譯也是相通的。但是，六級考試還有聽力，且佔比很大，達35%。你背得下來，不代表你聽得懂。早期學英語的很多人背誦了很多文章，閱讀和寫作能力很強，但是聽力完全聽不懂，也不會說，就是這個問題。

所以，背熟四冊書，閱讀寫作能力確實可以達到六級水平，但是聽力則未必。要想透過六級，聽力還得多強化練習。

熟背《新概念英語》四冊，可以達到英語六級水平，是這樣嗎？

我的回答是，熟背《新概念英語》四冊，應該有利於英語學習者的英語水平，但是不一定能達到大學英語六級水平。

《新概念英語》（New Concept English），1997年由外語教學與研究出版社和培生教育出版中國有限公司聯合出版的英語教材。進入中國以後，《新概念英語》歷經數次重印，以最大限度地滿足不同層次、不同型別英語學習者的需求。《新概念英語》以其嚴密的體系性、嚴謹的科學性，精湛的實用性，濃郁的趣味性深受中國英語大中小學生的青睞。 目前，不但中小學課外輔導機構選擇《新概念英語》做教材，大學生也選用這套教材提高英語能力。而且，各大出版社也編輯出版了各種《新概念英語》輔導叢書，對教材也做了適當的解讀和延展。儘管如此，教材的文章和選詞有一定的侷限性，僅靠熟背這一套教材，是不能滿足大學英語六級水平考試的需求。要想在大學英語六級水平考試中穩操勝券，必須按照教育部的《大學英語教學大綱》要求學習備考，才是上策。

教育部在批轉理工科本科和文理科本科用的兩份《大學英語教學大綱》的通知中規定：對結束四、六級學習的學生進行統一的標準考試。大學英語六級考試（CET-6）就是根據這一規定而設計的。考試的目的在於全面考核已修完大學英語六級的學生是否達到教學大綱所確定的各專案標。這種考試屬於尺度相關常模參照性考試（criterion-related norm-referenced test），即以教學大綱為考試的依據，但同時又反映考生總體的正態分佈情況。 教學大綱指出：大學英語教學的目的是培養學生具有較強的閱讀能力、一定的聽的能力（理工科適用的大綱還規定一定的譯的能力）以及初步的寫和說的能力，使學生能以英語為工具，獲取專業所需要的資訊，併為進一步提高英語水平打下較好的基礎。為此，本考試主要考核學生運用語言的能力，同時也考核學生對詞語用法和語法結構的掌握程度。 鑑於兩份《大學英語教學大綱》“是平行的，兩者在教學目的、教學要求、教學安排等主要方面基本相同”，為了使考試便於實施，大學英語六級考試採用一個考試大綱的統一的試卷，考試內容包括兩個教學大綱中的共同部分。 為保證試卷的信度，大部分試題都採用客觀性的多項選擇題形式。但是，為了較好地考核學生運用語言的能力，提高試卷的效度，試卷中還包含綜合改錯和短文寫作兩部分。 本考試於學期結束前定期舉行，由大學英語四、六級標準考試設計組負責和實施。

我的回答完畢，祝題主英語六級考試成功！

這個不能以偏概全，每個人學習的目的和水平都不一樣。僅靠背誦來達到英語六級水平不是不可能，但總的來說，英語六級水平的標準不是單一的。

英語六級水平的考試有聽，讀，寫幾個方面，而背誦很大程度上僅能反應記憶和語法，而在口語或者翻譯方面不能很好的展現。

當然了，學習新概念英語確實能提高英語水平，最終還是要結合實際來學習，還有透過全方面去提高。

新概念英語一套4冊，其實是學習英語的一條綱，是英語語法和句子標準結構的範例。一冊一個臺階，層層深入，第二冊和第三冊主要是語法結構，認真學習會發現，它隔不遠就會把一個語法點或時態重複，到了第四冊，是語法和句子結構的綜合運用，達到英語最高境界，也就是說，隨心所欲寫什麼都不會有問題。像第四冊第一顆Finding the fossil man最後一句:Stone does not decay, and so the tools of long ago have remained when even the bones of the men who made them have disappeared without trace.時態有一般現在時，一般過去時和現在完成時；句子結構有並列句，主從複合句和定語從句。這就是語法的綜合運用。要考六級，光背一本書是恐怕是不夠的，但如果你能順利背下新概念4，說明你的英語水平已經很不錯了，更何況新概念4課文題材多樣，詞彙廣泛，背下新概念4對你的考試肯定大有裨益！記得曾讀到過一個案例，一箇中國小夥到美國大學學習，寫的文章太完美了，教授對他產生懷疑，認為他是抄襲。當小夥當著教授的面稀里嘩啦把新概念4的課文背給他聽，教授對他刮眼相看了！

我也背新概念3和新概念4，但只背那些我感興趣內容的課文，這樣不好。

這個問題的答案不是固定的。

假設《新概念英語》的學員有100人，大多數學習第一二冊，能學到第三冊大約20人，堅持從第一冊學到第四冊約10人，其中約有2人僅僅是把教材“順”了一遍，掌握了裡面的詞彙、語法、句型、句式，也備了一部分課文。這樣的學員水平在高中以上、四級以下；也有的學員背熟了全部課文，這樣的水平在四級到六級之間。

這裡需要專門說一下“終極學員”，這些學員的恆心、韌勁和領悟力都發揮到極致，聽、讀、背緊密結合，而且是“反覆”聽、“反覆”背，已經不限於“背熟”，而是在挑戰背誦次數，有的背誦上千遍甚至幾千遍。隨著詞彙、語法、句型、句式等知識結構的迴圈呈現和印象加深，最終會形成“英語思維”的條件反射。這樣情況下的學習效果能接近或達到“專業八級”水平。

當然，無論哪一類學員，他們的學習成就不是單純來自《新概念英語》，都是在學校常規學習之外，輔之以《新概念英語》，只不過有的學員將英語學習重心轉移到《新概念英語》上。

公正地說，《新概念英語》確實是一套經典的、有效的學習材料，學習等級從從零基礎到專業水平，教學思想和方法也獨具特色，科學性也很強。但是我們也不必過度“神化”。我們自己的教材質量也非常高，整體質量甚至超過《新概念英語》，只是我們在實際教學中沒有充分挖掘和利用手頭的教材罷了。

試想一下，英語老師肯定也讓學生“背誦”課文或段落，當學生比較連貫的背出來，老師會很滿意的，但是“背誦”的標準和要求僅此而已。用處也僅僅是熟悉了課文裡面的知識點、句型和語法之類。一個月後，學生還對這段課文有深刻印象嗎？顯然，當時的目標是應付老師的提問，短期記憶而已。如果能像背誦《新概念英語》一樣，聽熟、背熟、反覆聽、反覆背，學習效果會提升好幾個層次的。但是，按照教學大綱，這種教學方法是“不科學”的，聽課評課的專家會直接否定的。家長和學生甚至同事都會認為這位老師“瘋了”。為什麼在校外輔導背誦《新概念英語》被認為合理甚至備受推崇呢？一是，在很多人看來，這是“國外的先進理念”，是國際化的教學方式。二是，“透過熟背達到專業級別”是《新概念英語》的市場推廣的宣傳語。三是，學校教學的“大綱”限制，很多行之有效但是“另類”的教學方法是不允許使用的。四是，《新概念英語》教學是額外收費的，而且價格比較高，因此為了“物有所值”，也要按照輔導老師的模式去做，當然，只要做了肯定有收穫，程度大小而已。而反觀學校的教學，大多數學生不會像在校外輔導一樣珍惜。

總之，《新概念英語》的價值在於教材編寫比較科學，更重要的是“反覆聽”“反覆記”，這才是真正精髓所在。無論是《新概念英語》還是我們自己的教材，或者是任何一套質量較好的教材，只要“反覆聽”“反覆背”，效果都會非常好的。我身邊就有例子，熟背了中學（初中和高中）的英語課文，還挑選試卷上的閱讀理解背誦，沒上輔導班、沒有大量刷題，照樣考上北京外國語大學；還有一位熟讀背誦物理和化學課本（沒錯，是物理和化學，最初是被嘲諷的物件），高考接近滿分，這看似“不科學”但是真實發生在我的身邊。

第二冊相當於高中和到大二的英語水準，第三冊為託福做好準備，第四冊你懂的那就是神了。如果你感覺你要挑戰更牛的，建議直接《聖經》原版！！

《新概念英語》是一套經典的英語學習教材，到現在仍然有強大的生命力。這套教材的第四冊就詞彙和語法難度來講，確實不低於六級。如果不理解死記硬背是很難背下來的。換句話說，如果能夠把四冊書背下來，一定是建立在理解的基礎之上的。能夠理解這樣的文章，六級閱讀是不成問題的，寫作和翻譯也是相通的。但是，六級考試還有聽力，且佔比很大，達35%。你背得下來，不代表你聽得懂。早期學英語的很多人背誦了很多文章，閱讀和寫作能力很強，但是聽力完全聽不懂，也不會說，就是這個問題。

所以，背熟四冊書，閱讀寫作能力確實可以達到六級水平，但是聽力則未必。要想透過六級，聽力還得多強化練習。

首先很榮幸能夠為大家解答這個問題，讓我們一起走進這個問題，現在我們一起探討一下。

《新概念英語》是一套經典的英語學習教材，到現在仍然有強大的生命力。這套教材的第四冊就詞彙和語法難度來講，確實不低於六級。如果不理解死記硬背是很難背下來的。換句話說，如果能夠把四冊書背下來，一定是建立在理解的基礎之上的。能夠理解這樣的文章，六級閱讀是不成問題的，寫作和翻譯也是相通的。但是，六級考試還有聽力，且佔比很大，達35%。你背得下來，不代表你聽得懂。早期學英語的很多人背誦了很多文章，閱讀和寫作能力很強，但是聽力完全聽不懂，也不會說，就是這個問題。

所以，背熟四冊書，閱讀寫作能力確實可以達到六級水平，但是聽力則未必。要想透過六級，聽力還得多強化練習。

熟背《新概念英語》四冊，可以達到英語六級水平，是這樣嗎？

我的回答是，熟背《新概念英語》四冊，應該有利於英語學習者的英語水平，但是不一定能達到大學英語六級水平。

《新概念英語》（New Concept English），1997年由外語教學與研究出版社和培生教育出版中國有限公司聯合出版的英語教材。進入中國以後，《新概念英語》歷經數次重印，以最大限度地滿足不同層次、不同型別英語學習者的需求。《新概念英語》以其嚴密的體系性、嚴謹的科學性，精湛的實用性，濃郁的趣味性深受中國英語大中小學生的青睞。 目前，不但中小學課外輔導機構選擇《新概念英語》做教材，大學生也選用這套教材提高英語能力。而且，各大出版社也編輯出版了各種《新概念英語》輔導叢書，對教材也做了適當的解讀和延展。儘管如此，教材的文章和選詞有一定的侷限性，僅靠熟背這一套教材，是不能滿足大學英語六級水平考試的需求。要想在大學英語六級水平考試中穩操勝券，必須按照教育部的《大學英語教學大綱》要求學習備考，才是上策。

教育部在批轉理工科本科和文理科本科用的兩份《大學英語教學大綱》的通知中規定：對結束四、六級學習的學生進行統一的標準考試。大學英語六級考試（CET-6）就是根據這一規定而設計的。考試的目的在於全面考核已修完大學英語六級的學生是否達到教學大綱所確定的各專案標。這種考試屬於尺度相關常模參照性考試（criterion-related norm-referenced test），即以教學大綱為考試的依據，但同時又反映考生總體的正態分佈情況。 教學大綱指出：大學英語教學的目的是培養學生具有較強的閱讀能力、一定的聽的能力（理工科適用的大綱還規定一定的譯的能力）以及初步的寫和說的能力，使學生能以英語為工具，獲取專業所需要的資訊，併為進一步提高英語水平打下較好的基礎。為此，本考試主要考核學生運用語言的能力，同時也考核學生對詞語用法和語法結構的掌握程度。 鑑於兩份《大學英語教學大綱》“是平行的，兩者在教學目的、教學要求、教學安排等主要方面基本相同”，為了使考試便於實施，大學英語六級考試採用一個考試大綱的統一的試卷，考試內容包括兩個教學大綱中的共同部分。 為保證試卷的信度，大部分試題都採用客觀性的多項選擇題形式。但是，為了較好地考核學生運用語言的能力，提高試卷的效度，試卷中還包含綜合改錯和短文寫作兩部分。 本考試於學期結束前定期舉行，由大學英語四、六級標準考試設計組負責和實施。

我的回答完畢，祝題主英語六級考試成功！

這個不能以偏概全，每個人學習的目的和水平都不一樣。僅靠背誦來達到英語六級水平不是不可能，但總的來說，英語六級水平的標準不是單一的。

英語六級水平的考試有聽，讀，寫幾個方面，而背誦很大程度上僅能反應記憶和語法，而在口語或者翻譯方面不能很好的展現。

當然了，學習新概念英語確實能提高英語水平，最終還是要結合實際來學習，還有透過全方面去提高。