孩子叛逆，過去不多，因為過去都在農村，沒有手機沒有網際網路，現在就完全不一樣了，本質上，孩子青春期叛逆一些，和父母關係有矛盾，很多是正常過程，過了青春期一般相對就緩和了！

但這並不是說不存在問題！因為，叛逆是家庭問題的凸顯，孩子越叛逆，家庭內部問題越嚴重！

所以，問題如果沒有超越個人、家庭的自動調節能力範圍，那麼，它慢慢會緩和，因為個人、家庭都有一個承受、調節範圍。

那麼如何才能根本上轉變這種問題呢？

我曾經輔導的一位家長，她兒子讀初二了，厭學，在家玩遊戲，沉迷手機。不能多管、也不能多說，說多了就著急，惡語相加。

之後，有好幾次，老師反映孩子逃課，下午不上課，批評沒啥用，回家反思了一週。最後，還是家長求著老師，好說歹說，給他機會。

後來，聽學校小賣部的老闆說，她才知道兒子初一就抽菸了，經常買，而且煙癮比較大。這位媽媽不禁常吸一口涼氣。

自己從小對兒子管教比較嚴格，不準兒子嚼檳榔、吸菸，沒想到，兒子全乾了，而且自己還矇在鼓裡這麼久。

和兒子大吵一頓，差點就動手打起來，兒子摔門而去。這位媽媽好無助，自己一直辛辛苦苦帶著兒子，老公常年在外面工作，一年才回來一兩次，想不到兒子卻變成了這樣！

經過和這位媽媽的溝通，發現家庭關係存在比較大的矛盾。由於爸爸常年在外，媽媽一個人撫養孩子，對孩子期望又比較高。

所以，媽媽情緒波動比較大，從小對孩子要求也嚴格，而爸爸很少和孩子溝通。而且，夫妻關係也不太好，有些矛盾。

所以，解決孩子問題的第一步就是，調整家庭關係。

健康的家庭關係就像一個倒立的等邊三角形，彼此平衡穩定；孩子出現問題後，家庭關係就是銳角三角形，甚至是鈍角三角形了！

這個過程是最重要最關鍵的，因為每一個成員都需要調整，尤其是溝通方式，而這一切都需要不斷地學習。

其次，就是教育方法的調整。孩子之所以出現教育問題，很大一部分是因為過去教育方式嚴重錯誤，所以全面學習教育方法，是非常重要的。

之前我也強調了孩子出問題，家長與其到處求醫問藥，不如先狠狠地看十本家庭教育書籍。比如正面管教細節、PET父母效能等。

最後，就是疏導釋放家庭的負面情緒。孩子教育出問題，很明顯的特徵就是這個家庭負面情緒爆棚，所以無論是孩子，還是大人，都有必要及時疏導釋放情緒。

這個家庭經過調整，一年後，孩子情況好多了，雖說成績一般，但和媽媽關係好了，家裡也沒那麼多矛盾了，學習也正常了，總體上是非常好的。

改變是困難的，尤其是成人，孩子改變的過程中其實最難的點就是大人的改變。家長有些是完全不知道，覺得孩子的問題就是孩子的問題。

有些是知道孩子的問題需要家庭改變，但認識不深刻。有些是明白，但永遠落實不到行動。沒有行動，改變就永遠不可能發生！

總而言之，有效才算重要，會愛才是真愛！迷路了，首先要知道路怎麼走，然後具體到行動上，怎麼走！最終才能走出重重迷霧！

我是彭華勇，心理諮詢師，分享家庭教育與心理學，專注教育問題、心理問題的諮詢解決。

可能與獨生子女政策有關係吧？！

以前一家有幾個孩子，相互之間懂得體諒忍讓！而且有集體觀念，講團結會合作！

現在的小孩多為獨生子女，全家寵愛，唯我獨尊，稍有不順則橫眉冷對，一遇挫折就勃然大怒。叛逆心很強！

個人觀點

八十年代的孩子都是苦日子過來的，每天頭不洗臉不洗的！穿的涼鞋碎了都要用布條纏一圈，怕磨腳！～

苦日子過慣了，事情經歷的多了 遇到事也就見怪不怪了！

現在的孩子不管做什麼事情都要人陪！～也許是當家長的小時候苦日子過怕了！在說，現在的生活水平也高了！

孩子要什麼都儘量滿足，一來二去就把孩子慣壞了！有一天他要東西，你不給他買 他肯定會撒潑打滾！～孩子該買的當然買，無理取鬧那不行！不能從小就慣他！～

郭德綱有句話說得好，人啊吃虧要趁早！～

個人認為，是社會與時代造成的。80年代，一大家孩子，家裡條件普遍一般，各方面都不是很健全，社會風氣好。現很多家庭就一個孩子，慣事，溺愛加寵。社會與國際接軌，思想觀念文明開放，又有未成年保護法，反家暴法。小孩敢叛逆是社會文明，法律健全的一種體現。再加上社會環境混亂不堪，各種矛盾突現，社會貧富差距太大，孩子相互攀比，網路遊戲氾濫等，造成孩子的心情不穩定，因此比80時候的小孩叛逆。

謝邀！現在的孩子為什麼叛逆？做為從教四十多年的退休教師，談談個人的幾點看法：概括的說就是教育方法不對頭，助長了小孩子的叛逆性格的形成和行為的發生！過去老百姓家中孩子多，對孩子不怎麼姣生慣養，現在一家一棵獨苗，從生下來就溺愛的不得了，含在嘴裡怕化了，放在手上怕掉了，從小到大，家長百依百順，要啥給啥，吃啥買啥，小孩從懂事到上學，手中從不缺錢，家長對孩子順從的多，批評的少，由著小孩的性子長，這樣的孩子又怎麼不叛逆呢？大人說了白說，有的頂嘴，有的摔東西，有的離家出走，更有甚者對父母拳打腳踢。過去講嚴門出孝子，家風正管教嚴格是孩子成長不可少的。舉個例子，在小學我教五年級時，兩個女生在我上課時吵吵起來，下課後我把沒理的一方叫到辦公室，批評了她，指出了她的不對，她說老師我錯了。幾十年後一次見到她她還提及此事。她說老師，你說的對，我明白了與事無爭的道理。現代的教師，在某些程度上忽視了對學生的道德培養，也是助長小孩子性情叛逆的一個主要原因。古人云：嚴師出高徒。這句話還是有一定道理的！

“以前的孩子怎麼就沒有這麼多問題，現在的孩子怎麼叛逆的這麼多？”這是很多人的疑問。

前天和一個朋友談起這個問題，仔細分析，大致有幾個原因，透過對比的方式做個詳細分析：

1，物質生活環境的不同：

（1），

八十年代之前（以下簡稱之前）：受經濟條件的限制，物質不夠充足，生活的 環境相對樸實。

人的想法也相對單純、簡單。

現在：經濟生活比之前有了極大的發展和進步，物質生活的富足，給孩子的生活帶來了極大的富足，豐富多彩既開闊了孩子們的視野，又增大了孩子們的慾望。

（2），

之前： 受物質技術的影響，遠距離的人溝通比較困難，但生活中人和人的親近感比較強，孩子對父母的依賴和信賴感也比較強，親情粘度比較大。

現在：隨著科技的高速發展，距離已經不是問題，高智慧化對孩子的生活形成了一個極大的誘惑，孩子的好奇心本就比較強，物質外界的精彩紛呈，一些唯利的產品內容極大地減化了孩子對親情的依賴和信任度。

2，從精神生活的不同：

（1），

之前：一般家庭獨生子女比較少，父母忙於工作養家，孩子們受到父母的管教比較少，大多是兄弟姊妹同齡人之間的生活較多，所以很多問題，孩子之間就自行消化了。

現在：獨生子女較多，多子女家庭變得稀少，父母養家的壓力相對減少，孩子們和父母相處的時間增多，很多孩子同齡人之間自行可以消化的問題，轉移到了孩子和父母之間，而父母多是以一種管或者照顧的身份和心理來出現，孩子的主動性就變低，一些原本不是問題的問題也很容易被家長認為是問題。

（2），

之前：父母的傳統觀念還比較強，日常生活中對孩子成長的干涉也比較少，孩子對父母的敬畏感還比較強，孩子的服從性也比較強。

現在：隨著改革開放的浪潮，東西方文化的交流和融合，孩子的自我意識逐漸地發展起來，傳統文化中的一些好的教育沒有跟上，孩子成長中出現一些認識上的失衡，同時父母對新事物的認識和接受又慢於孩子，所以導致孩子對父母的信賴和敬畏感大大降低。

3，物質生活和精神生活的發展不同步。

之前：物質生活的發展比較緩慢，所以人的精神生活與之適應相對容易，物質和精神的平衡度較好；

現在：隨著智慧化的高速發展，人的精神生活適應度還不能快速跟上，就打破了精神和物質發展的平衡度，與之相應的問題就隨之而來，所以現在越來越多的精神類疾病出現。這種 現象反映在十幾歲孩子的階段，就是所謂的叛逆問題的高發。

總結起來，現在孩子的叛逆問題，不僅僅是孩子的問題，更多的是成年人的問題，是社會綜合因素所導致的問題的一部分。因為社會首先是人的社會，所有的事物和問題都會在人的身上體現，而孩子又是一個社會發展的希望和未來主體，這是全社會共同關注的一個主體，由於其發展的可變性，成年人的社會主導性，在多種因素的綜合作用下，就有了大家所認為的叛逆問題的多發。

為什麼叛逆？主要是輿論誘導，每天強調青少年有叛逆期，強化孩子的叛逆意識。這個階段的確會有一點開始有自己的心理變化，如果不刻意強調，強化會好的多，再加上正面引導幾乎不會成為問題。

哈哈哈，小孩子到了十二三歲的時候，都有個叛逆的心理過程，實屬正常。只不過六七十年代，多子女家庭佔多數。父母工作又忙，每天能吃飽、穿暖就行。其他的沒有時間搭理孩子，所以，對孩子是否叛逆沒有在意罷了。

現如今，都是一個孩子，從小嬌生慣養，父母圍著孩子轉，關心、呵護有加。嚴格家教不足。到了十一二歲心裡叛逆年齡，父母一下子適應不了，又無可奈何罷了。

第一，時代的區別。

六七十年代的青少年，家庭有錢的不多。社會文化單調。孩子們之間沒有攀比性。叛逆心理，只是在兄弟姐妹之間產生矛盾而已。父母很少過問。

如今的青少年，相互之間攀比嚴重。又沒有兄弟姐妹，所以，叛逆心理就直接作用在父母身上。

第二，社會文化的區別。

六七十年代，社會動盪但是民風淳樸。家家都懂得歷史傳承：老老實實做人，踏踏實實做事。所以，十幾歲叛逆期再任性，也不能“出圈兒”。做人有底線。

而現如今，傳統的行為規範消失殆盡。民風混沌。連身為家長的都缺乏心理約束，更何況十幾歲的孩子呢？！

最後，都是嬌生慣養惹的禍。

過去的孩子都是散養。除了上學、吃飯、睡覺外，其他時間孩子做什麼，父母根本就不知道。

新如今的孩子，除了上學，其他時間都是在家長的監督之下。這種嬌生慣養的格局，孩子到了十一二歲，就受不了了。叛逆反抗也就在所難免了。

哈哈哈哈！我是70的，親自叛逆過呢。

叛逆期是每個人都會經歷過的心理歷程，不過是與家長衝突程度不同而已，有的家庭親情培養理智又和諧，就能順利、安然、平靜地過渡。

誰說八十年代前餓孩子不叛逆？我就是從小很叛逆的七零後。這跟家庭教育和孩子本身的性格最有關係，時代不同叛逆的方式也會又點區別，有些行為放在現在可能覺得不是很叛逆，而放在以前就會覺得很叛逆。現在的孩子營養健全，智力發展比原來的更快些，很多其實只是頑劣一些不好哄而已，不能算是叛逆。同時孩子的成長也會伴隨幾個叛逆期，就看家長如何教育了。

現在的孩子因基本不缺錢，透過購買各類書籍，透過電視、手機等各種傳媒，知識面比過去的孩子廣很多。

這樣有利有弊：一方面增長了見識，開闊了眼界；另一方面也接觸到不良的資訊和不好的行為。孩子身心尚未成熟，極易對照，模仿，實施。比如崇拜金錢，盲目追星，沉溺遊戲……大人要管教，孩子不樂意，當然會叛逆，甚至強烈對抗。

80年代孩子的家長往前推25歲，他她們都是50年左右的生人。是新中國第一批成長起來的孩子。他們受到的傳統教育，是他她們的父母親在舊中國延續下來的一套方法。

90年代的孩子，其父母親都是文革一代教育體制的產物，這樣的傳承斷裂，給後代的影響會有多大？值得反思。

教育是一種提高人類思維方式的手段，智商跟情商都受到環境影響。孟母三遷既是選擇教育環境最好的詮釋，而現在的大環境恐怕三遷也躲不過去。

謝謝！孩子在成長過程中不斷地接受新鮮事物，當積累到一定程度的時候他們就會有自己的判斷力，那時候他們對事態的看法是單面性的，所以他們覺得自己的看法是肯定的，當你對他的答案提出質疑時，他就會覺得你用身份壓到他的正氣而跟你對抗。這就是人們常說的判逆！

這種所謂的判逆無論在那個年代的孩子都是有的，只是對抗者不同而已，七八十年代為什麼感覺不到孩子判逆呢？有二；第一，那個年代同齡孩子較多，一起玩耍時經常會出現爭吵而打架，這就是判逆被教訓的結果。第二，那個年代經濟水平較差，大人們都忙於生計而忽略了小孩，和孩子接觸的時間自然就少了，他和別人爭吵的事情告訴父母想在父母這找個後盾的時候，大人們往往會慢不經心敷衍了事。現在就不同了，一家只有一個孩子，都是掌上明珠，罵不得更打不得，他們說什麼你都得聽。搞不好還會離家出走什麼的！

說白了都是慣出來的，只要用正常的理念教育和引導自己的小孩，孩子才能健康成長！

講真的以前的孩子生活條件艱苦，生活條件沒有那麼好，特別是在農村家庭的還得做家務洗衣做飯哪樣不會，晚上點的是煤油燈，更別說什麼電視啦之類的啦。那時候小孩子的樂趣就是下河抓蝦和叉魚。

哪像現在。時代快速發展，趕上好時代。什麼電腦遊戲手機時代，孩子一放學就圍著電腦打遊戲。以為家裡條件好過了，就隨便揮霍。還有一個就是家長太高溺愛了導致很多叛逆期

因為這個社會，無法給他們提供人生的榜樣！他們慢慢發現那些早些塞給他們的包裝出來的榜樣，富人、戲子、公知這些傢伙，個個一屁股屎，奇醜無比，所以他們最終一定會叛逆！

那時的孩子是毛澤東思想教育出來的，知道團結，友愛，誠信。現在的孩子是怎麼教育的？嬌生慣養，都是爺爺，奶奶，姥爺，姥姥帶大的，吃不得虧，受不得苦，一不隨心願就鬧，不奇怪。

原因很簡單呀！八十年代家裡有多少會把精力集中在孩子身上？現在是兩代人三家庭的精力注意力全在一個孩子身上，接下來你說會發生什麼？？