[飛吻]學習語言，首先要到語言環境中去學習，建立語感和語言思維能力，語言作為文化的一個重要載體，生搬硬套學習疲勞而不得其法，建議如下

我覺得從日常用語對話開始學起！

到語言環境中去學習，把學習的語言應用於生活交流培養口語表達和語言思維能力，語言的流利表達能夠增強孩子的自信，每天進入場景運用電影 音樂 故事 等進行開口練習和聽力訓練！

孩子學英語主要是聽說是最主要的，而閱讀應是有一定的英語基礎後再進行的。首先最重要的應是培養孩子的學習興趣！

孩子的學習興趣是最難培養的，建議家長們在讓孩子學習的時候，最好能夠在玩的過程中學到英語。

音標和拼音也要在輕鬆的環境中學習！

漢語拼音是我們認識漢字，輔助漢字讀音，學好普通話的重要工具。英語是國際指定的官方語言，也是世界上最廣泛的第一語言。26個字母的發音在英語中和拼音中有所不同，學習英文字母發音的學習有助於幫助我們拼讀單詞，而學習拼音則有助於我們說普通話。

　　兩者的邏輯是相同的，它們的教法和教學目標也是相近的。

　　而且，無論孩子是一、二年級，還是長大了學習；無論是先學拼音還是先學Phonics自然拼讀，都會混。

　　所以，混淆是正常的，因為混淆是學好兩種語言的必經之路。對於孩子來說，同時掌握拼音和自然拼讀本身是沒有難度的。最開始會混淆，只是說明這兩種語言知識孩子還沒有實現內化。

　　在進行正規學習後，加上一些適當的場景積累，孩子的語言運用能力就會豐富起來了。比如可以透過遊戲、動畫或者閱讀來強化，只要積累到位聯絡到位，就會記憶地非常清楚。

看哪個階段。從日常用語對話學起，模仿語音語調，培養語感。過了一定階段再系統學習音標與拼讀，一步一步引導。結合所學過的詞作為例子，練習音標與拼讀。

首先我們先簡單瞭解一下“語言”：

語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通的主要表達方式。人們藉助語言儲存和傳遞人類文明的成果。

任何一個孩子，父母都是先從日常語言跟他交流的，比如孩子的第一個字會喊媽媽，絕對不會說m~a～ma，還有爸爸，我愛你這些日常用語開始，所以呢，我們應該先學日常用語遵循孩子的發展特點。

我個人覺得，學習我們的母語漢語和第二語言英語，它們作為語言，二者之間是有很多相通的地方的。

英語要學習字母，而我們的漢語也需要學習聲母韻母；英語需要學習音標的發音，漢語也需要學習拼音的讀音；英語是一種語言交流的工具，而漢語也同樣是。

那麼是不是我們可以借鑑學習母語漢語的經驗，來學習英語呢？

想想我們從呱呱墜地到咿呀學語，貌似沒有哪一個爸爸媽媽是先讓寶寶學說拼音a,o,e...的吧，絕大多數小朋友雖然不會拼音，但開始會說話時，大多陸陸續續先會說“爸爸”“媽媽”“喝奶奶”“奶奶”等詞語吧，然後慢慢會說一些表達自己需求的簡單句子，等上了幼兒園，老師也不會教拼音，多會教兒歌，手指操，講故事等等以增強小朋友的語言表達能力。試想想我們的小朋友，是不是在上小學前說話都已經很溜了。而學拼音是在到小學以後了。

學習英語個人覺得也是同樣的道理。應該從日常的口語或者對話學起，學貼近生活的英語，讓英語真正融入生活，從而能夠學以致用。

在孩子學習英語的過程中，可以透過圖文對應，或者創設貼近實際的情境來進行實景教學，讓孩子對學過的內容印象深刻，理解到位，同時對英文產生濃厚的興趣。

而音標也可以等孩子上了小學再開始學習，效果會更好！

作為一名學習英語12年的人，在這裡發表一下我的看法。

我認為應該是從音標和拼音開始學習的。

只有當你掌握了這門語言如何發音、如何說，之後當你去學習一些簡單的日常對話的時候才不會感覺到困惑。這可以參照我們學習語文和英語的經歷。

下面分享一下我學習日語的經歷吧。

開始的時候一定是要學習五十音圖的，而不是去看一些日常對話。因為你在沒有學習五十音圖之前去看一些日常對話的話，他們對你來說，也就是一串串組合好的字元，而在你學習了五十音以後再去看，他們就會變成一個個具有意義的短語。不僅能夠幫助你加深對五十音的背誦和理解，也能對你之後學習相關語法提供幫助。