印象最深刻的語文老師是十年前的初中語文老師了。身高1.6米左右，體重也就90斤，就這樣的瘦弱身材將我們班的刺兒頭從講臺踹到了最後一排。祝王老師，生活愉快！

我的中學語文老師，是個煙鬼、酒鬼。但我們印象正深刻的還就是他。

我們那時的老師，不像現在，有太多的教學任務和壓力，上課除了講課文，還是可以侃大山的，而且我們老師的聲音很美，是那種很有磁性的中年男性的聲音。

他講到激動處，手舞足蹈的，基本到最後，就完全脫離課本了，他跟我們講神話故事、講魯迅先生，講三國，還講時政，更多的是做人的道理。可以說，我們上他的課，壓力和負擔都是最小的，很少有習題和背誦，也很少有罰站，但出人意料的時，我們的語文成績反而都很好，對比隔壁以為嚴禁認真教書的語文老師來說，不知道好了多少倍。

自習時，我們的老師大部分時間在睡覺，還打呼嚕，所以，這個時候，教室裡都很安靜，怕吵醒了他，讓他發脾氣，我們就安安靜靜地看書，至於看什麼書，他是不管的。

當然，也有例外，那就是他喝醉的時候。他喝醉的時候，不跟我們交流，我們要問他一個文學類的問題，他經常是一句鄙視的話，一個輕蔑的眼神就把我們打發了。他也不是不想講，現在想來，他是怕醉酒了說錯話吧，

所以，一旦我們問的多了，他就會走出教室，搬個學生的凳子坐下，叫來他的酒肉朋友——我們的數學老師，兩人開始唱歌，一直唱到日落西山才罷休。

現在，這樣的老師幾乎沒有了吧，即使有也被開除了。

語文老師，我覺得是學生時代最有親切感的老師，大概是因為語文和社會生活的聯絡比較多一些，語文老師有時上課會發散拓展一些很有意思的東西。

我記憶中印象比較深刻的語文老師主要有這幾個：

1.上小學一年級時的袁老師，是一位非常敬業、認真負責的老師。

小孩子不懂事，吵啊鬧啊的，她經常累得嗓子啞著還給我們上課，有一次她患了腮腺炎，一邊脖子腫著還堅持工作。

她輔導我參加朗讀比賽，一遍遍地糾正讀音，怕我忘記，用紅筆把每個字的聲調一一標出來。

很多同學說起她，都說她既是老師，也像媽媽一樣。

2.初三時的語文老師孟老師，我感覺他是最專業的語文老師。

他是從洛陽師專畢業的，在80年代的鄉村中學，很多老師都是民師，像他這樣科班出身的不多，聽說和他差不多的最差也都混到縣城了，他因為性子直得罪了人才來我們這裡的。

他上課不說多餘的廢話，也不笑，講課時眼睛經常像半閉著一樣，看也不看學生一眼，但是很奇怪，我們當時一個班七八十個學生，教室坐得滿滿當當的，卻沒有一個學生敢放肆講話。有一部分學生不聽課看小說，但也坐得老老實實的。

當時我們學校是全縣聞名的重點中學，每個班都有好幾個從各鄉鎮來的幹部子弟，很多學生羨慕他們，巴結他們，連很多老師都高看他們一眼。但是孟老師從不把他們放在眼裡，也從不另眼相待，反而使大部分學生很敬重他。

可他專業好是真的。他閉著眼侃侃而談，思路清晰，提起課文相關的課外知識絕不含糊。他也不像當時的很多老師那樣照本宣科，記得講《變色龍》這一課，講到小說的中心，他將奧楚蔑洛夫與《我的叔叔于勒》中的菲利普夫婦對比，深入剖析人性與社會中的問題。我聽得十分震驚，又激動又喜悅，從來沒有聽到這樣深入的課，也初次體驗到了文學的魅力。當時每週有一節興趣小組活動，我參加他主講的語文小組，聽他講了幾節紅樓夢，一下子被吸引住了，覺得裡面的人物和情節都有無限的魅力。

能遇到一個非常專業的語文老師是幸運的，他會帶你開啟文學這扇門，讓你窺見其中的美好和神秘。

3.上師範時的語文老師韓老師，他是那種溫暖隨和、將語文和生活聯絡起來的老師。

師範沒有升學壓力，課堂上也相對比較輕鬆，韓老師經常將課文與生活聯絡起來，給我們談一些人生的啟迪。比如談到某篇小說中的人物，分析人物性格時，他曾說過一句話，我印象特別深：“環境形成習慣，習慣形成性格，性格決定命運”，這句話對同學們的幫助很大，最起碼我當時就深受震撼，思考該怎樣更好地把握自己的命運，還把這句話抄在筆記本上。其實對於學生來說，很多迷茫都來自思想上，如果老師能時不時和學生談一談這個話題，既能拉近師生距離，還能啟迪教育學生。

總之，我上學時遇到的語文老師都是很好的人，都是有情懷、有溫度的好老師，值得學生銘記他們。

從小學到現在，我遇到的語文老師都很好。

小學的語文老師和藹可親，學生也很喜歡上她的課，每次考試總成績都是第一。

初中的語文老師是萬能的，也是班主任。語文自習上給我們講物理和數學，還說：當初我學的最好的就是數學，結果陰差陽錯當了語文老師。但實際上，我們班能拿出手的就是語文成績。班主任哭暈在廁所

我上中學那會兒，在農村，老師大都只有高中學歷，一半時間幹農活，一半時間上課。記得語文老師一次剛插完秧來上課，褲腿一個卷著一個放著，赤著腳，腳吧上全是泥。現在想來真是心疼他們！

從初中到高中，我記得3個語文老師。

初中的時候語文老師，是一位女老師，對我們要求很嚴格。但是她講課很好，有很多東西都講的比較透，並且會引導我們去思考，班級裡很多同學都怕她，但是語文作業，絕大部分同學都會按時完成。

高一的時候，也是一位語文老師，很溫柔，知識很豐富，每次上課能從天南說到地北，講紅樓夢能講好幾節課還講的意猶未盡。很喜歡聽她講這些。但是很多學生不怕她，也許是太溫柔的緣故吧。

高三的時候是一位男老師。話很少，說話也比較溫柔，講課的速度也很慢，班級裡很多學生語文課上都不受控制，有的經常講話，因為男老師不太管紀律，只管自己講課。

不過我上他的課一般都比較認真，因為他講的內容大多數是知識點。這也就造成了班級語文成績的兩級分化。認真聽的成績都還不錯。不願意聽的往往語文成績不太好。

這個問題提出的不太清楚，沒有具體哪個學段！本人是小學老師，就以小學來回答你吧。作為一名語文老師，首先對自身的要求是很好高的，文學素養應該是第一位，沒有很廣泛的文學知識，是很難駕馭一堂生動的語文課堂的，其次語文老師還要有一定的幽默感，語文，它是一門語言工具性的課程，所以就要求老師在與學生的交流中充分體現語文的魅力，使學生感受到老師的親和力！

一點拙見，希望可以對你有點幫助！