青少年自殺現象越來越越嚴重！問題究竟出在哪裡？每每聽到這樣的訊息，相信每個父母都會感到十分痛心和惋惜！

到底是什麼原因造成如今的這種現象呢？

有人提出是缺乏死亡教育，是因為青少年無知者無畏。

有人提出是抑鬱症而引起。

還有人提出是現在的青少年太脆弱了。

更有人提出現在孩子缺乏挫折教育，是因為父母太過溺愛孩子。

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提出的原因可以說是無窮無盡。本人透過多年的國學，心理學，哲學，社會學的學習及30多年的教育實踐感覺是國學式微的結果。尤其是佛教中＂緣起性空＂文化的缺失造成。

當代教育中的國學教育在大學本科畢業前的十六年教育中幾乎很少涉及。國學比西方國家的哲學，心理學要豐富的多的多。可謂博大精深！可是現在只有少數的綜合性大學開有國學專業。大多數這樣的專業報考人數也是寥寥無幾，所以要解決這個問題最好的辦法是在初中以下就進行教育。只有孩童時期背誦一些國學經典，知道緣起緣滅和無常的意義就會具有向死而生的勇氣。在遇到挫折和失敗的時候知道一切都是會發生變化的。就會有了變通的理念。

歐洲很多國家都在中小學設有專門的哲學課，而且非常重視。因為西方沒有像中國的國學這樣的中國哲學。而中國得天獨厚，只要是中國人都具有這樣的集體無意識。只要我們在孩子很小的時候就喚起孩子的這種潛意識，孩子在長大過程中有意無意的運用國學意識（中國哲學智慧）處理問題，自然而然就化解了很多情結和衝突！不至於走入死衚衕而去自殺！

我想自殺也許有很多很多原因，抑鬱症，壓力大，甚至作業沒寫完。可是自殺是不需要理由的，或者說死亡是不需要理由的，車禍奪走我們的生命時，從沒有拋給我們一個理由，選擇放棄自己的生命時，也沒有什麼可以交代，我只是想死了而已，我知道未來還有很多可能性，可是我只是要去死而已。相反，活著是沒有原因的，可活著需要理由。我覺得人生還有很多靚麗的風景沒有見過，人生有許多的困難沒有經歷，沒有克服，有許多人需要我的存在，有很多人等著我去相見，有很多人享受我的陪伴，於是我活著。

“死亡都不怕，還怕勇敢的面對生活嗎”有些人不理解。可是死亡並不是恐怖的事情，死亡只是對活著的人恐怖而已，死亡對死亡的人來說什麼也不是，可是活著卻對活著的人造成了痛苦。

“我有抑鬱症，所以就去死一死，沒有什麼重要的原因”

“死亡並不是生的對立面，死亡作為生的一部分永存”，因為我們生活著，所以才能明白死亡，因為我們生活著，所以有些人雖死猶生，因為有些人死了，所以我們活著，因為有些人死了，所以我們敬畏生命。

如果可以，連自己的死亡時間，死亡方式，死亡地點都可以選擇，那是怎樣的一種自由，自殺這種方式，是對所有痛苦的人最後的退路，還需要什麼原因呢？

可是，不管怎麼說，自殺，總歸是遺憾的吧。

8月30日補:

昨天半夜打完這些字去睡覺了，可是忽然想起一句話:“活著什麼也不為，活著只是為了活著而活著”，覺得自己說的話有欠考慮。如果生和死能這樣簡單的被我們剖析，那我們怎麼會在浮世中掙扎而不得解脫呢？沒有人能指責一個人的苟活，因為生命的偉大就在於生命賦予了一切意義，所以簡單的活著應是不需要理由的，簡單的死亡也應是不需要理由。需要理由的是勇敢的活著，偉大的死去。

現在青少年，因為大多是獨生子女，抗壓能力，何別人相處的能力，都存在很大問題。加上很多父母對孩子，一方面在人格塑造上嚴重欠缺，一方面又對孩子有過高的不切實際的期望。而在一個特殊的時間節點，比如某種特定時間，和父母或者老師引起重大沖突；強化學習階段學習壓力突然增大；因情感處理不好而引起的巨大情緒波動，都成了目前青少年自殺的主要原因。

解決上述問題，其根本是改變我們整個教育生態和家長的教育觀念。我們要樹立孩子成才的多元化路徑，考名校讀985211叫成功，讀個技校掌握一技之長也同樣叫成功。重要的是我們要培養孩子充滿Sunny的內在性格。

現在的青少年，生長在美好幸福的時光，正是充滿希望、Sunny的時候。儘管如此，還有些自殺的事情常常在青少年身上發生……

我想；其原因有幾種：第一，升學考試，壓力大。第二，抑鬱症，內向型性格，攀比心態嚴重。第三，迷戀網遊，校仿網路中的一些過激人物。第四，父母離婚，家庭變異。第五，過早地談戀愛，第六父母工作忙，壓力大，缺少關愛孩子們的成長等等因素都影響著青少年的健康成長。導致自殺心理，給家庭也帶來了災難。

我真心希望所有的青少年朋友們，要好好珍惜自己的青春年華，你是國家和家庭的未來和希望，父母要花多少心血把你培養成人，遇事要冷靜，多與別人交流，遠離影響身心健康的一些不良行為，調整心態，以充滿青春活力，Sunny，快快樂樂地健康成長。

青少年自殺大多是因為心理問題造成的

青少年自殺結束自己年輕的生命，這確實很令人惋惜，而最傷心難過的莫過於自己的父母了，那麼究竟是什麼原因導致了青少年自殺呢？筆者從心理健康來談談這個問題：

在現階段，青少年的心理健康教育是缺失的，如果家庭沒有很好的教育，是很容易就產生一些悲劇的，因為家庭沒有很好的引導，因此孩子在一些問題上面是不能夠很好的與家庭所結合在一起，這會在一定程度上面給孩子一些心理上面的疏漏。

學校的心理健康教育也是很有必要的，因為學校的一些因素更容易導致孩子的心理無法承受，比如來自身邊的因素影響：學業上面、社會關係、生活中的各種影響等等，這些是很容易把孩子的心理防線擊破的。

這樣就很容易的把孩子往絕路上面推，這樣孩子怎麼能接受呢？這也就導致了一些悲劇的發生。筆者在這裡也給廣大的家長一個建議：多給自己的孩子做疏導，尤其是心理上面的，確保孩子健康成長。

謝邀，這個問題提得真好，很值得大家深思和重視。要討論這個問題，就要從青少年這個生活圈出發。首先，青少年中讀書的佔絕大部分，如今年代讀書的壓力比以往都要大。除了正常在學校上課還要參加各種補習班。偏偏沒有被家長重視的科目就是心理這門課。數理化英等都作為主課，平時在學校更是以成績排名論英雄，時間長了，青少年心理就越來越看重排名。家長不解的壓逼，學校無情的競爭排名。青少年想不開的就差一個底線，壓力堆積到一定程度，底線奔潰，走最後一步：死亡。 然後就是網路，現在的網路遊戲及電影動畫片等等娛樂性的節目五花八門，沒有一點營養。青少年接觸網路的機會和時間也大大增加，從而忽視鍛鍊身體，提高身體素質。這樣一來，網路與現實的對比落差讓青少年無所適從，容易走向極端。最後就是家長教育，現在的家長都把自己的孩子當寶，捨不得他們受一點點傷害。這愛可以理解，但往往過度溺愛。就拿前陣子德陽小孩事件導致醫生不堪羞辱而自殺，為醫生可惜的同時，我為孩子家長感到悲哀。你護子心切我理解，但原本就可以平息的事情，為何要繼續鬧？就這家長的教育方式，孩子以後好極有限（得靠自己造化）。我90首班車，以前家裡教育說不上嚴格，但做錯事，絕對是挨批，但又不是那種很極端的批。我從小到大一直有一種敬畏之心（不是畏懼之心）。正因為我有敬畏之心，我從小到大做事都不敢出格，有個度（這也許是我成不了大事原因吧，但總比無法無天好）。我覺得家長應該適當給自己孩子建立一種對外界畏懼之心。但現在的家長教育真的是要麼強迫他們讀書，受不得一點外界傷害；要麼就是棍棒底下出孝子，但往往適得其反。還有有敬畏之心不是沒好處，就好像這次花臂男事件，就是最明顯的無畏懼，以為自己天下老子我最大，最後被一名路人幹掉，悲哀

關於原因，我們試著分析一下，主要有內因和外因這兩個方面。

從內因看，是由自殺青少年的本身性格特質所致。他們的耐挫力不強，平時生活中遇到一些挫折總愛鑽牛角尖。

南寧13歲少女墜樓案件就是如此。據報道，孩子成績不錯，性格稍微內向，不太愛說話，母親說多了她會頂嘴，有時還摔東西。因為今年成績有些下滑，母親嘮叨了幾句，孩子生了氣，把自己關進房間，過了一段時間母親聽見外面有人喊，才知道女兒已經從20樓跳下。

從外因看，他們大多都受到了重大打擊卻無法自拔。如校園欺凌、學業壓力、父母家庭糾紛等等，而後續又得不到一個妥善的處理，就怎麼也釋懷不了。

貴州畢節四名留守兒童集體服農藥，家庭原因成了他們自殺的最大推手。這個家中，父母之間經常吵架、打架，孩子們也都遭受過不同程度的家暴虐待。直至母親忍受不了離家出走，父親也外出打工，把孩子獨自留在家裡。四兄妹就此輟學，也從不與人溝通，就好像與世隔絕。過不了多久，就發生了這場震動全國的一場悲劇。

隨著社會發展，城市化的推進，留守兒童現象越來越突出。社會在重視，也付出了行動，但留守兒童量大面廣，情況各異，對每一個兒童開展針對性的工作有一定難度。而且現階段多是物質方面的資助，心理關愛輔導還很缺乏，該以什麼樣的方式滲入也需要探討，需要一個遞進發展的過程。

自殺多是因為看不到希望，還有一部分甚至希望透過自殺來教訓愧對自己的人。因為每個人的特殊性，原因也是多方面的，不盡相同。

但是不管原因如何，加強生命教育都顯得十分重要並且迫切。從最根本的意義來說，生命教育涵蓋了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面，既關乎人的生存與生活，也關乎人的成長與發展，更關乎人的本性與價值。

生命教育的核心目標在於，透過生命管理，讓每一個人都成為“我自己”，都能最終實現“我之為我”的生命價值，即把生命中的愛和亮點全部展現出來，為社會、為人間煥發出自己獨有的美麗光彩。

有些事可以等，有些事卻刻不容緩，對青少年的生命教育就是其中之一。那麼，早點出發吧。

原因是多方面的。但主要有以下兩點：一.網路丶網遊。虛擬的網路傳播的一些無限制級的遊戲、影片、文字，對青少年的毒害與教唆卻是實實在在的。二.學習的壓力。面對來自家庭與學校，還有老師的壓力，心理承受力差的孩子容易走極端。

原因不多，總結起來就三個。一、壓力，壓力來自父母的壓力，還有學習的壓力和老師的壓力。父母的壓力來自於太過關心你的成績認為成績好什麼都好；學習的壓力來自於考試成績不理想沒辦法交待，需要完成的功課沒有完成完成；老師的壓力來自於佈置的功課和目標，有些老師佈置功課和目標從來不考慮學生能否完成，沒完成不是叫家長就是當全班同學的面訓斥。二、網路，有些學生沉迷於網路導致分不清現實和虛擬。三、同學，有些學生因為一些方面和別人不一樣被起外號和被當做消遣時光是的聊天內容，心理承受力不好的就會想不開！

我最近剛寫了一篇關於上海17歲少年跳橋自殺的文章，針對這個問題我整理如下：

在童年和成年之間，這個“灰色”的青少年時期充滿著各種變數。這個時期孩子的身心要經受來自各個方面的衝擊，包括生理發育、學業壓力、家庭關係、獨立意識，心理認知、性別認同、兩性關係等方面。這些因素處理不好，會增加孩子自殺或企圖自殺的風險。

患有焦慮症、抑鬱症或躁鬱症的孩子容易產生自殺的念頭。另外那些正在經歷父母離異、遠遷、親人亡故或家庭破產以及受到欺凌的孩子也會有更大的自殺或企圖自殺的風險。

1、心理疾病或不良行為，尤其是抑鬱症、躁鬱症、酗酒和吸毒。(90%的自殺者患有心理疾病)。

2、感覺痛苦、易衝動、易怒。

3、絕望、感覺沒有價值。

4、以前有過自殺企圖。

5、自殺家族史。

6、遭受精神、身體或性虐待。

7、缺乏支援網路，與父母或同齡人的關係不好，感到被孤立。

8、同性戀或雙性戀，受到家庭或學校強烈的排斥與歧視。

青少年實施自殺行為通常是在經歷應激性生活事件之後，如學業問題、與男友或女友分手、親人死亡、父母離婚或者是重大的家庭衝突等。

有自殺傾向的青少年會有以下表現:

1、談論自殺或死亡。

2、暗示自己以後可能不在了。

3、談及自己絕望或內疚的感受。

4、避開朋友或家人。

5、寫或記錄關於死亡、分離或失去的歌曲、詩歌及信件。

6、把自己珍貴的東西送給兄弟姐妹或朋友。

7、失去參與自己喜歡的事情或活動的慾望

8、飲食或睡眠習慣的改變。

9、從事冒險行為。

10、對學校或運動失去興趣。

父母和孩子之間持續不斷的衝突，會激化一個感到孤獨、不被理解的青少年的自殺傾向。家長要先從自身尋找問題，改變教育模式，以建設性的方式解決家庭問題，這樣才能讓孩子順利度過這場危機。

這個原因多啦！有來自各方面壓力的，如：

1、迷戀於遊戲，學習成績不好，家長責罵，甚至形成惡性迴圈，破罐破摔；

2、長相、成績不如人，得不到擁寵；

3、受到人渣挑撥離間、攻擊、孤立；

4、受到偏心老師的不公對待；

5、因為家庭經濟條件不如人；

6、家庭不和，缺乏溫暖幸福感；

6、春心欲動，暗戀物件不理睬；

7、條件不好，找不到物件；

8、投資、事業不成功……

從而產生自卑心理，又沒有及時得到開導，厭世情緒累積，覺得活著毫無意義，不如以死解脫。

青少年自殺的原因有許多種總結起來一、沉迷於網路受網路影響，二、攀比後自卑感覺生不如死，三、疾病心理疾病和身體疾病，四、受社會上壞人教唆。無論如何死亡對不起自己家人對不起自己。

青少年的心理比較脆弱敏感，抗壓能力小。身體已經發育成長，但心理還沒有做好準備。自殺只能從家庭和社會上找原因。有些孩子在家庭裡，得不到親人的理解和支援，又處在青春期叛逆時期，可能一時衝動做出自殺的舉動。另一方面也可能是遭到老師和同伴的歧視，不能處理好和同學間的矛盾，自我了斷。還有就是抑鬱症的原因。現在抑鬱症的發生有了低齡化的趨勢，這應當引起人們的重視。

1、家庭問題多發，日子感覺不到快樂，覺得自己的人生慘白，經常沉浸在苦楚之中，終究走向不歸路。

2、遭到突然的傷害，如女生遭到巨大的傷害，一時難以承受，想不開。

3、抑鬱症，一些得了精神病的人，現已嚴峻影響到作業學習了，而又不去及時醫治。

4、失戀，這是導致青少年自殺最常見的原因，心智不成熟的年青人早戀，仍是非常風險的，所以家長和校園都堅決反對。

5、學業的長時間壓力，壓力會把一個人壓垮的，所以要學會減壓，解壓。表現為承受不了校園教育的嚴峻壓力。如學習跟不上、成果不抱負、考試不成功等，都能成為中學生自殺的誘因中國各級校園升學考對學生構成強壯的壓力，校園和家長的過高希望，同學間的相互攀比，加上升學考期間的緊張和疲憊，一旦落榜未考取或只考入一般校園，隨之而來的是種種非難，使某些考生難以承受而走上自殺的死路。

6、心情、情感方面。清楚明瞭，自殺的青少年的心情決不是活躍的、愉快的。由於在活躍的、愉快的心情狀態下，絕對不可能發生自殺行為。一般，青少年自殺者具有嚴峻的消極心情，如極端的失望、孤單、焦慮和育苦等。這不同於一般的消極心情，過幾天或一段時間後就會脫節，而是現已到達無法脫節的失望的境地，因此這是一種風險性心情，正是由此才導致了自殺行為的。中國近幾年連續出現了關於青少年學生自殺的報導和研究。從這些資猜中能夠乍出，一些中學生內心非常苦楚，感到缺少了解，日子的壓力太大

7、毅力和動機奮鬥。青少年自殺行為的施行，表示他們失去了生計的毅力，現已沒有勇氣和力氣來戰勝壓力和苦楚了。一同，採納走向逝世的決定是一種毅力行為，他們立下了自殺的決計，顯示出逝世毅力現已構成。在失去生的毅力、構成死的毅力的過程中，青少年自殺者是進行了劇烈的動機奮鬥的。那時候，他們的苦楚是極其深重的，這種苦楚的強烈程度遠遠超過了他們求生的願望。

8、青少年自殺行為與性情型別又有必定的相關。由於，咱們常把性情分成內傾型。性情傾向於內部即內傾型的人，一般表現為寂靜、謹慎、多思、孤僻、反響繪緩慢、適應環境困難；性情傾向於外部即外傾型的人，一般表理為開暢、生動、長於交際、心情外露、不拘小節、易於適應環境。從上述兩種性情型別的具體表現來看，應該說內傾型人格影響自殺的因素的較為顯著的。但是，青少年的性情不是固定不變的，特別是中學生的性情具有必定的可塑性，在必定的環境和事情中，他們的性情會發生變化。正是由於這個道理，外傾型性情的人也不是不可能自殺的

青少年自殺的感染性。有一種集體性的自殺，也叫擴充套件性自殺。如上面講的4個學生一同去自殺，這就是典型的集體性自殺。在這一事情中有的學生正本就存有自殺的目的，而有的學生正本並無自殺念頭，而是在別的人的自殺目的的感染、影響下，才產生了自殺行為。這表明，青少年自殺行為具有感染性、從眾性。

爸爸媽媽所給予的生命，是最珍貴的，不管發生了什麼，都要珍惜生命

主要是缺少父母的關愛溝通及正確的思維引導，精神空虛寂寞造成的，現在大多都是獨生子女，而且現在很多父母為了家庭生活或還貸都在外務工，子女長期缺少母愛父愛的關懷還有的是父母離異帶來傷害，以及社會風氣的影響。這些各種原因長期未得到釋放，所以很多青少年形成內向孤僻偏激甚至畸形的心態，從而一旦遇事刺激就會失去自我控制能力，也就出現了這些悲劇。

教育和環境。現在的青少年有自殺傾向的 一是沒有受過什麼苦，都是從蜜罐里長大的，經歷的挫折少，一旦遇到的比較大的壓力會應為找不到出口而選擇自殺。二是從小的教育問題，不是說的課本的教育，是品性品格的素養教育 ，沒有樹立正確的人生觀和價值觀，考慮的問題少，對自我的家庭責任感欠缺。三是社會的倒逼 ，步入社會，遇人不淑，高利貸，校園貸等等，不光單單害掉一個青少年，害掉的也是一個家庭。像這樣的高利貸國家應該採取措施了。

90後他們有壓力嗎？還有00後大多父母年輕。也不差錢動不動就自殺，父母為他們買好房子。身在福中不知福。大部份真的是手機遊戲害的。現在的孩子自私自利。也許是父母掙錢忽略了他們。現在的孩子父母陪伴很少。城裡大多跳樓跳橋跳江。我真的不明白。現在生活條件好了。反而自殺率越來越高。現在的高樓越來越多，每年跳樓的會越來越多。

原生家庭的教育，可以說沒有教育，現在很多家長因為忙於工作沒有時間去了解，但12歲之前非常重要，6 歲之前最為重要，性格的形成期

從小過於被關照，不均家庭窮富，看重孩子的家庭都有這個問題，孩子過於看重自己，一點小問題就被放大化，從小一帆風順，沒經受過挫折，身心均沒有經過鍛鍊，沒為別人做過事，沒有體諒他人辛苦的習慣，不站在他人的角度想問題，對待事情太偏激，而且膽子挺大