孩子做數學題稍微有點難度就發火，說明他內心也是很焦慮，壓力也很大。這個時候做家長的要多多鼓勵孩子，迎難而上，不要輕易打退堂鼓。

不要跟孩子說你也不會。讓孩子會產生一種心理，這道難題連大人也不會，我為什麼要繼續鑽研下去呢？我建議你鼓勵孩子再重新審清題意，嘗試著換一下角度，能不能解決問題？基礎知識點沒有掌握牢固呢，還是思維模式沒有轉換？找到問題點之後再引導孩子慢慢深入解決難題。

必要的時候可以讓孩子放鬆一下，等頭腦清晰之後再回過頭來想一下這個難題。如果實在做不出，也不要辱罵、譏諷孩子，你應該和孩子一起去面對！

數學由於其學科的特殊性，注重思路和思考過程，越是複雜的題目，越考察數學思維。很多孩子一碰到陌生的，不知道如何開始的題目，往往會產生畏懼心理，因為已經習慣了刷重複題目，這是很多孩子的通病，也就是隻願意在舒適區學習。

據描述推斷應該是小學中高年級學生，可能剛剛進入青春期，作為家長面對激烈情緒，要懂得去疏導，而不是針尖對麥芒，把孩子推入恐慌區。至於家長也不會，該如何和孩子溝通，以下詳解，供您參考！

不管是課內數學，還是課外數學，都是螺旋式課程特點，具有連續性和系統性。這也是為什麼很多機構入學要進行測評，合適進度和難度的班級以匹配孩子的知識準備。只有在學習區學習才是最有效的。

① 少記背，少搬套，為什麼這樣？

王老師在趣味數學學員答疑過程中，發現很多超綱題，完全不適合階段的數學認知特點，這也說明我們數學喜歡超前學，讓孩子模仿套路，卻並不講透為什麼？這樣死記硬背和搬套對於數學思維培養是沒有益處的。知其然更要知其所以然！

比如二年級數角，數線段，很多孩子不明白下面方法是為什麼？也並不能培養孩子有序分類進行列舉的習慣，學套路只會限制數學思維，是思考過程的偷懶。

計數的原則是培養不重不漏的列舉習慣，用一些孩子能聽懂的方法來講解，這樣碰到拓展題型才會有思考嘗試的方法。比如王老師二年級趣味數學中的投鉛球法，把孩子帶入場景，才有助於方法的理解和內化。

② 從知識和方法跳出來，上升到思維層面。

數學題很多大類，每個大類又有不同小類，同一種題型有基礎題，進階題，競賽題等等，如果你沒接觸過小學奧數，小升初一些題型基本上是懵的狀態。比如應用題，從基礎的分數百分數應用題，到複雜的工程問題，濃度問題，行程問題等等，不但需要基礎的知識，還需要各種思維方法的綜合運用。

比如行程問題，沒什麼公式，就是時間，速度，距離三者數量關係，但是複雜題型往往既需要畫線段圖，又需要分段思考，還需要運用比例和方程的思想，才能解題。

從知識，方法到數學思想，最有效提升途徑就是經歷思考突破的過程，很多孩子不會就問家長，就看解析，這樣其實是沒進入深入學習的階段。

碰到難題，特別是不知道如何開始的題目，建議家長作為一個思路引導者，不會的題目你可以找下解析，但是要讓孩子花長些時間去思考，比如10~20分鐘，然後一步一步放出一句提示，再引導孩子繼續思考。如果父母能陪伴孩子一起挑戰，那麼孩子參與感會更強。

思考內化的過程才能成長和體會數學的美妙！

王老師經常會分享一些新穎，有挑戰性的題目，鼓勵學生去深入思考，經歷突破過程，只有這樣，他才能從解決問題中獲得成就感，也更有信心繼續。

當孩子在做一些比較難的數學題的時候，生氣對家長髮火，我覺得這是逃避責任的一種表現，作為家長面對這種情形的時候，如果脾氣暴躁恐怕會和孩子對著幹起來，如果脾氣太好，恐怕孩子時間長了，得寸進尺。

那到底應當如何判斷，我個人覺得出現問題的時候，首先家長的家庭教育應當保持一種和睦的態度，對於孩子出現的各種問題，不要利用諷刺挖苦的方式，當然自己也不要發暴脾氣，讓孩子進行模仿，也總的說就是大家應當在一個和平的氣氛中進行學習。

我們的目標是為了解決學習中的困難，因此當孩子出現這樣那樣的困難，出現急躁的時候，家長應當充分利用成年人的智慧，解決孩子在學習過程中出現的問題，只有幫助孩子解決問題，讓孩子慢慢的體驗到學習的快樂，這才是最重要的，而不是孩子發脾氣，家長也發脾氣，孩子哭哭鬧鬧家長大打出手，總之這些錯誤的方式只能讓一切變得更糟糕。

因此家長在發現孩子出現這種暴躁，並且試圖發洩自己情緒的狀態下，你那積極和孩子溝通，讓孩子明確，學習過程中出現困難是一定的，面對困難使用如何的解決方案才是重要的，家長願意和孩子一起解決孩子在學習成長過程中的所有困難。

我想只有大家平心靜氣的坐下來解決問題才是重中之重。

家長應該教育孩子平常心，遇到問題解決就是，生氣暴躁不能解決問題。

學習上的問題是不是由於自己平時上上課沒有認真聽講，錯過了老師的知識點所以不會，這是自己的問題，不可以對身邊的人和事生氣，這是不對的。這次不會可以先跳過，請教老師和同學後再去想辦法解決這道難題。

學習只有自己真正的懂了才能得到好的結果，靠別人終究是別人的。

數學這個科目讓很多學生和家長都非常頭疼，在輔導孩子課程的過程中，基本題目家長還能勉強應付，但遇到一些比較有難度的題目時，很多家長也束手無策了，那麼這個時候該怎麼辦呢？

首先肯定是要控制好情緒，很多家長在孩子遇到不會做的題時就開始責備和抱怨，這麼簡單的題都不會，你一天上課是怎麼聽課的，我也不會，你自己看著辦…… ，這會讓孩子更加冒火，感覺到很委屈，久而久之會產生畏難心理和厭學的情緒，遇到不會的題目時就會選擇逃避或者直接去抄襲。家長的情緒和言行舉止對孩子的影響很大，因此在家庭教育中家長一定要重視自己的言行，選擇恰當的方式處理孩子在學習中遇到的問題。

孩子遇到稍微難的題目就很冒火，不想去思考，也不會去思考，這是很多學生的通病，典型的畏難心理。作為家長，要幫助孩子去解決這些問題，教給孩子對待問題應有的方式，方法和態度。

在學習中遇到難題是很正常的，不應該逃避，需要去想辦法克服。很多的學生在遇到一些沒見過的題目時，連看都沒看就想要放棄了，這顯然是不對的。

對待任何一個數學題目，首先要認真去讀題和審題，標出題目中的重要條件，找到需要解決的問題。其次，看看題目中的已知條件可以與哪些知識點相聯絡，由已知條件可以得到哪些結論，要綜合系統地去分析條件；需要解決什麼問題，要解決這些問題需要什麼條件，哪些是已知的，哪些是未知的，未知的又可以怎樣分析得到。一步步去分析，只要知識結構合理，知識儲備充足，有一定的分析思維能力，很多問題都可以得到解決的。

很多學生遇到數學題，缺的就是分析問題的習慣和方式方法，按照上述的步驟先去分析，看看能到哪一步，最終實在做不出來了，也要去分析看看問題在哪，在那一步給卡殼了，那個條件沒有利用好，哪些未知條件好資訊沒有得到，把問題給分析透徹了，才能更有助於我們去解決問題。即便是最終解答不出，去尋找幫助時也能有一定的基礎，目標比較明確，把疑惑點解決掉即可，這會剩很多的時間，也能讓自己的解題能力得到真正的提升。

作為家長，在輔導孩子時千萬不要急躁，家長越急，孩子會更慌，也許本來能做的結果卻不會了，所以把握好節奏很關鍵。對孩子的輔導以思路的引導為主，不要直接給孩子答案；在輔導時還需要注意方式方法，家長的講題方式方法和速度孩子不一定能接受，在家長看來很簡單的題目，對學生來說也許就很難理解了，畢竟思維能力的差異還是很大的。

對於連家長都不會的題目，那就只能跟著孩子一起去尋找幫助了，網路上有很多的資源，家長跟著孩子一起學習和討論，不要只看答案，看分析思考的過程，每一步是怎麼來的，為什麼要這麼做，這些問題都需要思考。看完解析和答案之後，為了驗證孩子是否完全學懂，可以讓孩子不要看答案和解析，自己組織思路和語言來講一下，如果能講明白，那就證明孩子是真正地理解了。

數學中的難題其實並沒有想象的那麼多，如果能堅持每次一遇到難題就去解決，並做好複習和積累工作，隨著儲備量的上升和思維能力的提升，學習起來就會越來越輕鬆。如果孩子在學習中遇到的問題越來越少，那麼孩子學習的自信心也會隨之增加，也就有了學習興趣和動力。

現下孩子可能存在兩點問題

第一，孩子有畏難情緒，無法獨自面對挫折

我們可以教會孩子善於調整自己讓她對目前的問題有一個挑戰的心態可以承諾給他一點小小的激勵

第二，孩子存在著急躁的情緒，作為家長可以做好榜樣在陪讀的時候表現出足夠的耐心同時也讓孩子明白耐心的重要性當孩子發脾氣的時候，可以冷處理，暫時將它放在一邊，因為這個時候她是什麼都聽不進去的當孩子發脾氣的時候，可以冷處理，暫時將它放在一邊，因為這個時候她是什麼都聽不進去的。等他稍微的平靜下來，我們再慢慢的解釋給出適當的解決方法。

在孩子提出有不會的問題時不要直接的給出不會的答案，而是給孩子一定的安慰然後共同想辦法去解決這個問題，孩子的作業都是針對課堂上的內容進行鞏固和加深，我們可以先進行復習，把白天講過的內容重新複習一遍，再去審題在審題的過程中，一定要找住關鍵的條件建立合理的聯絡推匯出我們需要的答案，實在不會的情況下，可以和孩子一起求助朋友和老師的幫助。重要的不是最後的答案，而是跟孩子一起克服困難解決這個問題的過程。

陪著孩子一起學，我是一名家長。孩子做數學難題總是很冒火，對家長亂髮脾氣，怎麼處理？

數學是一門邏輯思維比較強的學科，數學的學習不僅僅是簡單的記憶背誦就可以的，必須要理解數學的基本內容、知識點、定義，才能熟練應用。

普遍來說，女孩子對理科尤其是數學學習是弱項。而好多想好好學習的孩子看到數學就會發懵，你家孩子就是這樣，想要學好，但是卻不會，著急啊，找不到方法，無處發洩。

先說解決孩子數學學習方法的問題，發火的問題就會越來越少了。

不知道你家孩子多大，數學難題不會主要有兩點：

一、題目讀不懂，不會翻譯成數學語言。

二、基礎知識掌握不熟、或者沒記住。

三、不會檢索所學數學知識，就是熟練運用。

解決方法

陪著孩子一起學基礎知識，買一本基礎知識歸類的參考資料，跟著孩子一起學習，孩子會的熟練一遍，孩子不會的首先讓孩子背會，如果家長能夠講解最好讓孩子理解定義的含義。數學的基礎知識是需要理解，簡單的背誦就會出現即使記住了，但是做題的時候也不會運用。

給孩子找輔導老師，孩子輔導老師的選擇上，要考慮是否適合孩子，絕不能去輔導班大班輔導機構，對孩子學習沒有幫助。

給孩子買相關的做題資料，讓孩子練習。多做題沒有壞處，還能檢驗孩子基礎知識的掌握程度。

孩子對於自己的學習，學不會而苦惱，跟家長髮脾氣，家長一定要包容，引導孩子。