老師把作業都甩給家長。我覺得自己的孩子還得自己多上心。老師每天面對那麼多孩子不可能面面俱到。而且社會上有提倡減負。老師也不敢留那麼多作業。更多的還得家長去配合老師一起完成和陪伴孩子課堂以外的時光。其實我們學習有部分原因是為了高考。部分原因不是全部原因。高考考的好，上好大學。名牌大學畢業後的快樂普通大學、大專還有沒上過大學的不會懂。打工的你會發現勞動密集型單位招工以後會越來越少，創業機會也隨著中國各行業逐步完善飽和而越來越少。現在就很多人抱怨寡頭壟斷，小的創業者以後舉步維艱。歐美國家發展兩百年，你發現了嗎？創業的少，大部分人都打工。學歷高的高工資，學歷低的低工資。所以學習是改變未來人生的唯一出路。你家裡底兒厚你可以不好好學吃老本，老本吃差不多了，後代子孫吃啥？所以一個家族想興旺發達，還是每一代人好好學習是關鍵。而且你上班後當你發現賺錢難了，你會發現學習原來不算苦，學習比賺錢容易多了。所以老師把作業甩給家長，管他呢？自己的孩子自己得上心。老師甩不甩我都每天陪孩子學習。二年級小學生，回家做完作業。我和我媳婦輪流陪他讀英語、背古詩，讀美文，讀文言文。一起做延伸數學題。每天如此。吃飯時聽歷史故事。平時聊天我會給她講歷史還有成語。玩兒遊戲也是猜字謎。貨組詞接龍。一個孩子學習好不好，良好的家庭學習氛圍也是關鍵。所以老師作業甩不甩給家長無所謂對我們家來說。甩了就陪著做。不甩就自己給孩子安排學習任務。家庭氛圍就這樣，孩子也不覺得苦。反而慢慢養成良好學習習慣。慢慢覺得學習有意思。在學校得到老師表揚，參加學校各種活動。有自信，他就更愛學習。反而有時候逼我們作為父母的得不斷豐富知識來更好的跟孩子交流。每週末也會去公園玩兒，認識動植物，享受大自然。同時我給他講自然知識還可以。有時候週末去山頂露營看星星聊天文。關於興趣班，只報了英fu英語。孩子二年級雖然學到hfe，但是同班同學都是四五年級大姐姐。反正在這種家庭環境下。我相信未來孩子能有一個美好未來。少壯不努力，老大徒傷悲。不想孩子以後因為沒有高學歷高工資而後悔小時侯沒好好學習。中國發展越來越好了，你看看周圍各行各業都逐漸飽和。創業機會少了。未來大部分人打工是常態。唯有好好學習將來工作才穩妥。人的一生都要不斷學習，知識改變命運。學習讓人進步，知識讓人眼界大開。當然不要讀死書，要看到所學知識本質而不是一味形而上學。

小學少玩兒會兒多學習多豐富知識，不如英語古詩你小學就打好基礎。其他同學中學一邊忙背單詞背古詩背文言文又要研究數理化的時候，你的孩子可以有更多時間彌補他弱單位科目並且完善。這樣在中學時代就遊刃有餘了。高考完上了好大學。大學畢業找到好工作。慢慢後面幾十年都是玩兒享受生活。不好好學習的少年時代玩兒了，中年時代可能還在為房貸車貸養家餬口而發愁，因為不是高階工作，想陪孩子也沒時間陪啊。老闆不給假，辭職就手停口停了。可能有些中年人晚上躺床上面對不順利的工作，繁重的家庭負擔，沒時間陪孩子而後悔年輕時沒好好讀書。

還是自己上點兒心吧！孩子是自己的。我認識的一位高中老師和我聊老師管學生嚴也不是松也不對時說了一句話：反正又不是自己的孩子。

首先，老師是有危機感的，不可能就佈置作業來看，就沒有危機感了，一天天就過得輕鬆……

其次說問題，“甩”給家長，這個甩就有意思了？？

一定程度上想，老師留作業，家長啥都不知道，什麼都不參與，只能從考試成績上看，也不妥當。家長希望老師一條龍全包，孩子考試回回優秀，考個好高中，家長不用管，省心了，還有好結果，前途一片光明，這不是一個老師就能全做到的，老師有部分作用，但也存在不定因素和主觀因素、環境因素等。

如果說這樣做好嗎？單純講好或者不好，沒有實際意義，做什麼事，可以享受過程，但也要注重結果，說好，家長辛苦，但不失為一種陪伴與教育。說不好，老師應該都管，可是畢竟有實際條件和情況，凡事有度，老師不是1v1，數量少，孩子多，做不到，而且要求多，規定多……

華人，始終講“分寸”二字，把握好尺度，是有道理的。

其實同樣的事情，從大環境或更高度點來說更好，歸於多種因素，心態、時間、性格、物質資本、精神層面、教育程度、焦慮感等等，來考慮。

題外話: 我現在沒有孩子，但我理解父母教育孩子辛苦，但是老師（好老師）也辛苦，父母去陪孩子，不能全指望老師，首先從1對1和1對多，上心程度就不一樣。陪伴和孩子一起學習在這一過程中，會產生很多有利的因素，最起碼是榜樣作用。學習辛苦、枯燥，因為不會不懂，所以有教和額外教。理所當然。

當現在孩子跟你在一起時，因為生活壓力、工作煩心事，茶米油鹽醬醋茶而煩躁，焦慮，但當孩子出去了，就很少回來了。只能影片……彼此珍惜，好好教育。

教育，對老師是良心活。教育孩子，對家長是責任。

作為一個鄉村小學的老師，我覺得自己從來沒有把學生的作業甩給家長。但是，對於鄉村孩子父母大多不能參與孩子的成長、學習也很痛心。

有的學生雖然在課堂上聽得懂，但家庭作業也會遇到很多的問題。他們的方法大多就兩種：第一就是抄別人的；第二就是用作業幫搜。

這樣做的題雖然是正確的，但是她們並不理解。我瞭解後，她們大多是爸爸媽媽不在身邊，爺爺奶奶不識字或者輔導不了。後來，我就告訴她們家庭作業做不出來沒關係，認真獨立思考就可以，思考比做出來這道題更重要。

教育確實是需要社會、學校、家長、學生共同努力的。我覺得家長適度的參與孩子的學習，是很好的事情。

任何事情都是有利有弊的，希望每個人都可以正確對待。發揮有利的地方，避免弊端。

關於孩子作業甩給家長的問題，我有幾點看法，與各位商榷：

第一，老師給孩子留作業時，恐怕從來沒有說過作業必須要家長幫忙完成，大部分是家長主動幫忙的，不能把這口鍋扣到老師頭上；

第二，留作業的目的是檢測孩子的學習水平，鞏固所學知識，應當是由學生獨立完成的，家長根本不用，也不該插手，否則，在家長的幫忙下“漂漂亮亮”的完成作業，孩子就真的學會了嗎？

要知道，孩子學習知識的過程未必都是一帆風順的，學的慢，學不會也時有發生。如果孩子作業沒寫好，或者寫錯了，老師會及時發現並及時進行輔導，幫助孩子掌握疑難知識點。家長的好心幫忙，有可能反而造成對學習過程的干擾。

第三，家長幫忙的目的，也未必就是輔導孩子學習那麼“純粹”。如今社會充滿競爭，孩子的成績自然也不例外，往往是“寶爸寶媽們”掛在嘴邊的談資。要是誰家孩子成績優秀，作業漂亮，常常受到老師表揚，自然是人們關注的焦點。而自己的孩子成績不太理想，連寫作業都有困難，家長當然覺得臉上無光，忍不住出手“幫忙”，而當有些問題家長也不會時，不免就有些羞怒了，怪到老師頭上。

第四，孩子是家裡的寶貝，怕凍了，怕熱了，怕累了，孩子總寫不完作業，看著就心疼。孩子還那麼小，把腦子累壞了怎麼辦？把胳膊累疼了，如何是好？偏偏家長又比較忙，或者輔導孩子有些困難，朝學校老師發發牢騷，也是難免。

孩子是家庭的未來，更是老師工作的主要物件，目的應該是高度一致的，都是為了孩子取得優異成績，有一個光輝燦爛的未來。所以，雙方更應該做的是相互理解，共同努力，而不是互相埋怨，橫加指責。

家長朋友們，你們以為如何？

老師將作業甩給家長，這現象應該跟地域有關，非普遍現象。估計當地很多學校都有這樣的情況。

老師的初衷應該是希望家長協助檢查孩子的學習情況，督促孩子認真完成作業。因為就老師來說，他教授的學生太多，上學時段分給各老師的時間也不會太多。老師沒那麼多的精力和時間督促到每個學生。

為了一定程度上保證自己的教學質量和教學成果，只能將一些作業或要求發給家長知悉。

對於家長來說，有些工作或家務繁忙的，看到這些或許會覺得無形中又增加了自己的工作，心生煩躁及反感。

這種現象，需要家校之間互相理解，學會換位思考。

家庭作業家長協助沒毛病。為什麼有這些話說，可能有的老師要求家長批閱了這個是不對也可能是作業太多家長時間太少煩了。

看到這個題目，我不僅為我們的老師同行感到深深的同情。

老師把作業都甩給家長了。好一個“都”字啊！ 我是一名工作20多年的語文老師，當了多年的班主任，現在依然在擔任班主任。說實話。我從來沒有叫家長改過作業。只是偶爾對那些不愛完成作業的孩子讓家長督促檢查。 一是我們沒有這個條件，年輕的爸爸媽媽很多都在外務工，第二是我也沒有這樣的習慣。

老師可能會有叫家長批改作業的現象。但是絕對不是所有的老師都是這樣，也不是所有的作業都讓家長批改，即使讓家長批改也絕對批改家庭作業。

1、老師的時間太緊啦。

很多老師因為工作任務太重，沒有時間批改家庭作業，所以只好讓家長批改家庭作業。

老師除了上課還要備課，做課件，批改試卷，改練習冊之類，語文老師還要批改作文，還有很多與教學無關的工作，比如填各種各樣的表冊，扶貧、做記錄等等，班主任事情就更多了，安全教育、班會、搞活動、組織學生辦板報等。

2、學校並沒規定老師必須得批改家庭作業。

對孩子家庭作業的要求是老師查閱。 所以老師沒有時間的情況下，是可以不批改孩子家庭作業的。

儘管如此，我們學校很多老師還是將孩子的家庭作業一一收上來進行認真的批改。

3、教育是家庭教育和學校教育，社會教育的合力。

要想孩子真正學習好，必須得綜合家庭教育、學校教育和社會教育的力量。家長朋友如果認為把孩子送到學校全是老師一個人的責任，那麼，家長朋友就大錯特錯了。特別是對於當初學的小學低段的孩子，如果家庭教育跟不上，孩子是不太可能成為優秀的孩子的。

在小學低段，家長還需要花大量的時間與精力幫助孩子養成良好的學習習慣。

4、家長幫忙批改作業是瞭解孩子學習現狀的最佳方式。

孩子的家庭作業在某種程度上顯示了孩子的學習狀態。 家長透過批改作業可以瞭解孩子到底哪些地方掌握了，那些地方還沒有掌握。對於還沒有掌握的家長如果有能力就可以給孩子輔導，或者及時和老師溝通聯絡。

老師也可以根據家長反饋的情況，對孩子進行個別輔導。就避免了孩子拖欠學習任務，為以後的學習打下基礎。

其實作為家長，應該自覺地檢查孩子 完成情況，對有錯誤的孩子要督促他正錯誤。

家長首先要明白孩子首先是你的孩子然後才是老師的學生，用個“甩”字無論如何有點過分。你孩子的家庭作業情況是如何，你沒描述，然後就給老師帶個“沒危機感”的帽子，真的好嗎？

低年級學生，因為年齡小的緣故，所以心智發育還沒成熟，常常會出現注意力不集中，做事沒耐性等現象，從而導致有時邊玩邊做作業。若家長不時時督促，孩子做作業就會磨蹭，以至本來30分鐘的作業量，可能會做一個多小時還不能完成。長此以往，孩子便會形成做事拖拉的習慣，到了他長大，就算你想幫他改正過來，也是相當困難的了。所以老師可能在微信群中建議家長多督促孩子做作業，如果有能力的話還應該輔導一下。老師這樣做並無惡意，因為老師知道，孩子小的時候可塑性是很強的，最適宜形成良好的習慣。

現在網上謠傳老師讓家長批改作業，而我這裡並沒有發生這種情況。如果老師真的要求你批改小孩的作業，確實不應該，因為批改作業本為老師的本職工作。你可以先和老師溝通，若情況不改善的話，再和學校溝通。

至於你說的老師沒有危機感，就更加無從談起。若老師沒有危機感，你的孩子根本不會有家庭作業。

我覺得這個問題有問題。首先老師把作業甩給家長的現象有，並非全部甚至不是大多數。只不過網路的過度宣傳，和家長的焦慮把這類問題擴大。其次即使有老師讓家長檢查批改孩子家庭作業的現象，也不能說作業上交之後老師就不管不看了。所以把作業甩給家長的說法無論如何都說不過去。這裡我們不討論老師要家長批改作業對不對，討論的太多了，只說這類現象其實不是大多數。

老師一點危機感都沒有這個問題根本無法回答，老師的危機感更多的應該來自教學的改革，同行的競爭，班級的升學率，以及家長的理解。跟作業是否“甩給”家長關係不大。

我孩子只是幼兒園，一般也都是從同事朋友親戚那邊聽到小學老師很多是這種做法，就是作業佈置下去，不僅需要家長督促孩子完成作業甚至要求家長批改作業並且幫助訂正，有的老師對於家庭作業錯了3次就不管這個孩子了，還有的老師佈置的作業想著家裡都給批改訂正了就不再認真看了，家長存心留幾個錯誤的答案老師也沒看出來，當然也有相當部分好的老師，老師會讓家長只是批改對錯不要去講解，因為老師的講解方式和家長的講解方式不一樣容易讓孩子混亂反而學不好，就是在佈置作業量時也是先打聽其他課的老師佈置了多少再根據情況來調整自己課的作業，碰上這樣的老師是孩子的運氣。希望孩子們都能碰上我最後說的那種老師，教學思路邏輯清晰知道自己教學要教什麼，孩子吸收知識要達到什麼要求，家長能配合學校教育到什麼程度，如果碰到這樣子的好老師請各位家長一定要珍惜

其實這個問題也是社會發展的一個必然結果。

現在社會上很多家長抱怨老師沒給孩子佈置作業或者是佈置的作業太少，孩子玩的時間太長。基於這樣的聲音下，不佈置作業或者少佈置作業就是老師不負責任，所以老師寧願多佈置作業，當然說的是一些老師不是全部老師。

如果給孩子佈置作業了，但是有些學生又沒有寫，當然一些家長還會找事，為了避免找事，那就滿足家長的需求吧，既佈置作業又讓家長知道，所以只能要求家長簽字啊作業發到群裡裡列印啊，檢查孩子的作業啊，監督背誦啊等等

這問題不成立。沒有調查，沒有發言權，網際網路讓許多本來是點的問題變成了面的問題，許多有誇大其詞。我認識的和了解的學學生作業基本每期都批，畢業班教師更是十二小時工作。

我認為並不是老師把作業甩給家長，因為老師只是負責孩子在學校的學習，生活，主要起的是引導教育的作用，孩子在學校難免有一些較多的作業做不完，加上老師還會留作業，回到家裡就回有不少的的作業，需要假長來配合，幫助孩子完成，慢慢提高。

老師這種做法有利有弊，對於家長空閒時間比較多的孩子好，家長多於孩子互動，教孩子更多知識，提高學習成績，能促進家長還孩子關係等等，而家長比較忙，甚至留守的孩子就不好，家長沒時間管孩子，給孩子造成不好的後果。

確實有這種情況。孩子一做不好，家長就挨老師批。老師會說一個班有幾十個孩子,無法一一照顧到。家長就管一個孩子都管不好。家長內心也苦，自己一天也要早九晚五上班，並沒有閒著。

到底誰之過呢？其實還是校方的績效考核，唯成績是論，這樣一來老師要抓班級排名，成績掉隊的家長自然倍受埋怨。而且為了達標，老師會加大作業量，其目的也是希望家長共同努力，一起把班級成績搞上去。各科老師都有績效考核，都要搞排名，自然就人人自危了。

那只是您的感覺而已！您的孩子應該還在上小學吧？做為高中教師，從6點二十學生到校到晚上十點半下自習我們一直陪孩子度過，從來沒有把作業交給家長過，請您不要以點帶面！‍‍

現在的老師真不好當，不說三尺戒尺，有時候感覺有的家長就像審判官一樣，只要他的孩子覺得受了委屈，老師就遭殃，所以老師怎麼辦？作業寫不好，家長你先消化吧，如果好，家長基本不用操心，這也是個辦法。再說，有的家長從來不管孩子，出了什麼問題都找老師，老師一下子管四五十個，家長最多兩個，這公平嗎？現在的孩子作業難度較以前大，很多家長也不會，但是家長可以和老師交流啊！這樣不僅解決作業問題，還可以增進了解，以便老師更有效率因材施教。如果說老師一味地要求家長幫助解決作業，我認為可能是家長理解有誤，有誰個老師不希望自己的學生在自己的培育下進步成長呢？

你所謂甩給家長，其實並非教師本意，教師主要是想讓家長能起到督促檢查的目的，因為在家寫作業，自覺的還好，有些不自覺的會透過手機查答案，或者抄別人的，這些是老師看不到的，家長能參與到孩子的學習中來，對孩子的進步是有好處的！

現在是要求的嚴格了，我家娃才一年級，讓快樂教育，不讓留筆頭作業，該會的字你得會寫吧，老師不留筆頭的，回家讓聽著，很正常的作業啊，孩子聽老師的，問題是不寫生字怎麼可能會聽寫？就上課寫的那幾遍，肯定不會啊，家長讓蓋子寫，可就費了勁了，孩子說老師沒讓寫，數學，老師不留筆頭的，你讓他練練一樣費勁，老師沒說讓練，這會特聽老師話。還不如老師就直接佈置寫多少遍，做多少道算數題呢。大家都省心。