根據教育部，國家衛生健康委員會等8部門聯合印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》

該方案規定，小學一二年級不留書面作業，三至六年級作業量不得超過60分鐘。從這個方案你應該可以知道為什麼小學老師要這樣佈置作業。如果按照這個方案你完全可以拒絕作業，但是這對小孩的正常學習是有害無利的。從教師的角度來說要佈置作業但是政策有又有要求也只好以這種方式來處理。家長應該多與學校老師溝通，教育是一項長期且需要多方合作的工作。

關於作業佈置，我有兩點看法。

2，作業的作用，是鞏固練習，有一定的必要性，但這必要性大小也和教師課堂教學內容有關。教師能做到及時複習所授內容，作業的必要性就稍弱些；但是由於教學進度不同，作業的作用就能慢慢體現出來。

今年小孩剛上一年級，報名的時候就要求下載app了，家庭作業全部發在APP 上，剛開始的時候小孩記不住老師佈置的作業，只能等到app上發作業了才知道要寫哪裡，然後讓小孩寫。後面小孩慢慢習慣了，記得住老師佈置的作業內容了，回家就會自己先做了了，等小孩做好了，我們家長在檢查一些就可以了。

我是一個一年級孩子的家長，每天孩子就作業七八個，卷子一般三張，口算題，讀書和生字詞每天必備。我們下班也比較晚，接了孩子回家寫作業，基本到晚上十點以前完成睡覺。

一年級的孩子，我真心覺得很累，可是又沒辦法。我家孩子還是很自覺，不需要催，自己去寫，不過成績不穩定。有時好有時差，老師也是有時表揚有時批評。

我真心希望孩子作業少點，又無法改變現狀，我們這的小學都是這樣，六年級升學考100分的孩子還有很多。

最近我也放鬆了，五年級學的內容是六年級和初一，為了升學每家每戶都得上輔導班。這是大局面。

順應局面，作業該寫就寫。至於考試成績看得淡一些，希望孩子健康快樂成長！

我是一年級孩子的家長，另一身份也是個老師，所以我回答這個還是比較準確的。

首先關於我孩子的作業，一年級的孩子開始是不怎麼會寫字的，所以上學期老師在群裡發作業很正常，我的孩子也是這樣的，現在孩子馬上寒假了，從期中考試後，開了家長會，老師已經開始要求孩子自己抄作業了，但是開始時我的孩子有時候抄的誰都看不出來，還是要指望問老師或者其他家長。到現在慢慢的孩子也能準確的抄寫作業了，這是一個漸進的過程。

其次關於我佈置作業，我教的是初中，每天佈置了作業還是要求課代表放學前在黑板上抄寫一遍，防止有孩子忘記。

再次，關於讓家長抄題問題，這學期我也給孩子抄過好多題，數學居多，都是些孩子做的不好的，然後老師要求需要鞏固的。這些題目老師不可能再重新印一份給孩子，所以讓家長抄或者找類似的題也很正常，都是為了孩子。

最後，這個學期以來我真正體會到了家長的不容易，有時陪寫作業要到十點多，但是一想到孩子就是自己的全部，一切自己也覺得不累了，啥事兒也都想開了。

這個問題，我自認為我們孩子老師做的比較好，分享給大家。我們學生老師是這樣佈置的。

每天放學前寫到黑板上，選做作業，孩子抄寫下來回家做，一般是第幾課的字詞，第幾頁的練習。

有精力的孩子回家可以做一下，全憑自覺。現在低年級教育局不讓佈置家庭作業。老師也不會跟孩子收作業，孩子可以自己自願交給老師檢查批改。

老師也有囑咐家長，作業不需要全做完，不建議家長強迫孩子寫作業，要引導孩子，不要當成包袱。

目前孩子讀初一，寄宿，回家後作業一個小時左右能完成，語文作業的閱讀比較多，要走求讀的書種類多，但對孩子好啊

我家有兩個小學的孩子，上到高年級的孩子呢？他們自己每天什麼作業，基本都很清楚的抄在一個小本上，他們買有抄作業的小本子，我看我家孩子是做一個畫個對號，直到畫完為止，而剛上一年級的這個小的就不行了，老師每天也讓抄作業，就是字寫的不好，有時候看不清楚，可是他自己知道什麼作業，每天回來一做，練習也認真的去做。有時候老師會在群裡發作業，一般在開學一個月後，老師就發的少了，因為大多數孩子都基本能抄作業了，有時候偶爾有沒抄作業的會在群裡問問，大家知道的也就給說一下。

我家的孩子老師佈置作業通常都是老師寫在黑板上，然後小孩抄在記作業本上，如果有什麼另外補充的話，老師會發簡訊

每天老師會把作業寫在黑板上，讓孩子自己抄在作業記錄本上。我給孩子提了要求，把每一項後面都打個括號。回到家，做完一項讓孩子打個勾。全部完成（包括作業檢查簽名）後，在當天的作業記錄下家長簽名。

其實學校還用一個叫“曉黑板”的app，老師會把白板上的作業拍張照上傳。以防孩子沒有記錄，記全，作為雙保險吧。

我是一年級孩子和五年級孩子的家長，先說一年級吧，每天作業都是試卷，拼音，組詞生字背書什麼的，孩子寫字本來就慢磨磨噌噌也是寫到八九點，真心覺得作業有點多，五年級更不用說了作業每天都寫到九到十點多，孩子累，大人也累，每天寫完作業家長都要簽字，有時候孩子寫完作業我都睡著了，就沒簽字，早上起來忙著做早餐，就給忘了幾次，結果可想而知[流淚]，現在孩子上學真的太不容易了，壓力太大

發現網上很多資訊說老師佈置作業都是在qq群或者微信群裡，由於每個家長的情況不一樣，有的家長不在家，孩子是祖父母帶的，根本沒有智慧手機，確實很麻煩，還有，最重要的一點是，有的孩子以看作業內容為藉口，隔一會兒就看下手機，自制力差的孩子，就會經不住誘惑，玩上了手機，耽誤了學習。

其實，手機在老師的工作過程中，只能起一個輔助作用，不能完全用手機傳達訊息，現在國家教育部已經明令禁止老師用手機佈置作業了

我孩子高一了，不同的時期，孩子老師的佈置方式是不一樣的，老師並沒有完全利用手機來佈置作業。

1、小學（2010.9-2016.6）的時候，老師讓孩子們每人準備一個小本子，專門記作業的，老師會把作業寫到黑板上，孩子們抄下來，當時也沒有家長群，孩子們自己有個群，家長有的也在裡面，但是，老師並不怎麼發訊息，都是孩子們在裡面隨便發。

3、現在高一住校了，作業也是課代表負責寫在黑板上，孩子用小本子記下來，老師建了群，是發一些日常孩子的在校動態，接送孩子通知，需要家長完成的任務，或者一些講座資訊等等，孩子的作業問題就沒有家長的參與了。