每個孩子都是天使。

養育孩子重點在“育”，面對煩躁不講理的孩子，父母都應該好好反思一下。

單位同事趙姐經常說：我們家孩子氣性大真讓人頭疼啊！說不得罵不得，動不動就哭鬧，說得很了，敢拿手機砸電視螢幕，唉，他爸爸也不管。

趙姐家的問題，最後一句話是重點，養育孩子是夫妻雙方的共同責任，爸爸甩手不管，大事小情全丟給媽媽去操心，雖不至於對夫妻感情有太大的影響，但多多少少會傷害家庭和諧，影響家庭氣氛的溫馨。

孩子長期處於相對冷漠的家庭環境下，會影響心智發育，失去情緒控制力，造成情商低，提高孩子的情商，不在於怎麼教孩子，在於父母怎麼去營造家庭氛圍。

魯迅先生曾經說過，愛孩子是老母雞都會做的事情，父母應該重視孩子的教育。我們常說以身作則，有些父母在孩子教育方面有個誤區，總是用語言去教孩子，總想告訴孩子該怎麼做，其實言傳不如身教，父母是孩子的第一任老師，父母經常發脾氣，孩子就會有樣學樣，父母遇事不急不躁，孩子心態就會平和，家教是行為影響，不是語言傳授。教孩子控制好情緒的前提是父母先做到，孩子自然跟隨。

老劉頭退休後專職接送孫子。俗話說隔輩親，這句話在老劉頭身上得到很好的體現，老劉頭對孫子百依百順，孫子摔倒了老劉頭怪地面，孫子在幼兒園跟小朋友搶玩具，老劉頭也埋怨別的小朋友，不去批評自己的小孫子，時間長了，這種沒有原則的溺愛，讓他的小孫子脾氣越來越大。

孩子當然要關愛，但不能沒有原則和底線，一個好習慣的養成需要很久，而壞習慣一天就可以。

1.教孩子認識情緒，表達情緒

家長要教孩子認識自己不同情緒的存在，比如當人們高興、生氣、憤怒、沮喪時會怎麼表達情緒。因為只有孩子認識了這些情緒，孩子才可能正確地表達自己的情緒，並且學會使用正確的方式來應對。

2.教孩子適當發洩不良情緒

當人的精神壓抑的時候，如果不尋找機會去發洩情緒，會導致身心受到傷害。所以父母要教會孩子表達自己的不良情緒，當孩子情緒低落的時候，可以帶孩子去跑步、爬山，多做些放鬆身心，減輕壓力的運動這樣既鍛鍊了身體，又發洩了情緒。

3.家長要以身作則

家長要對自己的情緒負責，因為他們的一舉一動都會影響到孩子，有一日孩子都會原封不動的反射給你。要儘量把自己的情緒和孩子分開，自己的勞累、抱怨、委屈、負面情緒，自己去解決。如果覺得很難做到，可以花點時間看一些這方面的書，透過書本，你可以發現自身的問題並去改善。

4.教會孩子樂觀地面對生活

積極的情緒體驗能夠激發人體的潛能，維護心理健康；消極的情緒體驗會使人意志消沉，有害身心健康。為此，教會孩子樂觀地面對生活是十分重要的，作為家長，要培養孩子樂觀地面對人生，自己首先對生活要有一種樂觀的態度。孩子的情緒受家長行為的直接影響，與孩子相處時，家長必須樂觀一點，要相信自己的孩子，給予鼓勵和支援。

孩子的感受和他們的行為有直接的聯絡。當一個孩子的感受被理解被採納了，他就會有好的情緒然後表現出好的行為來。

很多大人都覺得，還有懂什麼？哪來那麼多天馬行空的想法。十萬個為什麼嘚吧不停。每當我們這樣忽視孩子不斷否定他們感受的時候，他們在內心都會感到困惑和憤怒，長期壓抑在心裡便成了長大後的叛逆。

其實，感受是沒有分年齡大小和對錯的，每個人都有自己的感受，包括小孩子。不是父母給予了生存條件和安全感就行了，他們還需要被尊重，被理解。

很多時候你會認為孩子是有錯的，但是孩子有可能並不知道這樣做是錯誤的。我們應該耐心的給他講解整個過程，讓孩子自己去判斷這件事情的對錯利弊。在這個耐心的過程中，孩子已經明白我的爸爸媽媽已經理解我的感受了，並且很尊重我。

當孩子提出看起來無理的要求，我們可以試著做以下反應:

1.耐心的，專注的傾聽孩子的訴求

2. 可以用“嗯嗯”，“哦”，“這樣啊”，“原來如此”等之類的話，這些能讓孩子知道你在試圖理解他。

3.聽完後，我們要把自己對他的理解說出來，然後告訴他事情的利弊。相信在你理解孩子的感受之後，孩子也會尊重你對這件事情的看法和態度。

最近在看學前兒童發展的書，剛好裡面有專門章節講述兒童情緒發展的問題，雖然講的是學前兒童年齡階段，但從這裡面可以看到孩子在小的時候是否受到了不良的情緒影響，也可以借取一些模式對孩子從新進行引導，9歲的孩子還來得急教育。以下摘取一些我個人覺得不錯的內容和題主分享：

（一）給孩子營造良好的情緒環境

首先要保持和諧的氣氛：比如和諧的家庭氛圍，家裡人要互敬互愛，儘量避免衝突，尤其是避免不要當著孩子的面，因為我們在生氣的時候總會做出一些不理智的舉動，說出一些不恰當的言語，這種親人之間的爭吵很容易影響到孩子。

其次是建立良好的親子關係和師幼（生）關係：親子關係維繫著人的終身發展，良好的親子關係的建立，對於孩子未來的成長具有重要的作用。積極的師幼關係能夠促進幼兒情緒的健康發展，它的建立主要依靠教師的有意識培養，需要教師時常關注幼兒，理解和尊重幼兒。

（二）成人的情緒控制

成人的情緒自控對於幼兒情緒的培養有重要作用：

①對幼兒有示範作用：這一點相信大家都能明白，父母的榜樣行為對孩子影響具大。

②成人善於控制自己的情緒，一面喜怒無常，而導致幼兒無所適從，情緒不穩定。

（三）採取積極的教育態度

①肯定、鼓勵為主：在教育孩子時避免使用“你不行、你真笨”等詞句，多肯定，多鼓勵其繼續進行。孩子有一點進步都可以對其進行鼓勵和肯定，以此來增加孩子的信心。

②耐心傾聽孩子的心聲：願意有耐心，花時間去傾聽孩子，不管他說的是否是你感興趣的。如果成人總是對孩子的傾訴表現出不耐煩或拒絕的行為，久而久之孩子就不再願意和我們分析有關自己的任何事了，等到孩子長大時我們卻反過來質疑孩子為什麼不和我們交流了。

（四）幫助孩子控制情緒

①轉移法：指透過轉移孩子的注意，將孩子的注意力從引起情緒的刺激物轉移到其他物體 上，這也可以透過離開當時的情緒環境實現。對於四歲左右的孩子，宜採用精神的而非無知的轉移法。（比如：爸爸說看你這麼多眼淚，我們正缺水，快來接住吧，爸爸真的拿來一個杯子，孩子破涕為笑），這個方法其實我們生活經常用的，主要是在孩子小時候。

② 冷卻法：指當孩子情緒激動時，可以採取暫時置之不理的方法，一般情況下，沒有了

關注的強化，孩子的情緒會隨著時間的流逝而慢慢平復。比如有時候孩子哭鬧就是為了引起父母的關注和注意，以及為了滿足自己的要求，就是故意鬧給父母看的，面對這種不合理的哭鬧時父母只要置之不理，孩子自己一個人演會兒戲覺得沒可能就結束了，但有危害到孩子安全的行為時就不能用這個方法了。

③消退法：對於糾正孩子的不良情緒具有重要作用。比如：孩子因為睡覺沒有了母親長時間的陪伴而哭鬧時，採用消退法，逐漸減少母親的陪伴時間，且對孩子的哭鬧不予理睬，經過一段時間後，孩子的哭鬧時間也會逐漸減少，最後沒有母親的陪伴也不會哭鬧而黯然入睡了。

（五）教會孩子調節自己的情緒表現

①反思法：讓孩子想一想自己的情緒表現是否合適。比如，在自己的要求不能得到滿足時，想想自己的要求是否合理？和小朋發生爭執時，想一想是否錯怪了對方？讓孩子自己檢視自己的行為，這樣有助於孩子自己認識到自己的問題。

②自我說服法：比如：幼兒和小朋友打架，很生氣時，可以要求他講述打架發生的過程，他會越講越平靜，因為在講述的過程中大腦會有思考的時間，也可以讓孩子重新回憶整個過程，經過客觀的描述孩子可能就會發現原來是因為什麼才和小朋友打架的，而自己可能也有哪裡做得不對的。