我們家孩子雖然不到4歲，經常在路上會問我路牌上是什麼字，公交車上是什麼字，路邊的廣告牌是什麼之類的問題。我想這應該就是你說的識字敏感期了。指讀就是為了讓孩子聽說看相結合，有利於培養孩子聽覺專注力，視覺專注力和動覺專注力的提高。

其實要根據孩子自身情況來決定的，如果孩子是視覺專注力的寶寶，那麼他通常是透過用眼睛看來學習的。這時候就不用強迫寶寶用手指讀出來。聽覺專注力好的寶寶呢就比較喜歡讀出來。簡單說一下怎樣判斷寶寶是屬於哪種專注力型別？

第一，寶寶對圖形很敏感，喜歡畫畫和拼圖，基本屬於視覺型。

第二，如果說話時不喜歡看對方的臉，或者容易記憶以及複述別人說的話，溫習的時候呢喜歡讀出聲音，基本屬於聽覺型。

第三，喜歡與別人近距離的接觸，身體語言比較多，喜歡運動的寶寶屬於動覺型。

孩子一般到了4、5歲的時候就會開始識字，每次帶孩子到外面去逛街，看到商場裡的一些字，就會馬上問媽媽，這是什麼字啊？可能孩子會不停的重複那幾個字，其實孩子都是一個短暫的記憶，剛才告訴他了，過幾天又會忘記，這很正常。

這個時候孩子已經到了識字敏感期，家長應該抓住這個時機，讓孩子認識一些字。每當孩子指著廣告牌問家長的時候，家長應該儘量的耐心的回答孩子。

我自己的孩子就是這樣，每次看見不認識的字總會問我，我一般我總是很耐心的告訴他，不管他問多少遍，都會耐心的告訴他，並且誇獎了很愛學習，孩子也很開心。孩子可能會把一些很簡單的字和一些長得很像的字搞混淆，這個時候家長不必嘲笑他，只是告訴他正確的字就好了。孩子一般會要求家長一個字一個字的指著告訴他，這是因為孩子對漢子很敏感，想要搞清楚。

孩子在讀繪本的階段不建議指讀；但如果孩子已經進入識字敏感期，或者處於幼升小階段有識字的要求，可以進行指讀練習，以提高識字量。

何時開始指讀

孩子年齡小的時候，讀繪本不建議指讀，是因為這時孩子注意力主要在圖上。強行指讀會打擾孩子的閱讀體驗，破壞閱讀的連貫性。因為年齡小，孩子往往有跳讀的現象，可能有的頁會仔細觀察仔細聽，有的就直接翻過去。這種情況也無法做到全文指讀。

隨著孩子年齡增長，親子閱讀時可能孩子會主動指著字問怎麼念；如果家長不是嚴格按照書上文字唸的，孩子會注意到幾次讀法的不同之處；外出看到招牌、告示，會主動問上面的字等等。這些都標誌著孩子已進入識字敏感期，可以進行指讀練習，幫助孩子儘快把文字和讀音一一對應。

或者孩子上幼兒園大班了，家長也可以有意識地開始指讀練習，為孩子上小學儲備識字量。

應該選擇什麼樣的書進行指讀

指讀的書，字要大一些，便於孩子將讀音和字對應。

要麼選擇文字多的少兒讀物，要麼選擇已經讀熟的繪本。如果是新繪本，插畫會干擾孩子注意力，這種情況就不要勉強指讀。

給一個小建議，幼兒園大班和一年級時，可以讀類似《一年級的小蜜瓜》《一年級的小豌豆》這樣的讀物。一來字大行稀，符合基本要求。二來講述的是小學生活，既可以幫助幼兒園孩子熟悉小學，做好心理建設；也可以讓已經上學的孩子學習如何描述身邊的人和事，為將來寫作文打基礎。

最後要說的是，指讀是幫助孩子認字的一種手段。但即使是進入識字敏感期的孩子，也不要所有孩子讀的書都進行指讀，除非孩子這樣要求。

畢竟，指讀只是個過渡。一旦孩子達到一定識字量後，指讀反倒會降低閱讀速度，所以不要讓孩子養成指讀的習慣，手不指著字就唸不下去，這樣反倒不好。

親子閱讀時，很多人都推薦給孩子指讀，但是我並不太推崇這種做法的。

首先，指讀會影響孩子讀書的興趣。

對於孩子來說，只有當讀書是充滿樂趣的時候，他才會願意讀下去，才會聽你讀。指讀必然會影響讀書的速度和節奏，孩子半天都聽不到後面的內容，會非常心急，慢慢就失去聽的耐心了。

其次，指讀影響孩子對圖書整體的一個認知。

孩子讀書不僅僅是聽故事，看字，圖也是非常重要的一方面。尤其是在讀繪本的時候，有的時候圖比字還重要。指讀就把孩子全部的注意力都放在了字上，孩子無法看到整頁紙的感覺，無法認真地觀察圖中的大量資訊。本來非常美好的閱讀就變成了枯燥的認字。久而久之，孩子怎麼可能有興趣去看書呢？

其實，我完全理解，為什麼很多人都希望給孩子指讀。其目的就是為了讓孩子多認識一些字。但是，其實不指讀，孩子達到了一定的閱讀量，進入了識字敏感期，也能夠認識很多字。

當你給孩子大量讀書的時候，他的眼睛不僅僅在看圖，也在看字，很多字多次出現，自然而然就會引起孩子的注意。而且孩子都喜歡重複聽一個故事，讀的次數多了，孩子都能背下來了。孩子在“背讀”的過程中，不知不覺就會認識很多字。

當孩子到了識字的敏感期時，其實很多陌生的字不一定都是從書本上學到的。比如，走在大街上，各種招牌，各種廣告語，孩子很自然地就會去認，去詢問父母。透過這種隨處可得的方式，孩子也能認識不少的字。

對於閱讀來說，教孩子認字並不是最重要的目的，只是一個附帶產品。更為重要的是保護孩子閱讀的興趣，讓孩子從書中找到樂趣。千萬不要為了認更多的字而抹殺了孩子對書的熱愛，那可真是得不償失。

什麼叫指讀?

就是在閱讀過程中，用手指著書，手指隨著閱讀文字移動，讀到那指到那，簡稱指讀。

對於指讀，其實一直有兩種聲音。一種認為，指讀影響閱讀的流暢度，破壞閱讀美感，不利於孩子閱讀習慣的養成。一種認為，閱讀可以讓孩子在閱讀中學習漢字，一舉兩得。

兩種觀點都有自己的道理。但不能忽略孩子的年齡特點，空談指讀好或者不好。

一般認為,0--3歲的孩子對文字不感興趣。他感興趣的是故事和圖畫。這時候不宜對孩子進行指讀培訓。閱讀重點應放在孩子對圖畫、色彩、觀察力、想象力的感知上。而且這時候進行指讀訓練，基本也不會成功。

什麼時候進行指讀訓練？

一般認為孩子進入，閱讀敏感期，這個時候就可以進入指讀訓練了。幾歲進入識字敏感期，因人而異。有的孩子，2歲多就開始對識字感興趣了，那就識字敏感期到了。也有的孩子5歲了，還不想認字。

如何判斷孩子是否進入閱讀敏感期？

如果你的孩子走在大街上，突然對街上的各種招牌，廣告，公交站牌感興趣了。閱讀的時候，不停的問，這個字讀什麼？那個字在什麼地方。這就說明孩子開始進入閱讀敏感期了。

閱讀敏感期如何指讀？

1、最簡單的辦法：逐字逐句的指讀，不解釋。

2、只指讀高頻字。例如，在和孩子讀《小豬佩奇》的時候，我告訴他這個字是“豬”，然後讓他找出這頁中其他的豬字。一般孩子找出之後，也就記住這個字了。

3、孩子指，家長讀。孩子指到哪裡，家長讀哪裡。孩子指哪個字，家長讀哪個字。我家孩子，最喜歡這個方法。這樣讓孩子有種掌控一切的成就感。

大人給孩子指讀書上的字時，孩子的目光就不會一直都停留在圖畫上。長時間看圖畫智力就會降低。

要知道中國字是象形文字，必須透過看才能明白，不像英文聽就可以。

孩子到了4歲以後就應該在平時日常生活中父母多給指字認。超市，馬路上廣告牌，門頭都是很好的場景。生活場景中認的字，孩子會理解字的用途。多識字，等上一年級也是好事，理解能力就高。

說起家庭中的識字物品，認字掛畫、圖卡之類的產品出現率非常高。

爸爸媽媽抱著孩子玩耍的同時，不忘指點幾個字讓小朋友記憶一下，連爺爺奶奶也不會放過“指點江山”的機會，但是懷裡的小朋友買賬還好，不買賬的直接“哭給你看”，認字的興趣根本上不去，這該咋辦呢？說起來，貓小帥要開始diss技能了！一味想讓孩子記字、記字的識字方式就如同“背書式”一樣，怎麼能提起寶寶的認字興趣呢！！並且，還要怪自家孩子“記不住”！！！怎麼辦，寶寶心裡也很苦啊o(╥﹏╥)o接下來讓我們來get一個更（超級）有趣的識字方法！>>>>漢字演變動畫<<<<【溫馨提醒：前方畫風過於可愛，請小心觀賞】丁duan duan duan~~~漢字“丁”演變成了一個小布丁，可不可愛，Q不Q彈！想不想咬一口！家夜晚，三隻小豬回家啦~鋪上稻草準備睡香香~正看，那不是仙人掌先生嗎？他正在朝太陽公公揮手呢！花美麗的花盛開了，在高興的唱歌呢！六請接收六一節的禮物吧！哇！居然是個惡作劇！面香噴噴的海鮮麵是小編君的最愛了，小朋友喜歡吃麵條嗎？漢字變成了有趣的卡通形象，還會動來動去的，真是太有意思了！這樣一來，小朋友看圖識字的難度也降低了，興趣也出來了！更符合孩子的想象力，真的是一舉多得呢！

“貓小帥學漢字”幫助4-8歲孩子學習漢字，積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。寓教於樂，有的放矢，讓輕鬆快樂的學習伴隨孩子的成長，也讓爸爸媽媽們事半功倍，在孩子成長起跑線上領先一大步~