“我寧願你做個廢品，也不願你做個危險品” 作家梁曉聲用四句話說明文化是：植根於內心的修養；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為別人著想的善良。 教養跟文化都是通過後天慢慢學習積累養成的 文化學習透過老師、 教養學習透過身邊人。 老師：標題的話是我初二時一個政治老師跟我們班所有同學說過的一句話。大概的意思就是哪怕你們以後無才無德，但希望你們不要對社會有害。 如今我都畢業了，看到這個話題還總是會想到他說的那句話、算是挺有幫助的吧，這一路走來，設身處地、換位思考、不冷漠等等一點點都能學習到。 父母：我的父母是普普通通的打工者，沒什麼文化。他們的特點就是特能講“li”，這個“li”即是道理的理又是禮貌的禮，小時候不明白他們親戚之間一套“車軲轆話”，後來明白了就是親情禮節。我從小極少捱打 、不是因為我很乖巧、而是我爸媽愛跟我們溝通講道理，很多大人會說跟小孩子有什麼道理可講，直接暴力解決。長期看來效果並不顯著、並且父母的言行舉止全部都會潛移默化的影響孩子。一個朋友是小學老師她跟我說我看這群孩子的狀態就知道父母大概是什麼樣。所以說父母是孩子的第一任教師，言傳身教指的不單單是老師更是父母。 朋友：我之前在北京租房子記得一個有趣的事、我跟朋友每天出門上班經常看到門口有一包或兩包的垃圾、夏天熱的垃圾散發著過期食品臭味 。我剛開始以為是主人家還沒來得及扔下去，我們也就沒管、後來我那朋友就主動給人拿著下樓順便扔了 省得影響別人、後來夏天鄰居敲門給我們送來一堆水果、原來那家是個老太太身體不太好不太怎麼出門，現在她的女兒已經過來照顧她了。 最後、做一個有教養的人，也是“進一寸有一寸的歡喜”。要說這份“歡喜”在哪裡，可能是對自己的性情又多了一份篤定，對自己的品格又多出一份欣賞和愛惜吧。

學歷高和有沒有教養沒有直接的關係，有些人天生就是沒有教養沒有素質的德行，無論他受過多高的教育。而有些人雖然沒有高的學歷，甚至沒有接受過多少年的教育，但是卻很有教養。

學歷跟教養是兩碼事好不!

這樣說，學歷高並不代表教養就高，反過來，教養高的人，不一定學歷就高。但是，教養高的人才是最重要的，學歷高沒有教養，會適得其反，甚者可能會利用知識來殘害生靈，成為社會敗類。但是如果教養高，就算沒有學歷，也不會給社會帶來傷害，而是給社會帶來更多的希望和溫暖，並且給社會文明起到倡導的作用。

最近的一些反人類、令人髮指的案例，這些大部分都是沒有素質和教養的人制造的，就算不是直接製造者，那也是由這一類人挑起來的。

只有提高自身的素質和教養，這個社會才會和諧，這是鐵律!

答案肯定是否的，教養是和家庭環境，自身成長，知識學習都有關係，但主要還是和前兩者關係大，知識學習只不過是充實了自己更加確定自己的人生價值觀。和教養掛不上多大關係，學歷只能證明你學習好，很多高智商的人都學習好，但明白學校出來的殺人犯也不少。比如復旦大學投毒案，殺人犯投毒就因為和室友之間的一些瑣事，就起了殺心，這足以說明學歷代表不了什麼，相反很多普通的工人和農民卻都很有教養，比如公交車和火車的時候，很多工人就坐在地上，你以為他們為什麼坐在地上？人家多數都是因為自己衣服有些髒怕蹭到別人，這種心胸能說沒有素養？所以教養不分貴賤，不分層次。更不分學歷，人品教養的最終還是家庭和自身成長環境。

我認識一個同事，40多歲了但懂不懂就罵人，已經到了什麼地步呢，比如你不小心撒了一點水在她身上，她就可以當著所有人面罵你是瞎子，難聽的程度簡直無語。但她有也優秀的地方就是學習能力，不管是職稱晉級考試，還是技能考試，都是第一名。她可以前一分鐘正和你吵架吵的火熱，後一分鐘就能拿起書本專心學習，我們也都覺得她算個奇人。

所以學歷代表不了什麼，人的自身素養主要還是來自父母叫指引和存在的生活環境。

學歷高並不一定就是教養好！教養好包括學歷高與品質優。

學歷高是反映文化水平與專業知識的擁有。教養則這表現在良好的習慣和得體的為人處事上；包括勤勞、勇敢、誠實、堅強不屈、吃苦耐勞、互幫互助、捨己為人等等的優秀品質，尊重自己的同時也懂得尊重別人。

一個擁有留學經歷的成年人在高鐵上霸座與一位剛剛會走的小朋友把手裡的香蕉皮扔到垃圾桶相比，成年人的高學歷和他缺少教養的霸座行為，在學齡前的兒童面前形成了鮮明的對比。

但願每個擁有高學歷的行為人同時也擁有良好的教養！

我自己談談看法吧！凡是和我接觸的人，還沒有聊幾句他們就能說出我的職業，大體差不多！我很奇怪，我問他們為什麼？他們說：從你的著裝，言談話語，行為舉止看出來的！等他們再一次遇到我，就會給他的家人和朋友介紹說：‘’人家是老師！‘’這一句話，就是社會對老師高度的評價，家長對老師高度的信任！老師是正能量的像徵！社會對老師寄於多大的希望啊！每當我看到家長接孩子回來，跟他們打招呼，總不忘說：‘’我是老師，教語文的，你語文有問題找我呀！我就在這個樓上住！‘’他們都很高興的答應著，但是人家看我這一頭白髮，誰也不好意思來打擾我！

嚴格意義講，學歷與教養成正比例增長。只是應試教育片面追求升學率，卻忽視了德育品行及其法制觀念的教育與樹立。

這麼以來，高學歷低教養的現象已經見怪不怪的在發生著。比如近期媒體曝光狂扇20年前班主任老師幾分鐘耳光的常某，就受過高等教育，其行為舉止卻與社會地痞流氓沒有什麼差異，對於其受過高等教育的經歷讓人心生疑問？

其實從問題的側面已經可以看得出常某一路走來，肯定不是個善茬。上學時不管學業怎樣，道德情操，品行養成，法律知識方面嚴重缺乏，絕對不可能是偶然所為。20年前的事情真實的發生也罷，藉口也好，積怨埋藏心底肆意發酵，扭曲了其人格，不然怎會有打了老師，還向媒體發了影片的低階錯誤舉動呢？

富人本來也要有教養的，以今天一些富人的舉動，也不盡然那樣。常某也算得上是個富人，足以印證了此觀點。有知識，沒文化，沒教養，又學會了歪理邪說，任性的動粗侵犯人權，禍害社會和他人，遠比知識不多者可怕多了。

本來享受社會公共資源及其父母的血汗錢，獲得了一紙文憑，是要回報社會回饋父母及其培養過自己，幫助關心過的人的養育之恩的。一些人們到好，翅膀硬了，成為了有錢人，忘恩負義不屑一顧別人事小，禍害社會仇視別人事大。是否對於高學歷低素質的問題，應當引起深刻反思而加以扭轉呢？

家風決定素質，與學歷貧富無關！我村討飯的老太太，活到八十多歲，從沒偷過村裡一點東西，有時幫人照顧孩子！比貪官小偷高尚多了！

學歷和教養毫無關係，看看那些倒了的大官，有個是低學歷可他們的所為，毫無教養，還有前期坐霸博士，學歷高吧?有教養嗎。