比起超前知識的學習，我覺得三到五歲的學齡前孩子，最適合學習的應該是建立在生活習慣上的時間管理。

因為我發現，很多孩子從上一年級開始，就有了較為嚴重的拖拉磨蹭現象，這都是源於父母不重視學齡前孩子時間管理的訓練，導致孩子的時間管理能力差。

而還沒做好準備的孩子一上小學後，有了相對緊張的學習任務，各種花式拖拉磨蹭，注意力不集中等層出不窮，畢竟你不能指望一個學齡前散漫慣了的孩子，一上小學後，就能遊刃有餘地自主安排自己的學習。

而父母就像是救火隊員一樣，孩子哪裡有問題就衝向哪裡去暴力解決，最後的結果是一寫作業就雞飛狗跳，父母和孩子彼此都累得精疲力盡還成效不大，誰經歷過誰知道陪寫作業的苦不堪言。

所以，我覺得父母應該重視學齡前孩子的時間管理能力的培養，因為一個人時間管理能力的高低，決定他生活和事業的成敗。

如何培養學齡前孩子的時間管理能力呢？

父母先記錄孩子的時間都消耗在什麼地方，然後再根據孩子的情況，合情合理的規劃出符合孩子的時間計劃表。

比如：我將時間整體大致劃分為學習，遊戲、內務整理三大塊，讓孩子感悟到不同的時間主題的同時培養其專注力

父母幫助孩子在不斷調整時間和狀態去完成時間表上的各項任務時，還能讓孩子逐漸瞭解如何進行目標管理。

不過在進行時間管理訓練時，父母要保持情緒穩定，不要因為孩子的反反覆覆，就急躁發脾氣。

任何良好習慣的培養都需要長時間的堅持，所以，父母要情緒平和地持續強化和鞏固孩子的時間管理習慣。

父母要多鼓勵孩子的進步，哪怕是微小的進步，也要把孩子的行為誇成像星星一樣閃閃發亮，反而對於孩子的磨蹭和反覆要視而不見。

如果孩子在時間管理訓練過程中極其不配合時，父母就告訴孩子，時間管理的目標是幫助孩子搞定一切任務後，還能有時間玩，這樣孩子就能積極投入到父母的時間管理訓練中。

如果孩子表現得好，父母可以進行一定的物質獎勵，讓孩子更有動力去執行時間管理的訓練。

如果沒有一個良好的學習習慣，是無法把學習這件事持續進行下去的，所以，父母一定要意識到良好習慣的超前培養比超前知識的學習更重要。

正所謂磨刀不誤砍柴工，如果能幫助三到五歲的學齡前孩子把基礎打好，孩子日後的學習只會事倍功半。

孩子的幸福人生始於時間管理！

3-6歲孩子學習知識的方式

根據幼兒教育家蒙臺梭利早期教育理念，3-6歲，孩子已發展出有意識的心智，可經由雙手從外界環境中汲取經驗。這個時候是孩子的感官敏感期，讓孩子透過感官感覺到的事物，來逐漸完成精神的發展，我們應該跟隨孩子的興趣去幫助他學習，而不是強迫他們按照我們的意願來學習或強行的灌輸某些知識。

那麼，要高效利用好這段認知敏感期，就要加強閱讀的輸入，隨著6歲探索世界慾望的到來，孩子有了足夠的識字量和理解力，會進入一個自我探索的爆發期。在此基礎上進行識字書寫、數學邏輯思維、樂器運動等愛好的培養會事半功倍。

這是一份3-6歲孩子的發展特點，

1.堅持親子共讀

這是我養育兩個寶貝的親身體驗，我們家寶貝就是從5歲開始，基於堅持5年的親子共讀，不斷的進行書面語的輸入，隨著閱讀量和閱讀力的提高，伴隨孩子認知敏感階段的到來，他可以自己主動的透過讀科普、人文類繪本學習到自己想要學習的知識。我們可以安心的在一旁靜靜陪伴。

2.識字書寫

從親子游戲入手，不要從枯燥的糾正孩子的筆法順序開始，而是從文字作為一種符號入手來引發孩子的興趣。透過紙質識字卡遊戲、給孩子講識字類讀物等方式來完成。

我們家寶貝用的小象識字卡，依我們家寶貝的識字情況來說，我並不排斥識字卡，但必須與日常閱讀相配合，孩子有迫切的想要認字的想法的時候可以引入。

每隔一段時間可以用字卡與寶貝玩翻翻卡遊戲，扣著放字卡，然後和孩子輪流翻，翻到猜對+1分，這樣一方面增加識字樂趣，父母也能大致瞭解孩子處在什麼樣的識字階段。切記不要強迫孩子認字，或評價說你怎麼才認識這麼點字之類的話，這樣只能適得其反。

最好是多種方式一起來，根據孩子的自身情況、及家庭的日常養育情況，來調節各種方法的比重，爸爸媽媽們一定不要生搬硬套一種方法給孩子，適合自己的才是最好的。

這裡我重磅推薦由劉墉編著的《漢字有意思》這本書，書中收錄了11個常見的漢字，透過圖畫、剪影和各種字型來介紹漢字的演進，讓孩子從識字伊始就知道漢字不是刻板的功課，而是生動的藝術，而且，每個漢字之後都有來自世界各地拍攝的含有某個漢字的照片，提醒我們漢字來源於生活，學習漢字自然也要回歸生活。

寶貝在識字爆發期每天晚上讓我和他的爸爸通讀這本書，100多個漢字一口氣讀完需要2個多小時，經常講的眼皮打架，書已經翻散頁又重新用熱熔膠粘起來。看到孩子對漢字純粹的熱愛培養起來了，那些一起燈下讀書的時光也變成了珍貴的回憶。

3.數學邏輯

經過實踐，在數學思維及興趣方面有兩套特別優秀的讀物推薦給你，一套是DK的數學遊戲大PK系列，尤其是那本《棋子數學遊戲》，讓孩子在與家人的玩耍中，掌握了數學加減法的基礎理論；另外一套是尤斯伯恩的看裡面《揭秘數學》、《揭秘乘法表》系列，透過小手翻開一個一個的小摺頁，津津有味的學習20以內加、減法的速算，我都難以置信一個小朋友的學習能力可以如此強大。為了開啟APP家長中心，用尤斯伯恩《揭秘乘法》學習了乘法口訣。

4.藝術運動

這個方面就是見仁見智的事情了，但是戶外的運動和必要的薰陶肯定是必不可少的，但是一定要遵循孩子的客觀需求，端正自己的態度。這項運動是為了增強孩子的體魄，如果爸媽有時間，每天保障孩子1-3個小時的身體活動是效果最好的；至於藝術，我們是為了讓孩子有一輩子能夠陪伴、疏導情緒的媒介，並不是為了成為藝術家而去培養，那就不要那麼苛刻，尊重孩子的選擇。

在這些知識體系中，閱讀時基石，需要父母的陪伴的引導，不要只是發號施令，讓孩子自己去學習，爸媽也要行動起來，做孩子的榜樣和依靠，帶孩子一起探索未知的世界，才更有利於他內驅力的形成，進而完成識字、思維、藝術、運動等基礎知識的學習。

3-5歲的寶寶正處於思維意識構建階段，這個年齡的寶寶開始構建自己的思想，塑造個性了。這個階段的寶寶有以下特點：

3-5歲的寶寶具有非凡的想象力，他們喜歡從無到有的創造過程，所以，在這個時期，可以給寶寶提供一些：

3歲多的寶寶，好奇心旺盛，他們喜歡觀察一些千奇百怪的變化，並且對變化的過程充滿了疑問，喜歡刨根問底。

所以，在這個時期，可以讓寶寶參與一些：

3-5歲的幼兒開始進入互動遊戲階段，開始出現幼兒社交行為：配合、爭執、矛盾、打鬧等。

這個時候，需要引導幼兒進行秩序及規則的學習：

3-5歲的幼兒，正是從一個生理獨立個體，轉型到思想獨立個體的過程，在這個時期，幼兒的思維正在構建，有序的邏輯訓練可以幫助幼兒更快的形成屬於自己思維模式。

因此，在這個時期的任何學習和鍛鍊，都是圍繞著孩子思維模式構建開展的。

一、閱讀習慣，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

我家寶貝今天四歲了，已經看了幾百本書了，閱讀習慣在她很小的時候就已經養成了，最愛的就是去圖書館。經驗告訴我，閱讀習慣是要從小培養，現在看書是她最愛的事情。現在我會給她合理安排時間，否則她一個人在書房裡就不出來了️。

二、英語，口語表達。

孩子的語言啟蒙的黃金階段，不斷的輸入不同語言，對她今後的學習有很大的幫助。

三、出去走走，看看外面的世界，讀萬卷書不如行萬里路

去一些自然博物館、科技館，名勝古蹟之類的地方，再和孩子講解，身臨其境，記憶猶深！

以上我認為比較重要的，當然還有規矩、禮貌、習慣等等，都需要在小的時候培養。希望幫的到你

️

3到5歲是孩子的學習黃金期 我覺得學習以下幾方面的知識對孩子幫助最大。

1.自理能力

自理能力的學習是孩子將來獨立生活的基礎

而且透過自理能力的學習還能鍛鍊孩子的動手能力，增強孩子的獨立性和自理性，所以，家長們可以鼓勵孩子自己的事情自己做，不要對孩子大包大攬。

2.操作能力

這個可以增加手部的靈活性，而手部的靈活性是和大腦息息相關的，所以可以透過讓孩子塗色、畫畫、剪紙等一系列的活動增加孩子的手部靈活性，比如近幾年興起的創意美術就是很好的活動 既能提高孩子的審美，又能增加手的靈活性。

3.閱讀能力

閱讀能力現在也越來越受到重視，閱讀將有益於孩子的一生，所以孩子如果在3歲還沒有閱讀的習慣，趕緊培養起來，可以多準備一些繪本，和孩子一起的閱讀，每天保證有15分鐘左右的閱讀時間。

當然，除了這些，還有許多的能力需要在3到5歲的時候培養起來。可以根據孩子的特點有針對性的進行培養。

這個時候的小孩最適合多帶他們出去玩，讓小孩在自然的環境中去感受。這樣做會讓小孩大腦發育更好，會更聰明，這比所謂的知識的學習更重要。這時候的小孩根本不適合學習什麼專門的知識，切忌拔苗助長。讓他們玩各種愛玩的東西，保護他們的興趣， 同時注意在他們專心玩的時候不要求打擾他們，這樣有助於培養小孩的專注力。有了興趣和專注力，未來學習起來就很容易，小孩的自主學習能力就很強，也可以說學習力很強，家長就不要操心他們的學習了，很容易就成為學霸的。我有3個小孩都是這樣帶出來的，非常好用的方法，希望可以幫到你，謝謝。

三歲到五歲的孩子，正處於對外界充滿好奇，感到新鮮的年紀。這個年齡段孩子需要學的知識特別多。不僅僅限於書本的知識，而是從生活中獲取有用的知識。包括好的生活習慣的養成，禮貌禮節的培養，孩子的安全知識和自我保護意識，大自然的知識等。這些知識都是在日常的生活中，由家長透過日常的小事來引導孩子，給孩子灌輸知識。

好的生活習慣的學習 要讓孩子養成講衛生，愛乾淨，飯前便後洗手的衛生習慣。孩子小的時候，對一切充滿好奇，想探索任何事物，小手到處摸，到處爬，難免會粘上細菌，讓孩子養成講衛生的好習慣，每次玩後把小手小臉洗乾淨，杜絕細菌滋生，保護寶寶健康。家長可以教孩子唱《洗手歌》，讓孩子把洗手當作一個遊戲，讓孩子覺得洗手是一件快樂的事。

同時還要讓孩子養成好的用餐習慣，不能挑食厭食，學習用餐禮儀。要學會分享，不能有什麼好吃的東西，或者自己喜歡的東西，就據為己有。家長要耐心的教導，好東西要分享，分享也是一種快樂。孩子懂得分享，家長也要欣然接受，這也是對孩子行為的一種鼓勵。

禮貌禮節的學習 我們都希望自己的孩子知書達禮，做個懂禮貌講文明的好孩子，那麼就要從小抓起。首先家長要以身作則，起好帶頭作用，不說髒話，不罵人，為孩子做榜樣。不要讓孩子輸在起跑線上。因為孩子自身的教養是孩子最好的起跑線。同時要對孩子多微笑和鼓勵，遇到人，需要孩子打招呼，孩子不願意，家長也不要勉強孩子。可以先和孩子玩打招呼的遊戲“叔叔好，阿姨好，爺爺好，奶奶好”“你好啊，小寶，”角色互換，讓孩子覺得很輕鬆，沒有壓力。

孩子安全知識的學習 ①不要跟不認識的人走，不要吃不認識人給的東西。要記得家長的電話，告訴孩子有事找警察叔叔。路上遇到警察，要讓孩子記住警察的衣服。②出門在外，要緊緊的抓住大人的手，不能夠自己跑到大人看不到的地方玩。③自己的嘴巴里，除了吃的，不能放任何其他的東西。嘴巴是用來吃東西的。以防止孩子吞嚥異物，造成危險。如果吞嚥了東西，一定要及時告訴爸爸媽媽。④基本的交通安全知識，教孩子認識紅綠燈，走路要靠右走。⑤不要一個人坐電梯和直梯，以免發生意外。

大自然知識的學習 孩子三五歲的時候，正是喜歡戶外活動，對大自然充滿好奇的時候，家長可以多帶孩子去戶外看看，春天看看小樹怎麼長芽，小草怎麼變綠；夏天看看螞蟻搬家，燕子低飛，告訴孩子這是大自然的語言，天要下雨了；秋天看果實累累，葉子落下，告訴孩子，大樹準備睡覺啦；冬天帶孩子欣賞六瓣的雪花，堆一個可愛的雪娃娃。一年四季的風景，都會帶給孩子不一樣的感受，讓孩子學到不一樣的知識。

我們希望孩子擁有一個快樂的童年，那就讓孩子在快樂的生活中汲取知識吧。

馬小媽我覺得，這個階段的孩子學習的知識主要是寓教於樂，讓孩子在玩中學。

透過與爸爸媽媽們的互動，學習了體育運動、繪畫、歌謠。透過親子繪本故事講解學習了閱讀，透過觀看一些動畫片瞭解了相關的安全教育知識……而最重要的還是以下方面的學習：

3-5歲的孩子，這個階段的創造力是處於增長的狀態，我們應該要多鼓勵孩子，多讓他發現，多去探索。

平時週末節假日，馬小媽我覺得可以多帶孩子去科技館多去看看，摸索下科學給孩子帶來的樂趣，雖然說這麼小的孩子有些對科學知識還不是很熟悉，但可以觀察，視聽知覺的感觸，讓孩子的創造能力得到激發。

如果不想去科技館的話，可以多在家讓孩子參與一些創造力的遊戲。

例如可以用家裡的叉子，或者是各種常見的可以進行畫畫的工具，讓孩子盡情的按照想象力去畫，這也是創造能力激發的一種方式。

這個階段的孩子正在處於語言的敏感期，雖然我們不強調孩子很早地學習知識，但是可以多讓他們聽一些兒童歌謠，還要引導他們講講繪本中有趣的故事，這無形中加強了他們聽與說的能力。

還有一點，在這其中可以慢慢糾正孩子的發音等，為學齡階段的拼音讀寫做好準備。

在這邊馬小媽我要說的是，這個階段可能有些家長會給孩子們買一些數學運算的小冊子，強硬讓孩子進行加減乘除，這種做法是不對的。

我們要做的是，在這階段，讓孩子在玩中學習一些簡單的數學幾何形狀，或者是對數學的加減乘除有一個簡單的概念認識就可以了。

五歲寶寶應該學些什麼

發展各種能力，而非書本知識。主要有五大領域，

即健康領域（身體、心理健康；養成良好的生活習慣；提高生活自理能力；發展基本動作；提高安全意識和自我保護能力）。

語言領域（養成良好的傾聽習慣；提高語言的理解、表達能力；喜歡閱讀；養成良好的閱讀習慣）。

社會學習領域（情緒積極；會與他人交往；遵守能理解的行為規則；初步認識周圍環境）。

科學領域（有好奇心和求知慾；會表達和交流探索的過程和結果；認識常見的動物、植物及生活用品；體驗數學的重要和有趣；有初步的環保意識）。

藝術領域（感受和喜愛環境、生活、藝術中的美；用自己喜歡的方式表達、表現自己的情感和體驗）。

學習內容極為豐富。尊重了幼兒的心理特點和學習特點，幼兒才能在學習中不斷體會到成功感和勝任感，逐漸建立起對自己的信心和對周圍的信任。

1、行為的有意性低。即幼兒的許多行為處於無意狀態，如無意注意、無意記憶、無意想象等。有意注意在3歲階段只能維持3-5分鐘。

2、情緒性強。即幼兒的許多行為受情緒控制，這件事願意幹就幹，不願意幹就不幹，或者是感興趣就幹，不感興趣就不幹，只有到了5歲以後才逐漸理智起來。這與幼兒思維的自我中心化、注意的廣度比較窄有關。

3、感知覺是主要的資訊輸入渠道。感知覺的發展始於胎兒6個月，而語言的發展始於1歲左右，即幼兒的語言發展要大大落後於他的感知覺發展，因此，幼兒認識事物的資訊渠道是感知覺為主，語言為輔。隨著幼兒年齡的增長，特別是兒童入小學後的不斷"鍛鍊"，語言資訊逐漸成為其認識事物的主要資訊源，感知覺退為輔助資訊。

4、思維的具體形象性。因為幼兒詞彙貧乏，語言能力不夠發達，所以他們在思維的時候往往以頭腦中的表象進行思維，而非如成人以語言、概念的形式進行思維。而且幼兒也不能理解許多概念。

但需注意在此過程中不要急於求成，以免抹殺了孩子的興趣愛好。

三歲寶寶適合學什麼

　　1、經常陪寶寶閱讀一些兒童故事，故事內容要帶插圖的，現在的孩子千萬不要給看太長的故事，最好短的，在讀的時候要語言豐富點，這可以豐富寶寶的語言表達能力。可以的話讓寶寶在把故事簡單的在說一下，這個考驗他的記憶力，語言組織能力。

　　2、帶寶寶出去的話可以透過在路上看到的任何事物來增加他的知識面，比如去動物園，看到各種動物教他認識各種動物，透過圖畫那些比較真實事物，讓他加深理解。

　　3、著手培養他的獨立自主能力了，比如讓他自己穿衣服啊，自己吃飯不要父母喂等等，這些也為他進入幼兒園更好的適應幼兒園生活做準備。

　　4、寶寶3歲的時候差不多已經開始上幼兒園了，寶寶在幼兒園接受的事物很多，見到的事情這時候最容易給他留下印象，為了怕他學壞，我們要給他灌輸一些好的品質，讓他講講在幼兒園發生了什麼事，父母通過了解發現其中不好的必須糾正過來，不斷重複加深印象。

　　5、對於寶寶要多多讚美，多表揚，多鼓勵。不要打孩子，那是最傷害孩子心靈的。不要講粗話，注意以身作則。

如果家長有時間的話，可以教孩子學漢字哦~分享一個免費的識字APP。父母可以用手機下載識字軟體“貓小帥學漢字”來教寶寶認字。寶寶對電子產品感興趣，所以用手機軟體教，他不會產生牴觸心理，而且軟體的課程豐富，生動形象的圖畫和聲音，更能激起寶寶對學習漢字的興趣。

一、良好習慣、品格的養成

3-5歲是寶寶日常生活很多習慣養成的一個重要階段。父母在這個時候要做出正確的引導，這對寶寶上大後，上小學、初中、高中等都有一定的影響。而生活中良好習慣也是一種知識，也是良好品德的養成。

比如我曾在一段小影片中看到一個小男孩在騎平衡車，當他看到路邊有一個垃圾袋時，他選擇了停下來把它放進附近的垃圾桶裡。這看似是個小小的動作，這背後肯定離不開家長正確的習慣的引導，也是良好品質的表現。

良好品格的養成是學習其他知識的基礎，俗話說，“先做人，後行事”，不就是這個道理。當然，家長還應注意孩子自立能力、基本的禮貌禮儀等知識的傳輸。

這個時候的寶寶還是懵懵懂懂的，也是特別可愛、天真的，對生活周邊的食物充滿好奇。而安全知識家長要轉化給寶寶的另一項重要知識。

比如，家裡用電的安全、遇到陌生人不要輕易相信、過馬路的小知識（出行安全）。舉例來說出行的安全，當我們帶寶寶坐汽車或者其他交通工具出行的時候，可以潛移默化的給寶寶說明那些行為是危險的，哪些是不被允許的。

中國的漢字有著很悠久的歷史，寶寶在3-5歲之間也是透過抽象的圖畫等記憶漢字的時候，我們何必讓寶寶在這個時候感受中國文化的偉大。一般上了幼兒園之後老師也會有一些方法來教孩子認識漢字。

我們不用刻意讓寶寶記憶一些漢字，可以透過有趣的畫面或實物對比等，來讓寶寶認識到這個漢字，這樣的記憶會比較深刻。

其實這個時候的寶寶正是愛玩、也在慢慢開始用自己的視角去探索世界的時候。我們也聽過這樣的例子，他們選擇不讓孩子報太多的興趣班，而是帶著他/她出去旅遊，看看不同的風景，見識不同的人，在玩樂中讓孩子感受周圍的世界。我也支援這樣的做法，讓寶寶在該玩的時候，痛痛快快的感受世界，感受自然，同時也是他不斷探索的開始、遞進。

而孩子興趣的培養不是透過報很多興趣班，需要的是一個過程的發掘，重點是孩子自己的取向。

總之，在這個階段我們不能完全規定孩子去學習什麼，在這個探索的萌芽階段，不如讓孩子多接觸周圍的人和事，養成良好的品格，透過有趣的書本和生活來完美寶寶的學習過程。

6歲前是很重要的培養孩子“性格、品格”的階段，比知識量要重要的多。

孩子在6歲前，以家庭撫養為主。父母對其性格、品格的指導、培養有至關重要的作用。

在上學會後至成人，出現的很多負面行為，都和不良的家庭撫養有關。

如，很多孩子上學後喜歡沉迷電子遊戲，這絕不是一朝一夕形成的，而是6歲前，過多接觸電子產品，或者經常看見父母捧著手機，認為這是正常的生活。

如，很多孩子在青少年時期就性格孤僻，不合群，表情冷漠。追根溯源，可以判定，在6歲前，父母經常不在身邊陪伴，教於老人或者保姆看管，缺少親密依賴關係，得不到依戀情感的滿足。渴望得到父母親吻和抱抱的時候，沒有及時得到，就會壓抑情感，久而久之，不會釋放和溝通，造成成年後的痛苦。

心理語言學家發現，2歲孩子的大腦，在神經系統上有顯著的有時，神經元之間連線的突鞘，比成年人的大腦多50%，遠遠超於大腦需要的數量。

另一方面，孩子6歲前母語還沒有佔據主要語言體系，不容易受到第一語言的過濾，可輕易判斷語言發音。

所以在6歲前，可以多接觸語言發展。譬如：家長多讀圖書給孩子聽，多讓孩子表達，傾聽。和孩子說話注意言辭，簡明扼要，表達準確。

3-5歲寶寶，要逐漸適應入幼兒園，以及入小學前的準備。面對集體生活，要有獨立作戰的應激準備。

家長要著重培養孩子的獨立意識和任務意識。包括聽懂任務要求、自始至終完成任務的能力，遵守規則。

3-5歲兒童的認知水平提高最快的階段，可以憑藉事物的具體形象進行思考，有了自己的主見和見解。

所以家長要根據孩子獨立性發展特點，適當的創立寬鬆的環境氛圍，讓他自由的交流、做主、判斷、和做些力所能及的事情。

3-5歲的孩子是形成良好的生活習慣的最佳時期，至關重要，可將行為習慣伴隨孩子的一生。

1、獨立吃飯

2、獨立穿衣、

3、勤洗手

4、自己收拾玩具

5、懂得禮貌

3-5歲的孩子，已經可以主動和小朋友交朋友。好朋友不僅僅是玩伴，也會對孩子的思維和行為產生很重要的影響。所以，家長要及時給與關注和幫助，順利掌握社交技巧，有利於提高情商和人際關係能力。

1、家長要給與關注，傾聽。

2、多鼓勵、體驗和不同的人交朋友。

3、給與孩子強烈的安全感。

4、指導技巧，幫助孩子交上新朋友

不建議給孩子過早的單純的學習知識點。孩子的可塑性會大大降低。托馬斯蘇德霍夫所說：“不要把孩子訓練成機器”。人類大腦的左半球控制著語言、邏輯、細節、理性等功能，大腦的右半球則控制著空間、音樂、藝術、形象等功能。過早的讓孩子學習知識點，只會讓左腦得到發展，右腦卻不能得到更好的發展，造成左右腦不平衡。

3-5歲這個年齡段是孩子學習的最佳年齡段。這個年齡段，孩子的模仿能力強，接受能力快，也有很大的好奇心，父母可以從以下幾個方面來培養孩子。

良好的習慣對幼兒身心健康、性格的形成都是至關重要的，將伴隨幼兒一生。家庭教育要有意識促進孩子的生活、學習、思維、人際交往等行為習慣的養成。根據幼兒的年齡特徵提出明確合理的要求，注意做到內容具體明確、語言通俗簡練。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高。

有研究發現，孩子早期的語言技能越好，後期學術能力越高。因此，早點培養孩子語音敏感性很重要，但不是指讓孩子多識字、寫字，而是要讓孩子聽到各種聲音、各種語言，鼓勵孩子唱誦歌謠、複述故事，培養孩子的語音意識和正確發音能力，培養孩子對語言理解的能力，特別是說和聽方面的能力。從數學學習的角度，不是要求孩子會算多難的加減法，會做多少題目，而是要給孩子提供豐富的玩具和活動，幫助孩子在玩中學，掌握生活中簡單的數學知識就可以了，例如認識形狀、數量等。

幼兒期的兒童自主意識開始發展，表現出一定的獨立性，開始自主做一些決定與行動。3-5歲時兒童行為獨立性快速發展，為今後其情感獨立和認知獨立的發展奠定基礎。3-5歲兒童的認知獨立水平一直在提高，開始憑藉事物的具體形象進行思考，有了自己的見解和主張。所以，家長可以依據孩子的獨立性發展特點，創立寬鬆的環境氛圍，讓孩子自由地交流，自己做主，獨立的解決問題。

好奇心是人們獲得知識的有效途徑，是兒童學習的動力。在兒童的日常生活學習中激發其好奇心，是讓幼兒輕鬆接受新鮮事物和學習新知識最重要的方式。父母面對孩子提出的各種各樣的問題，要採用合適的方式合理地回答。如孩子把玩具拆開的“破壞行為”，父母要善意看待，鼓勵孩子未知事物的探索。

在日常生活父母可以讓孩子認讀漢字和感受數學，或者是使用數學解決問題，選擇貼近生活、圖文並茂的圖書，透過講故事、親子共讀故事的方式培養孩子的閱讀興趣與習慣。同時，可以在玩耍與遊樂中培養孩子的繪畫、音樂與體育運動能力。並採用圖片、畫報等直觀形象的方式加強孩子對危險情境及事故原因以及後果的認識，提升孩子的安全防範意識，學會自我保護。另外，父母也要鼓勵孩子多交朋友，在鼓勵與同伴交往的同時要引導孩子學會合作與分享以及發展良好的友誼。