公立學校特別是年輕教師，屬於縣招聘教師，其工資待遇與私立學校相差懸殊，所以出現公立學校老師流向私立學校，另一方面公立學校教師經過層層測試，素質較高有金字招牌。

你說的民辦學校是不是指私立全日制初中、高中學校。如果是的話，這些年離開公立學校去私立學校的老師還是比較多的，特別是一些普通公立學校的學科教學組長。因為私立學校普遍提供的待遇是公立學校的兩到五倍。但實話實說，凡是都有兩面性，私立學校的工作量要比公立學校大很多，畢竟私立學校之間的競爭太大，完全靠口碑和教學質量才能生存。另外，私立學校的生源是不穩定的，最主要的是私立學校的老師是沒有正式編制的，所以其薪水也不是一直那麼穩定的。凡事都有利弊，看你怎麼看問題吧。

結合我市教育形勢來看，公立流向私立不是很嚴重。因為第一，教育行政機關不允許，但不排除個例。第二，私立學校工作時間太長節奏快，而且待遇誘惑還不是足夠大。所以，私立學校教師大部分還是編外人員為主，私立學校的領導大部分是本區域“教育大佬”。

我們這裡公立學校老師流向民辦學校的並不多。

一是民辦學校數量少，可選擇的餘地不大。

我們這裡無論義務教育階段還是高中階段，民辦學校數量較少，也就4所學校，並且規模不大，沒有形成與公立學校競爭的優勢，只有1所超過1000人的學校。

公立學校的教師不可能拋去自己在編制內的職位，到民辦學校任職。公立學校與私立學校比較有著不可比擬的優勢，人脈資源優勢，待遇資源優勢，個人職業發展優勢。

二是民辦學校待遇偏低，沒有吸引力。

民辦學校的工資有的比公立學校高，但大部分沒有公立學校高。

從社會保險待遇來看，大部分私立學校也都按照勞動法的規定，給職工買了養老保險。

但私立學校繳納的養老保險基數低，大部分未繳納醫療保險，更沒有住房公積金了。

即使私立學校工資比公立學校工資高，但公職的教師也不會頭腦發熱辭去公職跑的私立學校任教的。因為從保險這方面，公立學校的待遇完勝民辦學校。

三是在職教師或者退休教師禁止在民辦學校兼職。

一是沒有考取編制內的年輕人。

很多年輕教師經過多年的努力，沒有考到編制內，在沒有選擇的情況下無奈的進入到民辦學校，因為每個人都需要謀生，都需要生活。

二是沒有取得教師資格證的人員。

民辦學校教師的准入制度相對寬鬆，沒有教師資格證也可以到民辦學校任教。

很多臨時沒有教師資格證的人員，在備考資格證期間，到民辦學校謀得一個職位。

三是極少數退休教師或在教育系統內退的部分有影響力的人員。

因為公職人員嚴禁出資辦企業或在企業兼職取得報酬。並且經常對這些人員進行清理，還要簽訂承諾書。

很多內退的人員都紛紛在民辦學校辭職，還有極少數人員兼職。這部分人員都是在原來的崗位上具有一定的影響力，擔任過一定職務的人員。

他們的優勢是人脈廣，臉熟，協調能力強。民辦學校就充分發揮他們的優勢繼續聘任他們。

他們本身有工資，在民辦學校兼職有另一份工資。一個人可以取得兩份工資，可以說收入不少了。

總之，民辦學校與公辦學校相比，無論在辦學規模上，還是在待遇上，都無法與公立學校抗衡。編制內人員到民辦學校任職的並不多。

得分情況，有希望進編制的不會離開公辦校，沒希望進入編制的會選擇高薪的，退休返聘得也會選擇高薪，名校流動不大。

我們這裡民辦學校也不是太多，公立學校的教師去民辦學校的一般都是教育局公開派去的,有極少數的名額，一般都是以支援民辦學校的名義，大概都是三五年。

近些年公立學校的老師流向民辦學校的多嗎？真的不多，至少我所在的城市是這樣。

一。民辦學校待遇優勢不再

前些年，由於民辦學校興起，民辦學校高薪成為公立學校師資向民辦學校流動的主要驅動力。當公立學校年平均工資三四萬時，民辦學校的年均工資近十萬。所以從待遇這塊來說，那時的民辦學校還是很有吸引力的。

現在由於國家對教師工資不低於公務員工資政策執行力度不斷加大，以及提高教師待遇的各項政策的落實，民辦，公立學校的工資收入差距逐步減小，民辦學校的高薪優勢不再。同時，相對於公立學校，民辦校的職業發展潛力不大，工作壓力絲毫不減，因而對公立學校教師吸引力已越來越小。

二。教師流動出現逆向趨勢

相反，這兩年教師的流動出現逆向的趨勢，即早年流向民辦學校的教師正在向體制內迴流。筆者19年上半年參加教師招聘面試任評委，從21人中錄取7人。錄取的7人中，大部分都有在民辦學校工校的經歷。

三。公立學校教師的新流向

當然這並不是說公立學校的教師就沒有流向體制外了。隨著全民教育焦慮加劇，校外補習熱火爆，國家嚴禁在職教師加入校外補習市場。但校外補習的利益實在巨大，加之公立學校工作環境，雜事繁多，責任重大。所以，有越來越多公立學校的教師選擇辭職而創業。在我身邊就有很多這樣的例子：有夫婦倆辭教職回創辦幼兒園的，有教學副校長辭職加盟培訓機構的，有教研員，教學骨幹辭職創辦培訓機構的。

結語

公立學校教師流向民辦學校的少了，但流向校外培訓市場的多了，但其身份有了變化，他們不僅是教師，更是加盟者和創業者。

我們這個地方從公立跳槽到民辦的並不多。個人也並不看好民辦教育未來發展前景，所以感覺今後公立教師留守的會更多。

首先，公立教師待遇在不斷的提高，國家對於公立學校扶持力度加大，今後公立的前景將會比較美好。

其次，民辦學校和教師為僱傭關係，勢必造成教師壓力劇增。而且目前家長和學校存在一些不可調和的矛盾，在私立學校會更為嚴重，家長的花錢買服務的意識更加嚴重，這也是教育行業今後的悲哀。

最後我想說一下，無論在公立和私立都是教書育人，不存在高低之分。

別的地方不知道，但至少江蘇這個地方公立學校老師流向民辦學校的情況很少，幾乎沒有了。

江蘇這個地方民辦學校的紅利期已經過了，民辦學校待遇和公辦學校已經沒有優勢了，甚至還存在劣勢。

在民辦學校兩種教師遭受嘲笑，一者是年輕的教師不考編制，二者就像我們這些年紀大的老師，當年從公辦學校跑出來。

公立學校現在政府投入非常大，管理也很嚴格，教育質量也非常高，並不遜色於民辦學校。如果能夠嚴格執行省教育廳“電腦派位”錄取模式，那麼在教學質量上，民辦學校將毫無優勢可言。

民辦學校生源一旦萎縮，那麼民辦學校將出現生存危機，教師的職業將受到威脅。

民辦學校教師很難得到應有保障。比如“五險一金”繳納，許多民辦學校操作非常不規範，少交、漏交，甚至不交，這樣算起來，而公辦學校有政府背書，越來越按規範辦校，教師的待遇也非常好，而且還穩定。

民辦學校老師吃的是青春飯，一旦年老，因為擔負的工作變少，待遇就銳減，如果再生個病遭個災，那簡直就是災難性的，將面臨衣食沒有保障尷尬境地。

基於他利益考慮，很少有公辦學校老師向民辦學校流動的，倒是民辦學校老師人心思動，每年都有大量年輕老師考編制，迴歸到體制內。

我們這裡教育局嚴格規定，縣城任何老師不能去民辦學校任教，除非你辭職。

我們這裡也就兩所民辦學校，成立初期，民辦學校也是花重金挖老師，如果教育部門不管，真有好多老師去民辦學校。

我們學校有幾位老師都想去，後來一打聽，根本沒機會，學校不放，教育局不放，想走可以，除非你辭職。

那麼鄉下的老師可以去民辦學校嗎？我們這裡是可以的。

我們這裡民辦學校曾組織過招考，鄉下的公辦老師都可以報名，也有一些考上的，在民辦學校當老師，不過也有一些老師考上了，也不願意去。原因也是各種各樣：

第一：民辦學校對在校老師不會有任何照顧。

有一個老師考上了民辦學校，但他孩子沒考上（上初中），老師就想，我在這裡教學，難道我孩子也不能來上學嗎？後來找校長，怎麼說人家就不同意？老師一氣之下，又會原單位了。

民辦學校這一點上確實很無情，不管任何人都不會照顧。

第二：民辦學校工作量非常大，有些老師承受不了。

民辦學校學生都住宿，所以對老師的要求非常多，特別是班主任。

早上很早要起床，陪孩子們跑步，上早自習；晚上要等孩子們全部休息了，自己才能回去休息了。

一天工作至少10個小時以上，年齡大點的老師真承受不了。

有些老師就是嫌辛苦，後來也不去了。

實際 教育部門就算放開，公辦老師想去民辦學校的也不會太多。

我們這裡，目前最好的學校依然是公立學校，待遇上民辦比公辦會稍微高點，但在公辦學校老師們照顧孩子家人各方面更方便，而且從長遠來看，公辦老師更有安全感。

所以民辦想和公辦競爭，確實還有很長的路要走！