我告訴你一個辦法就是打電話給老師，說該打打，該吵吵，孩子回到家說你都是打的他站不起來，各種折磨，老師就會覺得孩子真可憐，以後不會那樣對你的孩子了，還會勸你別那樣，百試百靈

但是，既然事情已經發生，作為家長，要與老師坦誠溝通，委婉提醒老師下不為例，孩子在學校有什麼問題，老師可以透過其他方式與家長溝通，如電話聯絡或家訪；作為老師，應虛心接受家長的批評，無論孩子怎樣，畢竟是受教育的物件，要注意方式方法，這樣才能大事化小，小時化了，更有利於家長與教師的溝通，更有利於孩子的成長。

家長遇到這種情況千萬不要衝動，要靜下心來冷靜思考解決問題的辦法。

首先，作為家長要理解老師的批評是善意的。

學生表現不好，老師給予批評是正常的事情，也是管理工作所必須做的，沒有厚此薄彼，故意給自己過不去之說，是善意的批評，作為家長要給予理解與支援，決不能認為老師是故意在給自己及孩子難看。

其次，可透過向自己孩子瞭解情況後再和老師溝通

作為家長可先透過自己孩子問清情況，然後再和老師取得聯絡進行溝通，瞭解事情的緣由，家長應首先感謝老師的關心和愛護，希望老師今後繼續嚴加管教，家長一定會積極配合老師，促使孩子能有較大的進步。

首先反對老師，任何事情都往群裡甩鍋，以免傷害個人的自尊，誠懇接受的態度。孩子接受教育的時候，有些方面做得不好，老師提出批評，也是對教育好孩子的情份表態，更是一個教育工作者責任體現。只有選擇私信的方式，得到家長的協調，達到改正的目的，況且方能維持老師與家長的密切關係。

作為家長，應該客觀地看待問題，理智分析孩子錯在哪裡，理智分析老師教育的目的是什麼。

關於老師在群裡批評孩子的事情，相信很多家長都遇見過，但同樣的問題，家長們的處理方式不同，對孩子的影響也不同，甚至有的家長不理智，處理問題太偏激，甚至是袒護孩子，一味地尋找老師的問題，這是不理智的，也沒有到達教育的目的，甚至相反，孩子會以為即使犯錯，爸爸媽媽也會幫助他，袒護他，因此，根本沒有達到批評的目的，直接降低了老師在孩子心目中的形象，對老師更加缺乏敬畏感，以後犯錯更加的肆無忌憚。

因此，我建議家長，面對問題，要理智分析，如果確實是孩子的錯誤，一方面建議家長鼓勵孩子承認錯誤，另一方面，也要私下裡幫助孩子分析錯在哪裡，強調錯誤的嚴重性，否則，忙活一大頓，根本起不到教育的目的。

老師在家長群裡批評孩子這是老師常用的批評渠道和批評方法之一，我以為家長們應該認真對待。採取這一類批評的方法，高名的老師往往是不點名的批評，只是指出學生中出現了某種不好的現象，並強調指出在少數（個別）同學身上表現突出，這類批評往往是對事不對人，有的批評措辭溫和婉轉，有的言辭嚴厲直接，家長們應該根據老師的批評引導孩子來對照檢查，看看孩子有沒有類似錯誤，看看孩子的自我認識高不高，督促孩子有則改之，無則加勉。我認為這種方式的批評教育效果要比在班上批評或是找學生個別談話好的多，這是老師學生和家長三者之間的交流和互動，家長們應該感到高興和滿意，應該給予大力支援和密切配合這樣的批評一般不會傷害孩子和家長的自尊心和所謂的顏面。當然，要是老師在群裡點名批評孩子，應該根據孩子所犯錯誤的性質和嚴重程度做出反應，如果情況屬實，性質比較嚴重，甚至是孩子屢教不改之類的，家長應該跟孩子好好溝通，認真較量，幫助孩子認識錯誤，改正錯誤，即使老師言辭激烈，甚至說話難聽，也絕不能當著孩子的面表現出對老師的不滿，應該說老師批評得對，批評得好，同時要嚴於自責，找出家庭教育中存在的問題，找出自己對孩子教育的缺失，不妨在孩子面前承受自己應負的責任，否則不但使老師的良苦用心和批評效果付之東流，而且孩子會變本加厲，這是老師和家長都不希望看到的結果。家長如果覺得自己很失面子，也讓孩子的自尊心受到了打擊，你可以在事後找老師認真誠懇的做一番溝通和意見交流，談談孩子的性格特點和脾氣，談談自己的感受、認識和建議，我想老師肯定會接受的，理解的，而且會改變做法的。作為我們教師應該充分了解學生的性格特徵，瞭解家長的性格，瞭解學生家庭背景和教育環境，不同的學生採用不同的教育方法，並虛心接受家長的意見和建議，促進家教聯絡和聯誼，提高教育效果。

找一個律師 -

找出老師違背的法律，

依法起訴並要求學校大額賠償，

賠償金額 至少百萬。

你要麼一招致勝，

要麼忍氣吞聲。

該取締家長群，這類24小時監控孩子成長，讓孩子時刻遭受管制，不利於孩子正常身體.心理.健康！

現如今教師.家長.孩子都處在錯位瞎撲隆胡指揮！

現如今有些老師不像老師，像領導，水平不高，官氣沖天。一弄叫家長，家長不順你意，就讓家長把孩子領回家教育，再不就在學校用冷暴力語言擠兌孩子，孩子在你手裡，個個家長都得低三下四聽你胡言亂語神教育，孩子.家長一把抓，一起管，無師德，差人品！

孩子犯錯本是正常現象，而無能.無才.無德.老師把引導孩子品行責任，推給孩子家長，把不稱職沒教好學生責任推給孩子.家長.社會！

孩子犯點錯，就提溜家長到校彰顯當老師威風，開口閉口為孩子“負責”，為孩子將來前程著想，他媽就不想一想自己該幹什麼？該怎麼做！你的本職工作就是教書育人，就是服務於學生，教好學生是你份內事務，教不好學生是你不稱職，不適應當老師，按教學大綱教書是你應做到的任務！

再說一說現如今有些家長，孩子放學本身在校學習一天啦，挺累挺煩，而這時家長又不斷嘮叨學習.作業，再在孩子旁邊裝大尾巴狼，充當教育專家，過當老師癮，也不看一看自己有沒有當老師那份才氣，自身素質夠不夠教育孩子，直接上任監工加獄警（這裡只有用獄警這詞概括最合適，找不到更適合的詞概括）.老師本領！

想過沒想過，孩子這一天天過的愉快嗎？煩不煩？

再說如今學生，從上一年級開始，孩子就成家長老師24小時全方位嚴控死管物件，孩子刑期直到高中畢業，在這種精神折磨加老師官氣師威，家長瞎折騰，胡鬧拔苗助長長期服刑狀態下，也沒看有幾個這等教育下學生，能成科學家，成真正人才幾個？

這種環境下的教育，只會出一批一批無腦廢材:聽話馬屁精！

希望國家治理教師隊伍，讓有能力，有愛心人從事教師隊伍，只有這樣，才會出:成批成批優秀科學家，出高階人才，國民素質會整體提高很多，國家科技才會利於世界頂端位置！

如果您真心為孩子好，就應該打電話或親自到學校瞭解一下孩子在學校裡的表現，以更好地配合老師將孩子教育好。教育孩子不是老師一個人的事，家庭教育更重要的。我們家長群裡老師發某某同學違紀子時，家長支援老師，還要求嚴厲批評孩子，還會利用周未和孩子談心。我們是一個分層教學中的差班，沒聽過家長不支援老師教育孩子的，而且還配合老師進行教育。

老師在家長群裡批評孩子，有經驗的老老師是不會那樣做的，她們會主動個別的和家長溝通，這樣家長有面子，老師又不失德。孩子小好奇心大，難免會犯錯誤，老師要耐心的已批評教育為中心，不是動不動就給家長打電話或者在家長群裡批評孩子，這樣和批評家長有什麼區別。孩子犯錯誤又不是家長犯錯誤對不對？真心的希望以後老師不犯這樣的低階錯誤。說的不對請誤噴。

莫與老師論是非，也別對孩子發脾氣，先感謝老師的關心與幫助，再與孩子耐心細緻的溝通了解詳情，根據老師和孩子雙方的意見，向孩子瞭解老師批評的實際情況，瞭解孩子的想法，瞭解孩子的思維方式，幫助孩子分析認識事物內在，幫助孩子學會溝通及正確的認識事物，認識錯誤，教育孩子改正錯誤。

我要是家長我會把孩子叫到我旁邊來，畢竟這是批評的他，作為家長有義務告知孩子，作為孩子得有勇氣承擔做錯事的後果！

中國的學校、老師、學生、家長已經繫結在一起了，目前很難掰開。學生、老師、家長要麼為選擇好的學校而拼搏，要麼為舒適而放鬆學習強度。所以，老師學生和學生家長要協助才會在全國都在拼的大環境中為學生有好的學習成績。所以老師在家長群釋出的言詞是善意的，無可厚非。大家應該理性看待，正確理解，瞭解了孩子的情況也好有的放失。

老師和家長，最重要的是要明白建家長群的功用和目的。

老師在家長群裡批評孩子，是無知無畏的表現，充分暴露個別老師素質低下。明顯是偷工減料、不負責任的做法。

我們很多人，總是喜歡打著‘’為你好‘’的幌子，肆無忌憚地批評人，殊不知，批評人是要分時間、地點、環境和物件的，尤其是還未成年的學生。

家長面對素質低下的老師，不必動氣，更不能以牙還牙、以暴制暴(語言暴力)。

我提供三點意見：

②溝通效果不佳，或者起反作用，那麼，退群是最好的選擇，一了百了。

如果，你的孩子是個可塑之才，在那裡讀書都能成為人才，更何況誰也沒有剝奪孩子讀書的權力。

針對老師在家長群裡批評孩子的現象，恐怕是常有的現象，別小看這種現象，搞不好很容易激化家長與老師的矛盾，甚至還有可能因為家長沒有讀懂老師的本意，而忽視對孩子進行遵守紀律，端正學習態度，或者培養孩子好習慣呢。那麼，作為家長如果遇到老師在家長群裡批評孩子的現象，如何與老師溝通呢？

第一，家長要有最起碼的是非判斷力，看老師因何事在批評孩子。

諸如孩子上課不遵守紀律，上學遲到，沒有完成作業，與同學發生衝突等，都有可能被老師批評。因為題主並沒有具體描述老師在家長群批評孩子是因何事，在這裡我只能告訴你，先不要感覺臉上沒有面子，而是冷靜思考，看老師批評孩子是否有道理。如果孩子確實是屢屢犯錯，而以前你也知道，卻無所作為，老師在家長群裡批評孩子，實則是對你這個當家長的不滿。如果你仍然不及時採取積極的介入，那就是你不懂事了。

第二，在家長群裡，先帶著誠懇的態度接受老師的批評，這是理性家長應該做的。

有些時候，老師應該要顧及到家長的自尊心和感受，但是並不是所有的老師都能這樣做。因此，家長對於不顧家長情面而在家長群裡批評孩子的現象，你需要保持克制，千萬別和老師針鋒相對，那麼多雙眼睛看著你呢。因此，不管老師批評的是否有理，咱得本著誠懇的態度接受老師的批評，回覆老師：“老師你辛苦了，我誠懇地接受你的批評，孩子所犯的錯，我會在家裡及時進行教育和引導，希望老師能諒解。”

第三，用私聊的方式，向老師進一步瞭解孩子犯錯的詳細過程。

當你在家長群裡誠懇地接受老師的批評後，老師一般都會認為你是一位理性的家長，願意和你做一步交流。但是有些事情還不宜在群裡去探討，那不妨你就私聊找到老師，比如對老師講：“感謝老師對我孩子如此負責，我身為家長沒有教育好孩子，內心特別有愧疚感。希望老師能夠把孩子這次犯錯的情形多給我提供一些資訊，我好在家裡教育孩子時更加理性。”這麼說，是不是讓老師感覺你很有修養啊？自然願意和你認真交流，並提供更多實情了。

第四，向老師請教，可以看出老師的真實能力與水平，同時也能增強彼此信任關係。

我的孩子在小學階段時，有一次老師在家長群批評我的孩子，我就按上面的方式去應對的，結果老師看我說話有理有節，反而感覺不好意思了，我們後續溝通反而很順暢。為了驗證老師的管理和教學水平，我就圍繞他批評孩子的具體事，向老師請教：“老師，我知道你很忙，工作很辛苦，但是還想再多犧牲你一點點時間，我請教幾個問題，不知道你是否願意呢？”這樣說，實際上是讓老師都不好意思不答了。

第五，針對老師批評孩子的事，家長必須要做深刻的反思，並果斷採取行動。

家長有必要清楚一點，老師最反感那些不作的家長，人家憑著一腔工作的熱情，好心將孩子的情況在家長群裡做了通報，而你卻為了顧及面子而不理不睬，或者反唇相譏，以後老師肯定不再以負責的態度給你通報任何有關於孩子的問題，最終受傷害的是誰？肯定是孩子了。因此，家長必須要針對老師批評孩子的事，認真做對批反思，看平時是否忽略了對孩子進行認知的培養，還是忽視了好習慣的養成，讓孩子缺乏責任感。只要你找準了問題，有了解決的辦法，那就果斷採取行動吧。

第六，要把問題解決情況及時告知老師，讓老師知道你這個家長一直在努力。

有些家長在家長群看到批評自己孩子，嘴裡答應了要回家教育孩子，但是孩子回到家後也不過是拿孩子當出氣筒，並沒有結合孩子所犯的錯，或存在的問題進行解決。如果你有合理的教育和引導方法，並有計劃地進行了實施，不管有沒有效果，至少你要給老師反饋一下，讓老師看到你針對被批評的事做了努力。同時你還可以請老師做協助配合教育，如找機會當著全班同學的面，鼓勵一下孩子的小進步，這會增強孩子改掉不良習慣的信心。

結束語：看似一件小事，但這裡涉及到家長的心態，老師的心態，以及兩者的教育素養與能力，更有人際交往的能力。如果家長完全放下所謂的面子，你會帶著感恩的心去看待老師這次不留情面的批評。有時要從積極的一面看問題，因為，至少老師還在對你的孩子負責，才會針對問題進行批評。如果真對你的孩子不負責，恐怕你永遠天下太平了，但是孩子的問題卻被掩蓋起來，在你不知道的情況下，孩子問題越來越多。

每個合格的老師，都希望孩子能拿到更好的成績。 也會在一個孩子犯錯誤的時候，抓住機會教育班裡面的全部孩子，這是教育學裡常用的“機會教育”。

“當眾指責”的方式，不會帶來長遠的正面效果 把學生情況發到家長群裡的出發點可能是善意的，但老師有形無形、有意無意間流露出來的批判，還是會影響到孩子。 被點名批評時，孩子的第一反應是沒面子。 一般來說，孩子不會因為受到當眾指責而有自發性進步，反而會因為一直處於被評價的位置，而找不到獨立實現自我的空間。

更糟的是，內心充滿了恨，也充滿對自己的否定，既然自尊都被傷了，我怎麼還能變好？ 除了自尊心受挫，更要注意“假象進步”。

一次公開讚美，換來無限次的善意回應

1、對孩子：讚美要公開，批評要私下 管理學說的好：“讚美要公開，批評要私下”。這其實也是養育孩子和管理員工的共通之處：說白了教養就是一種管理，孩子也需要正確的批評和讚美方式。

2、對家長：仔細聆聽，善意回應 這是另一條通用的管理學基本原則：“仔細聆聽，善意回應”，其實也是適用於家長、老師和孩子三方之間的溝通方式。

Δ聆聽什麼？聽事實和感受。 事實：比如，從開頭家長群裡的反饋中，哪些是事實可以幫助我更瞭解孩子的情況（作業少詞、課後沒複習、沒考到90分）。 感受：哪些是情緒和感受（沒有認真聽講）。

Δ迴應什麼？迴應事實和情緒。 事實：我家娃的真實情況是咋樣（他和自己過去相比，是不是已經有進步了？）；他有努力嗎？有做到基礎練習嗎？手工類作業，他遇到了什麼困難和障礙？ 情緒：被老師在家長群裡點名我為什麼覺得沒面子？我為什麼特別在意別的家長對我的看法？我在擔心什麼？找到“羞恥感”、“生氣”或者其他感覺的根本原因。

其實從這題目裡，我們就可以看到家長的一絲不快，憂慮與壓抑感，這是為什麼呢？

很顯然，老師在家長群裡批評孩子，反倒讓這位家長不知如何去溝通了，或者說，是真不知自己哪出問題了。

這是個遺憾。

而我們按一般行為學的角度，如果是雙方之間未能形成有效的溝通，個懷個的心態，各懷個想法，找不到問題的關鍵點，如此，最終受傷害的人，是孩子。

問題沒解決，你們大人還在這邊溝通障礙，這會給孩子更多的壓抑感，會耽誤孩子的學習，會耽誤孩子的社交，會耽誤了孩子在這個年齡段的心理健康成長的。

那麼我們就來具體的分析一下，我們可以用些什麼樣的方法，來解決這個問題。

♦️首先第一，個人不贊成老師在家長群裡批評孩子，因為這讓孩子知道了，可能會對孩子造成傷害，而且會讓教育的有效性，適得其反。

1）

我們知道，批評僅僅是一種手段，而我們想要達到的最終目的，是要幫助孩子。

而且我們的孩子畢竟還是在成長階段，每一個孩子的個性特徵，興趣愛好、興奮點又各有不同，對問題的體驗和接受能力，自然會存在一些差異。

如果我們過早都給孩子貼上一個不好的標籤，那麼對孩子來說，他就會覺得委屈，萬分的失落，茫然與鬱悶。

所以不貼標籤，是不耽誤孩子的最強有力的保證。

2）

其實我們的孩子，都是非常的在乎我們的老師、家長、同學、親朋好友及社會環境，對她的看法和評價的。

比如小朋友在哪一方面表現出色，得了一朵小紅花，或者在哪一方面的進步，得到了老師和家長們的肯定與表揚，他們會把他們的開心一直寫在臉上，並在其中獲得進步的動力和力量。

付出了勞動，付出了努力，得到了一個嘉獎，其實就是標誌做一個成長，那一路蹦蹦跳跳、生動活潑的歡歌笑語，“啦啦啦，我是開心的小行家…”

所以孩子也需要得到尊重，尊重他們付出的勞動，付出的努力，如果是因為大人們的溝通不暢，而對小朋友帶來壓力，這不是我們應該所選擇的。

一個自信的孩子的成長，需要我們耐心的呵護，

當然也需要我們有智慧的去呵護。

3）

因為我們人類的共同特徵，都是在我們的每一個年齡段，在一個不斷犯錯，不段積累，不斷修正，不斷進步的過程當中，成長的。

而也正是因為孩子們有這種與生俱來的可塑性，讓我們覺得，我們所做的一切都是值得的，開心快樂的。

（馬雲和稻盛和夫）

這讓我突然想到了一個小故事：經常會有人會被問到馬雲先生，他為什麼能夠成功呢？能夠從那麼多強勁的競爭對手當中，脫穎而出呢？

答案有許多，比如說聰明（雖然參加過三次高考），比如說有商業頭腦，比如說觀察力超強，具備有卓越的、超前的看世界的眼光，

比如說情商高，善於打造個人魅力，讓人們願意跟他一起奮鬥，砥礪前行，

還有個人素質的綜合實力等等。

但最後，讓大多數人都信服的，是蔡崇信先生的一句話：“因為馬雲先生，他是一位真正的老師”。

“因為當老師的，最關心的事情，是人的成長”！

所以蔡崇信先生心甘情願地拋棄100萬美元的年薪，跟著馬雲拿500塊錢一個月的報酬，跟著馬雲一起創業，一起奮鬥，一起一步步走來，有了今天的成就。

也許，這就叫做一種情懷吧。

…

♦️所以第二，老師和家長之間能夠建立互信，是孩子健康成長的必由之路。那麼什麼是互信呢？

日前看到過金一南教授的一個專訪，他說互信就是團結，就是萬眾一心，所以在我們最團結的時候，再大的困難，我們都可以戰勝它。

金玉之言啊。

所以建議家長做到以下3點:

1）

家長可能需要首先省視一下自己，因為在家庭教育中，有些家長往往拿自己的成長經驗來教育孩子，造成一些教育理念上的有害偏差。

比如“我從小就是這樣被教育”，這句話哪方面不合適嗎？

其實它有一個同義詞，叫就“以己度人”，

如果一個人總是自以為是，以己度人，以自我為中心，以這樣的生活態度，不論是在單位、在學校，還是在公交車上、高速路上，以趕時間為理由，想插隊就插隊，想闖紅燈就闖紅燈，能不出問題嗎？

所以自己首先要認真地思考一下老師的批評的正確性，哪些是自己身上也欠缺的，是自己原來所沒有注意到的。

下決心改，立竿見影。

時代不同，社會發展的要求不同，教育理念不同，守著一本老黃曆，能過上好日子嗎？

所以，老師為什麼會在家長群裡批評孩子，而不是直接給你溝通？

這其實已經說明了，在你身上已經存在問題了，比如老師曾經跟你說過的事情，你可能根本就沒有聽進去，依然我行我素。

所以，無奈的老師只能出此下策，在群裡批評您的孩子了。

所以您再不下決心改，可能會覆水難收的。

而且你一定要注意，老師在這裡批評孩子，首先應該是出於高度責任心的表現啊。2）

“態度決定命運”，知錯能改，唯謙是福。

誠懇，惟有用誠心與熱情來經營，先在群裡跟老師謙虛地道一個歉。

其實謙虛，誠懇與熱情，一個人能做到這一點，對自己來說也是一個非凡的成長啊。

其實世界上的任何學科，都是有其內在規律的，對專業人士的尊重，唯謙是福的，是你。

其實真正做老師的，孩子們的成長，是他們最大的財富與快樂之源，

如果你明白了這一點，積極的配合老師的工作，就會更加明白，“唯謙是福”，它具有多麼大的價值。

一位非常優秀的企業家，以這四個字為本，建立了兩家世界500強企業，世界上難出其二，被譽為是“經營之聖”。

馬雲先生都對他崇拜有加，你可以去看看他們的合影。

所以這就是互信與真誠的力量。

如果你學習懂了這些道理，這對於你的孩子的成長，孩子良好的品格特徵的培養和幫助，不也是善莫大焉的事情嗎？

做一個謙虛，愛學習的家長，你的孩子的將來，恐怕沒點出息都會很難，

因為，榜樣的力量是無窮的。

3）

所以馬上行動吧，執行力，是任何成功的最有力的保證。

種瓜得瓜，種豆得豆，光說不去種，你可能什麼瓜、什麼豆也都收穫不到。

謙虛是一種美德，真的別以為給人道歉，是一件丟面子的事情，

其實你越謙虛，你所得到的幫助，會越多：因為“唯謙是福”！

當一個人有了信念的時候，是有福的。

比如說你可以跟老師謙虛地請教，孩子身上出現的一些什麼樣的問題，自己怎樣去做，可以成為一個合格可愛的好家長。

什麼樣的方法，可以讓孩子養成良好的心理學習習慣，生活習慣。

什麼樣的方法，可以讓孩子和自己，都養成積極向上，熱愛生活，有堅強毅力的品格，成為有責任心、有擔當的人，等等。

♦️小結

所以孩子們的教育是一個系統工程，哪一個環節出了問題，一定要做到不迴避，不推脫，不抱怨，不怨天尤人。

勇敢的承擔，科學的面對，“對症下藥，因材施教”！

如此，幸甚可也。

我的孩子也在上學。我說說我的觀點。

作為家長首先要問孩子老師批評孩子的原因，瞭解事情的過程。特別是孩子在班級表現比較差時，家長更需要讓孩子說清楚事情的全過程。只有如此，家長下面才能夠根據情況去處理。

在瞭解完事情的過程後，若是的確是孩子的錯，家長可以在群裡先道個歉。這是起碼的道理。一般情況，老師會接受道歉的。然後，可以和老師私聊，協商問題解決的辦法，可以讓老師給出建議。問一下老師，作為家長需要怎麼做，需要家長如何配合老師。當然，家長在家裡問清情況後可以自己做好學生的思想工作，具體問題具體分析。

家長在和老師溝通時，最好私聊。打電話或許更好。最好的辦法是與老師見面，這是最實用的方法。但是，無論什麼情況，家長態度要誠懇，不要護著孩子，那樣永遠解決不了問題。此外，家長要仔細聽老師的分析和建議。有時，老師的分析和建議不一定全對，家長也不要爭吵。作為老師，是非常樂意配合家長解決學生問題的。家長需要正確面對問題，不要回避問題。只有家長和老師配合，孩子才能夠健康寵著。

謝邀。說實話，無論老師和家長相互告狀是一種無能狀態，都是老師，父母是孩子的啟蒙老師，在對方相互批評孩子就是要推脫責任。本應該老師和家庭在勾通中相互找一找原因，想一想措施才是正論。這時的家長順著老師也說一說孩子的缺點，要記住，這是工作方法問題，都是好心。千萬不要紛爭，教育好孩子才是目的。

老師在群裡或者在班級上批評某個學生，這是老師管理學生的一種方法，目的是刺激學生知恥而後勇，不再犯錯誤，老師的這種管理方法是否合理，是否有效，主要是看學生的反應，學生如果自尊心受到傷害的話，那麼這種方法可以少用或者不用，改變一下管理手段，在不傷害孩子自尊心的情況下進行有效的批評教育。

首先，老師批評學生是很正常的事情，作為家長要配合老師的管理，要開導自己的孩子，老師的批評是為了他更加優秀，老師的批評是善意的，鼓勵孩子改正錯誤，消除心理負擔。

其次，家長在和孩子有效的溝通後，再去和老師進行交流，把孩子的真實情況給老師詳細描述，讓老師更多的去了解孩子的心理活動，便於老師更好的管理和改變批評方式，家長一定要尊重和信任老師，家長不要主觀的試圖老師改變態度，首先是家長的態度要端正。

目的，批評犯錯誤的學生，是為了讓學生及時改正錯誤，從而更加優秀，這是老師和家長的共同的目標，既然目標是一致的，家長就要尊重、信任、配合老師，（極端的事情除外），同樣，老師也會對家長的友好態度表示感謝，對孩子的學習是有益無害的！