同一個老師，他對外的形象，在不同的人眼裡會出現截然不同的結論，為什麼呢？因為一個人在對待他人的時候，會有不同的態度，會在不同人面前展現不同的一面。根據關係好壞，接觸多少他人的評價也完全不同。

我們評價一個人，最開始的時候就是從我們的眼睛和我們的耳朵來判斷，對於同一個老師，我們可能覺得他是一個好老師，他是一個負責任的老師，這些都是透過他和我們的直接接觸來判斷的，或許在其他人眼裡，這個老師在某些方面得罪了他，或者做的事情沒有讓人滿意，那麼這個老師就不可能在他得罪過的人那裡有好形象。畢竟我們不是每個人做出判斷都是全面、客觀、公正的。

我們都知道一個家長對老師的評價百分之九十以上都是與學生有關。有時候，學生成績好的，老師會對這個學生青睞有加，對學生家長的態度也會緩和很多，不管是學生請假，還是家訪，還是和學生相關的一切事情，老師的態度會好很多，這樣的情況下，學生家長會認為這個老師服務態度好，對學生關愛多。

如果自己家的孩子，在學校發生了一些事情，例如調皮搗蛋家長被請去訓話了，說了一些家長不愛聽的話，那麼憤怒之下的家長對老師的看法肯定是嚴厲有加，不是慈祥溫和的。如果因為這件事之後，孩子在學校又發生了一些自己不滿意的事情，被老師再次訓斥的話，那麼此刻老師在家長心中的形象又將會更加低。

作為一個從事基礎教育多年的數學老師，遇到過各種各樣的家長，我對“同樣教孩子，家長們卻褒貶不一”這樣的問題，深有感觸。

首先，再好的老師，不僅會總有學生不喜歡，也總有家長不待見。甚至那些當著老師的面客客氣氣、盡說好話的家長，轉過身就說老師的各種不好。所以我們當老師的，閱盡千人千面以後，心態都會變得非常平和。老師沒辦法強求能把所有的學生教好，也沒有辦法讓所有的家長滿意，老師只能儘可能教好更多的學生，儘可能一碗水端平，盡好一個人民教師的責任。

那麼，至於為什麼家長對同一個老師的評價，褒貶不一呢？從我個人的從教經歷來看，我想主要有以下幾個方面的原因：

如果一個孩子天天回家抱怨自己的老師講課不好、脾氣不好、對學生不公平等等，那麼家長大機率也會同樣這樣認為。而一個老師到底好不好，孩子的評價往往具有主觀性、易變性、情緒性。

例如孩子今天在學校犯了錯誤，老師嚴厲批評了他，孩子回家就會說這個老師不好，甚至會添油加醋掩飾自己的過錯。如果不明智的家長，相信孩子的話，急急忙忙找老師理論，還有可能讓老師以後對這個家長的孩子敬而遠之，不敢管教。

但是如果一個老師在學校經常和孩子們開玩笑、做遊戲、看電影，和學生們打成一片，就算不鑽研教學，孩子們也會喜愛這樣的老師。可是這樣的老師，討好了學生，也害了學生。

另一方面，如果孩子的學習成績下滑或者一直沒有起色，家長也會習慣性將責任完全推卸到老師的身上。但是一個孩子的成績好壞，是多種因素決定的。一個班上成績要排名，有第一名，就一定有最後一名。同樣的知識講在課堂上，所有的學生都聽到了，但是課後作業質量一定是參差不齊的。家長大多不太願意承認自己的孩子在學習能力方面是不如別人的，更不願意承認自己在孩子的家庭教育、課業輔導、培訓投入上是比不上別人父母的。

2.老師的教學方法、處事風格是相對單一的，但是家長和學生的需求卻是多樣的。

例如，有的家長很喜歡嚴厲的老師，因為自己的孩子調皮搗蛋，需要有人能夠鎮得住他；而有的家長卻喜歡和藹耐心的老師，因為自己的孩子敏感內向，如果一個老師稍微批評，可能就會導致孩子厭學；有的家長希望老師特別關照自己的孩子，把自己孩子安排在最好的座位，有的家長希望不要給孩子佈置太多的作業......

所以當老師這麼多年，我真心體會到一個詞“眾口難調”。每個人的訴求都不一樣，其中很多還是相互矛盾的。作為老師，不僅要把教學成績抓上來，還要協調各種各樣的關係，稍有不慎就會引火上身。最近幾年，因為和家長有矛盾、和學生有矛盾而丟了飯碗的老師，不勝列舉。

3.家長對老師的評價也是會經常發生變化的。

就像朋友之間，一直覺得對方挺好的，忽然哪天發生了誤會，就可能互相說起對方的不是。家長對於老師的評價，也會在不同的情況下，發生不同的變化。

例如，一個學生的家長把她孩子送到我這裡來補習數學，中間因為孩子壓力大，成績出現幾次波動，家長就對我非常的不信任，幾次要求退課，後來因為孩子一再堅持才作罷。我頂著非常大的壓力繼續輔導她的孩子，結果他幸運地考上了重點高中的火箭班。從那以後，家長逢人就誇徐老師課教得好，和看到孩子成績下降時的態度，簡直天壤之別。

4.很多時候，家長對老師的負面評價，其實是源於對情況的不瞭解。

家長對老師的誤解還真不少。

例如，微信群老師沒有及時回覆家長的資訊，有些家長就覺得老師不負責任。其實老師的工作量遠比很多家長認為的要大得多，備課、教研、值班、上課、開會、查寢、批改作業、找學生談心......，一位初中老師，帶三個班，每天的作業批改就是一兩百本，經常改作業就到凌晨，更不用說其他不得不完成的日常工作，還有自己的家庭生活。

例如，一個學生總是被安排在前排，被排在後面的學生家長就認為這個學生給班主任送禮了，但是家長不知道的是， 這個孩子有明顯的弱視，為了照顧她，班主任特意給她安排在前排。

還有很多這樣、那樣的例子，當然，也不是說家長對老師的評價不好，老師就一點錯也沒有。作為一名教育工作者，我也不可否認，確實有一些教師的言行舉止有損師德。但是這些畢竟是少數，那些被媒體曝光出來的反面典型，正是因為罕見和駭人聽聞，所以才會成為新聞素材和談資。我所見過的絕大多數人民教師，都是勤勤懇懇耕耘在三尺講臺上的好老師。希望廣大家長，能夠對老師多一點善意，多一點溝通和理解。家長和老師共同努力，讓善意的評價多一點，讓負面的評價少一點。

這個問題就是，每個學生的成績不一樣，所以老師和家長的看法都不一樣，成績好的，老師也高興，家長也滿意，成績不好的，老師也沒有什麼耐煩心，家長也肯定會有意見。

就是同一個家長也是有的時候說你好有的時候說你不好這很正常呀？人嘴兩張皮喂什麼？這要看你想吃啥。還要看你有啥吃的！