不願自家孩子和“差生”來往，這是很多家長的真實想法。與“差生”交往，自己孩子的成績也會變差嗎？答案當然是否定的。

    事實上，孩子的成長是一個複雜的過程，需要各種各樣有差異的夥伴。每個孩子身上都有閃光點和獨特之處，成績差的孩子也不例外。因此，我們要學會用平和的心態、正確的眼光，來看待、接納這種有意義的交往。

    去學校看看，大多數老師在思考學生座位時都作這樣的精心安排：成績好的學生和成績差的學生一起坐。這種黃金搭檔，旨在用成績好的學生影響或幫助成績差的學生，督促他學習進步。這種安排對於成績好的學生而言，何嘗不是一種同伴交往中的自我成長——如何學會抗干擾、不被影響，又要影響對方同生共長。

    生命的成長是多元的，也取決於方方面面的因素，而學習成績只是其中之一併非全部。差異本身就是學習的最好資源。因此，當孩子去和學習成績差的孩子交往時，作為家長我們，要用平和的心態去接納，並適時智慧引導。

    為孩子選擇合適的成長環境不為錯

    淮安市涇口鎮第二中心小學 李迪爸爸 李志紅

    中國教育史上，孟母三遷、“近朱則赤，近墨則黑”等故事講述的都是環境對一個人成長的重要性。青少年時期是孩子人生觀、價值觀形成的關鍵時期，然而孩子辨別是非善惡的能力相對較弱，極易從眾，導致人生觀、價值觀出現偏差。

    所以，家長人為地干預孩子擇友不為錯。一朋友近日和我談心，說兒子最近總是和他要手機玩。朋友不答應，孩子便胡攪蠻纏，他很是苦惱。我支招，讓他觀察孩子和誰接觸。後來發現，朋友兒子的幾個同學都有手機。自習課上他們互發簡訊，課後一起玩網遊。我讓朋友和老師配合，阻止學生帶手機進校園。在干預之下，孩子有了明顯進步。

    我們很容易單純地用成績來評價一個人。成績差，或是學習態度不端正，玩世不恭；或是基礎薄弱，心有餘而力不足；或是方法呆板，儘管努力了，但學習效率低下，所以成績無法定性其品行。

我們要和孩子多交流，不能簡單以成績作為孩子擇友的唯一標準。在孩子擇友方面，家長教會他科學客觀地評價一個人，要比機械干預好得多。

謝謝悟空大師的邀請！在類似這樣的問題，我曾經有同感！但後來透過兒子的言談有所改觀！曾經我給成績還將就的新高一的兒子，正面或側面提起過類似題主的此看法！意思是讓他減少與個別成績差的同學的交流與互動！比如說，一起玩手機打遊戲，不分時間地點的聊天......這樣會有可能間接的影響到學習能力強的兒子的。不料讓兒子笑哈哈的給我語重深長的上了一堂教育課！說我歧視成績差的同學(也許認為我有種帶有色眼鏡的形為吧一一當然此言是我在這裡說的，大概就是類似這個意思吧！)，還說每個人有每個人的優點，同學成績雖差，但是同學也有同學優異的地方！互相學習，互相幫助！難怪！從小孩子的人緣都好！左右逢緣吧！孩子此言讓我頓時無地自容！羞愧萬分！耳邊傳來了孔子的教育格言:“三人行，必有我師焉”！願自己在日常生活與孩子共同學習的交流中，共同成長！共同進步！所以說，事實上，很多優等生都與差生的關係很“鐵”的！這就是人脈！不是社會上流傳著這樣一種說法嗎:“多年以後，曾經看不起成績差的同學的優等生，進入社會以後，有可能在當年成績差的同學手下打工做事，網路笑話一一張二狗軼事說的就是這個情況吧”！所以，成績差的同學多年後進入了社會，不一定智商，言談及處事能力比當年成績好的同學能力弱！所以，優等生與差生之間的關係應三思而後行！優等生對差生不要盲目的定奪居高臨下的態度。

所謂“近朱者赤近墨者黑”不是沒有它的道理。不過也有例外者。我身邊有個事例，是非常鮮明的對比。有一對兄妹，哥哥從小學習優異，他朋友不分貴賤，不分高等生和差生。有一年他大學畢業，等待分配，等的著急，就臨時去了我們鎮上當中學老師，當時每月給他2000，過了半年突然一封表揚信打破了平靜的生活，原來他兩個月工資都資助了兩個貧困生，他囑咐那兩個人不要聲張，可那兩個人思來想去還是給學校寫了表揚信。這下這個20歲的小夥子可出名了，人們對他都讚不絕口，他爸爸也非常自豪。

過了一段時間這個男孩分配到了我們鎮上電力局，他爸媽一聽趕緊準備了一車高檔禮品想去送給領導，讓好好照顧他剛開始自己奮鬥的兒子。可他們的車一進電力局門口，就被他兒子制止了，他兒子厲聲對他父母說，我要靠自己去努力，而不是靠你們，我有這個實力，以後再也不準送禮了！他爸說那找人把他弄回縣城吧，畢竟縣城條件要好很多，還離家近，他兒子說鎮上條件艱苦，越是艱苦越是考驗一個人的品質，毅然的就在了鎮上。兩年過去了，突然他爸媽收到錄取通知書，開啟嚇一跳，原來兒子偷偷參加了河北電力局的考試，還是全河北省前十幾名，他兒子要去石家莊上班了，辦公室都有了，每月8000元的工資！他父母又驚又喜，男孩就這樣去了石家莊。第一份工資給父母買了兩千塊錢的一雙運動鞋。他爸說兒子每天擠公交，給他買個車吧，男孩說買便宜車看不上，好的車把領導壓下去了，也不禮貌，就坐公交吧。又過了一年，他兒子突然打電話給爸爸說他覺得石家莊太小了，他要去北京發展，這一通電話把父母嚇壞了，趕緊賣了保定市的一套房子，賣了縣城兩套房子，三下五除二在石家莊好路段給他兒子買了房子，從此一家人的心終於踏實了。他兒子無論置身於什麼樣的人群，都能自控，不受差生和環境影響，堅持自己，最終贏了成功。

他的妹妹則不同，他妹妹也是學霸，從一年級到高中，基本都是全校前三名，現在19歲已經去國外學習了，不僅她沒有一個差生朋友，就連她教室坐的位置周圍都是學霸，圍著她，她親叔叔和他家住一個小區，他叔叔家女兒學習很差，還經常亂跑，這個女孩的媽媽就不讓她踏進叔叔家半步，也不讓兩個女孩在一起，儘管住一個小區，兩個姐妹基本就沒見過面。

女孩媽媽為了教育好孩子也是拼了。如果你的孩子是學霸，她的同桌上課的時候偷偷的搞小動作，老師發現不了，如果你的孩子自制能力差，他肯定會想，我也可以玩一下，反正老師不會看到，因為畢竟孩子都貪玩，如此時間長了，孩子肯定會學習下降。而如果你的孩子上課時想玩了，她看到同桌正聚精會神好好聽課，那麼她也會好好聽課的，如果她寫的字不好看，看到同桌寫的非常漂亮，那麼她也會想我也能寫好，然後在潛移默化下，養成好的習慣。家長和老師處處引導孩子，使其走向正確的道路，而孩子們周圍的人更能時刻影響著他們的判斷力，孟母三遷不是沒有道理，所以要想讓你的孩子成為好的，壞的，普通的，都跟他的朋友，有著息息相關的聯絡。

高等生時刻注意學習，差等生破罐子破摔，兩個完全不一樣的概念，他們在一起，差等生也許不會受很大的影響，學習會突飛猛進，而高等生勢必會一落千丈，所以無論孩子們有沒有自控能力，還是要擇鄰而處，畢竟“近朱者赤近墨者黑”是自古以來的教訓。

呵呵，回答你這個問題之前，你先看看“原著”《封神演義》，當你看到姜子牙施法時，你覺得，哎呀，姜子牙太厲害了，然後你看見“哪吒”橫空出世，又覺得哪吒厲害，然後你又看見“楊戩”的三眼神光護體，又覺得楊戩厲害，《封神演義》中，神仙層出不窮，一個比一個厲害，我們再來看你口中所說的“優等生”！何為“優等生”？只不過是“沒有最好”！只有“更好”罷了，所以，你口中“優等生沒辦法和差等生”做朋友這個“論斷”不成立。只能說，你的境界太低，你眼中看見的那些“不能和差等生”做朋友的所謂優等生不過就是“一般品類”罷了，談不上什麼優等生。就好比《道德經》中有這樣一段話：上士聞道，勤而行之，中士聞道，若存若亡，下士聞道，大笑之，不笑，不足以為道！你口中的“優等生”就是老子在《道德經》中說的那些“中士聞道”罷了！談不上什麼優等生！讓我來告訴你什麼是真的優等生？必須達到“動，則有七佛隨身，靜，則與萬物同玄”，宇內行走，萬物不得侵害，具有“趨利避害”，逢凶化吉之功，經歷萬劫而不磨滅，猶如一盞神燈始終指引人類方向！能普閱周天萬事，能知周天之內萬物，乾坤運轉，乃是他掌中之物。此人，方可稱呼為“優等生！”

優等生的概念是什麼——學習好，還是品學兼優？差生的概念是什麼——成績差，還是品德差？如果概念都是第一種的話，為啥就不能夠交朋友呢？有的人在讀書的這個方面可能不行，但是他們的人品還是不錯的。何況，在某個興趣上，無論你是成績好還是成績差，你不都是在這個方面是一類人嗎？為啥不能夠交朋友呢？

如果概念都是第二種話，可能對優等生而言，就會產生不好的影響了——近朱者赤近墨者黑。而且，他們的思想境界和行為處事都是不相同的，這樣的話，不是打起來就不錯了，又如何去交朋友呢？