家長執著於干涉學校的教育工作是不對的。
現在有許多家長，自持學歷高，讀書多，喜歡對學校的工作指手劃腳，甚至透過家委會干涉學校的管理工作，給學校正常教學秩序造成了一定程度的干擾。
教育是科學，教師與醫生一樣，都是接受過嚴格專業學習和培訓的專業人士，醫生診病治療，病人家屬一般不會對醫生指手劃腳。同樣的道理，家長並不是教育專業人士，不具備教師資格，對教育科學、教育規律的認識只能說是外行，不能對教師的教育行為指手劃腳。
家長過度干涉學校教育工作，效果往往適得其反。下面大家來看一件在廣州某名校發生的事。十幾年前，有一對夫妻雙方都是博士的海歸人才落戶廣州，在政府的安排下，博士女兒入讀了廣州某知名小學的一年級，這對父母非常重視女兒的教育，夫妻商量決定女博士暫時不工作做全職媽媽。於是，女博士天天去學校聽課和找校長老師交流，一段時間後，女博士開始對女兒班級的教學指手劃腳，並要求校長調換老師班主任，甚至找到了上級領導給學校施加壓力。學校不得以換了她女兒班的班主任，就這樣她女兒在小學三年中調了兩次班，換個三次班主任，聽說這個家長在家裡也很難與女兒溝通學習問題和進行學習輔導，經常向女兒發脾氣，恨其學習上不爭氣。至小學四年級上學期，這個學生就開始逃學，以至後來發展至離家出走。
這個例子雖然只是一個個例，但至少可以說明兩點，一是學歷高的家長不一定懂教育，二是家長盲目干涉學校，可能會產生負面的結果。
學校希望家校和諧合作，共同教育好孩子，學校做好學校該做的事，家長做好家長該做的事。真正懂教育的家長當然會盡力支援學校、配合學校的教育工作。
教育實踐經驗證明，教師在學生中的威信越高，學生越信任自己的老師，越有利於教與學的效果，學生學習的興趣和積極性就越高，學習成績也就越好！
明智的家長會努力去維護學校和老師在孩子心中的地位和威信，家長對學校、老師有意見、建議，家長透過合適的渠道表達，絕對不要在孩子面前議論指責老師的不是。家長自己即使是博士、教授，對孩子的中小學老師都要表現出發自內心的尊重和感謝。
家長執著於干涉學校的教育工作是不對的。
現在有許多家長，自持學歷高，讀書多，喜歡對學校的工作指手劃腳，甚至透過家委會干涉學校的管理工作，給學校正常教學秩序造成了一定程度的干擾。
教育是科學，教師與醫生一樣，都是接受過嚴格專業學習和培訓的專業人士，醫生診病治療，病人家屬一般不會對醫生指手劃腳。同樣的道理，家長並不是教育專業人士，不具備教師資格，對教育科學、教育規律的認識只能說是外行，不能對教師的教育行為指手劃腳。
家長過度干涉學校教育工作，效果往往適得其反。下面大家來看一件在廣州某名校發生的事。十幾年前，有一對夫妻雙方都是博士的海歸人才落戶廣州，在政府的安排下，博士女兒入讀了廣州某知名小學的一年級，這對父母非常重視女兒的教育，夫妻商量決定女博士暫時不工作做全職媽媽。於是，女博士天天去學校聽課和找校長老師交流，一段時間後，女博士開始對女兒班級的教學指手劃腳，並要求校長調換老師班主任，甚至找到了上級領導給學校施加壓力。學校不得以換了她女兒班的班主任，就這樣她女兒在小學三年中調了兩次班，換個三次班主任，聽說這個家長在家裡也很難與女兒溝通學習問題和進行學習輔導，經常向女兒發脾氣，恨其學習上不爭氣。至小學四年級上學期，這個學生就開始逃學，以至後來發展至離家出走。
這個例子雖然只是一個個例，但至少可以說明兩點，一是學歷高的家長不一定懂教育，二是家長盲目干涉學校，可能會產生負面的結果。
學校希望家校和諧合作，共同教育好孩子，學校做好學校該做的事，家長做好家長該做的事。真正懂教育的家長當然會盡力支援學校、配合學校的教育工作。
教育實踐經驗證明，教師在學生中的威信越高，學生越信任自己的老師，越有利於教與學的效果，學生學習的興趣和積極性就越高，學習成績也就越好！
明智的家長會努力去維護學校和老師在孩子心中的地位和威信，家長對學校、老師有意見、建議，家長透過合適的渠道表達，絕對不要在孩子面前議論指責老師的不是。家長自己即使是博士、教授，對孩子的中小學老師都要表現出發自內心的尊重和感謝。