老是被老師投訴上課做小動作，作業不認真，作為家長應該重視起來。

有的家長可能認為，孩子調皮，熊一點，誰家都一樣，大了會好些。其實不然，老師多次投訴，說明不是普通的調皮，應該是跟其他同學有顯著的區別，在家裡，看自己一個孩子，看不出哪裡不足。在同一個年齡層次下，幾十個孩子一比較，立馬分高下。老師三番五次告狀，還有一個原因，覺得孩子可以提高改正，需要家長的重視和配合。

上課多動，家長可以帶孩子做一個全面的身體檢查，是不是缺少什麼微量元素，導致靜不下心。現在多動症也很普遍，相信醫生會有專業的指導。

課後作業問題就需要家長多花點時間，陪伴孩子，輔導孩子做作業。一二年級肯定是需要陪孩子一起做作業，輔導功課的，很多作業題孩子還不會讀，需要家長讀題。

只有一二年級從扶到放，養成良好的學習習慣，以後才能省心。

這是習慣問題，小孩小時候的習慣好與壞取決於父親的管理，這就要求父母必須是合格的，父母不合格小孩很難優秀，標杆要立直

1，首先是遺傳問題，不同家庭父母生出的孩子性格不一樣，有的活潑好動，有的安靜內斂，這沒有什麼好壞對錯之分，但過了度在常人看來就不那麼惹人喜歡了。

2.其次是環境與教育的問題。家庭社會學校環境提供的教育沒有那麼純粹和諧。家庭父母工作忙碌，家務人情世故已經焦頭爛額，偶爾閒下來也想找些自己的娛樂時間刷刷影片，朋友圈，還得兼顧孩子，感覺有點焦慮和煩躁。社會上誘惑太多，好多學校周邊，網上新奇，好玩好吃的吸引孩子，孩子也垂涎飢渴。學校教學任務重，各種會議檢查，建立，德育不可能人人兼顧。

3.靠別人還是得靠自己，孩子小，需要監督，①父母只能下大力氣溝通陪伴，先改變自己樹榜樣，拋開一切雜念放學後一起學習看書，互相監督。②看專注力的書，影片，課程，講有啟發性感興趣的故事③激勵法，當完成某個要求，可以實現他一個願望，若買文具，出去吃好吃的，去哪裡玩，玩一會兒電子產品。④練字，練武術……磨鍊心性，爬山拜佛洗禮惰性。

小朋友從幼兒園過渡到一年級，從以玩耍為主到以學習為主，不可能馬上適應，家長應多監督，陪伴，使其慢慢變得自律

子學習不專心：①首先要向他講清道理，要讓他懂得：做任何事情都不能三心二意，否則什麼事也做不成。

②要給壓力。有的孩子在學習時坐不住，看書，寫作業時經常思想開小差，不是東張西望，就是翻這翻那，或者做小動作，這方面他們往往活潑靈巧，思維敏捷，情感表現明顯，可對學習卻採取無所謂的態度。因此，對他們一定要給壓力。凡學校、家庭佈置的作業，不論在平時或假期，一律規定他完成作業的時間。只要家長在家，就儘量在他做作業的桌前坐下，督促孩子專心做作業、按時完成作業。還應堅持每天檢查他的課堂作業和詢問在校學習情況，讓他感到有壓力。

④再其次，要創造好的環境。孩子學習時，不要有任何干擾，如說話、看電視等，更不要叫孩子做這做那。最後，家長要以身作則，辦事要專心，不可馬虎草率，否則對孩子會產生潛移默化的影響。

⑤引發趣味。在輔導孩子學習時，形式要多樣，而且要生動活潑。如一起爭論，共同質疑，誘發思考，開展競賽，不斷激勵。家長的語調應富於變化，具有幽默感，使學習氣氛充滿情趣，這樣就能促使孩子集中精力，潛心學習。

⑥排除干擾。家庭的干擾是多方面的。如鄰居、長輩們往往會因為瑣事打擾而促使孩子“分心”。為了儘量避免和克服干擾。家庭內，尤其是孩子學習的房間內，正前方不要過多裝飾，周圍要儘量保持安靜。父母的穿戴應樸實、端莊、大方；學習室內不要存放食品，尤其是孩子愛吃的食物。輔導孩子學習的圖畫和實物，應在使用後撤去。

⑦避免激動。在輔導孩子學習時，應盡力保持孩子的心態平衡。在孩子學習前和學習時，家長不要把比較重要的事情告知孩子。如家庭裡發生的令人極不愉快或不幸的事件，晚上去看電影、電視錄影之類孩子極為敏感的訊息等，這樣可以避免孩子心情激動，穩定學習情緒。

另外，還家長還應該注意以下三點：

1、有勞有逸。對於孩子的學習，做家長的要輔導，要過問，但切忌包辦代替，加碼再加碼。學校佈置了作業，家長再增加作業，這樣佈置的作業過多，就必然影響孩子的睡眠。孩子不能休息好，就容易產生疲勞而“分心”。另外，家長還要引導孩子加強身體鍛鍊，孩子身體強健，學習時才能較持久地集中注意力。

2、心理相容。父母與孩子一般都會有良好的關係，但也會因種種原因而產生不良的關係，如父母的打罵教育，造成孩子懼怕心理；父母的放縱教育，使孩子放任自流，為所欲為；還會有其他原因，造成孩子特殊的心理變態，使孩子不能從父母那兒得到應該得到的愛。如果父母與孩子保持健康的良好關係，做到心理相容，只要孩子意識到父母愛自己，他們就會樂意聽父母所輔導的知識。

3、培養意志。俗話說：“意志是願望的脊柱骨，困難是意志的試金石”。在輔導孩子學習時，要培養孩子的毅力和自制力。使孩子不怕艱苦，勇於克服困難，有勇敢、堅定、必勝、自強等良好的作風。在輔導孩子學習時，要根據孩子的特點，不斷地對孩子提出要求，並及時檢查，督促、表揚、批評，提出新的要求。這樣才能使孩子有始有終、頑強不懈地完成學習任務。

首先作為老師 我建議冷靜 把課堂氣氛搞好了 教學質量才有保障 純靠學生坐著不動 那有點不科學 校長開會你一動不動也困也累 換個角度別總怪孩子有問題不守規矩 利用這樣的孩子其實課堂會更生動有趣 只不過老師嫌麻煩 巴拉巴拉講一節課省事 花心思設計那麼多 累

作為家長呢 因為我也是一個五歲多孩子的媽媽 我在家儘可能跟學校步調一致 宣告一點提前學不一定是好事 不學知識可以提前設計夏邑板塊知識的能力 例如要學十以內 我不教數字加減運算方式 我會讓他跟我算賬 提高樂趣讓樂趣先入為主 彷彿十以內就是為了幫助媽媽算他的糊塗賬呢 有培養孩子樂於幫助的性格又讓他潛意識裡有十以內的前提鋪墊 總之沒必要一字一句可丁可卯的非要教會什麼是十以內加減法 我們為什麼要學？怎麼運算呢？那樣子太可怕了 學習是培養孩子不斷變強的能力 實際的能力 不是你會算十以內減減肥了嗎？你為什麼會錯？為什麼不會？家長簽字