孩子上一年級，表示孩子進入了學齡階段，這和上幼兒園的感覺完全是不一樣的。

幼兒園老師可能更多的是和小朋友們一起玩，幼兒園老師更多扮演的是照顧和培育孩子生活習慣的角色，往往都能和孩子玩成一片，從遊戲中、從玩樂中教會孩子一些生活常識和習慣。

而小學老師的角色更多的是授課，在開學第一課就得要求小朋友們練習坐姿，而且不斷的會有這樣和那樣的要求，和孩子打成一片的情形一下子就沒了；

對此，孩子的心理落差是很大的，他們幼小的心靈會問：“為什麼我一天到晚要這麼老實的坐在班級裡上課啊？”，“為什麼老師除了上課就不和我玩了呢？”，“上小學一點也不好玩！”

所以，之所以有的孩子上學後出現這樣或那樣不愛學習的表現，歸根結底是因為這一部分孩子的心理還沒有調節過來。

所以，當一年級家長遇到這種情況時不可操之過急，要多給孩子適應的時間，不能一有問題就要責備孩子，孩子發脾氣時更要注意多與之交流，鼓勵型的陪伴更有利於讓孩子在心理上更快的適應小學學習生活的節奏。

根據以往的經驗，這位家長你也不用太著急，順其自然，多用心鼓勵，到了二年級，這種情況就會得到明顯好轉。

對於小孩學習不主動的問題，家長一定不要著急，要有耐心慢慢地去引導孩子。可以從以下幾個方面來處理:

1.在輔導小孩寫作業的時候可以設定精彩的問題吸引小孩,誘發求知慾。

提問是啟發小孩思維的重要手段,家長要善於運用富有吸引力的提問激發小孩的學習興趣。由於小孩迫切地想知道問題結果如何而不斷地求索, 利用這點調動小孩的積極性和學習熱情，小孩自然心情愉快地接受了新知識,學會了解決問題的方法。

2.從生活中的例子和小孩熟悉的事物入手簡化複雜問題。

知識大多數比較抽象,要使抽象的內容變得具體易懂,就得從生活中挖掘素材,用日常生活中發現的知識， 來解答學過的課本知識，以達到提高小孩的學習的興趣。

3.用生動有趣的語言吸引小孩。

結合自己的小孩的實際水平,採用生動而富有感染力的語言來激發小孩的學習興趣。一個笑話、一句生動的話、一個有趣的事例都給人以美的遐想，更重要的是能喚起小孩的學習興趣,增強她克服困難、奮發進取的信心。

4.利用教具進行操作實驗激發小孩的興趣。

讓小孩動手動腦,看一看,擺一擺,想一想等,感知學習內容,動中促思,玩中長知,樂中成才,使學習內容在有趣的實驗中牢牢記住。小孩在各種操作、探索活動中,觀察,感知,猜測,激發小孩的興趣,發展了小孩的創新意識。

5.用成功效應激發興趣。

簡單地說就是讓小孩在不斷成功中感受快樂,提高學習的興趣。如經常給小孩做個小比賽對小孩給予表揚。

6．培養良好的學習習慣。

曉之以理。（耐心講清道）

動之以情。（手把手教）

用孩子喜歡的玩具，食品等為籌碼來矯正。

有沒有給孩子過渡期？

如尤其上的公立幼兒園的孩子，要適度給孩子一個過渡期，沒有的話就要先調整好心態，從學業上和生活上對孩子開導和幫助

專注力

培養孩子能夠長時間（20分鐘以上）做一樣事情的能立。

用孩子喜歡的方式，引導孩子的學習興趣

孩子剛上小學開始興趣最重要，切不可操之過急，學習的時間也不易過長。養成習慣最重要，可以從最基本的入手，可以先從坐姿以及握筆的姿勢開始，發現孩子感興趣的東西慢慢培養。

針對孩子的教育，我回顧在我家孩子上學方面的多個場景，第一學期開始也有一些摩擦，後面引導孩子上路了就順了，希望本次分享能有一些參考。

一、瞭解一年級孩子的現狀。

1.學習目標及教學任務不同。

一年級的孩子比學前的教學方式與學習任務不同。

比如，學前教育是屬於啟蒙教育，注重玩中學，啟發好奇心，以及孩子融入集體的團隊生活，開始做力所能及的事，但對識字，寫字的刻意練習時間長度與數量沒有要求。

一年級開始，各科的教學都有教學的任務，並且有一定的時間限制。

2.教材的內容呈現的方式不同。

學前教材多半來講是以圖畫呈現為多。教學的方式都是以聽和讀為主。

一年級的教材：開始文字偏多。

3、孩子的行為表現會有所不同。

針對孩子一年級的行為現狀，父母要回顧孩子上一年級前，如在幼兒園的行為，對比、接納孩子行為的差異。

4、找老師瞭解在校的狀況。

一是找老師確認現有的學習的進度；二是找老師瞭解同班同學的整體的進度；三是瞭解老師對孩子的反饋。

二、分析孩子現狀背後的需求。

可以找孩子聊聊，並實時給予其引導。

1、在學校裡面高興的事兒？

聆聽孩子的分享，與孩子一起高興，對孩子認可的事兒要及時給予鼓勵。

2、有沒有不高興的事兒？

及時瞭解他不高興的原因，感同她的感受，認可她的情緒，也可以抱抱她，給她安全感，引導情緒向好的方向發展。

3、她對作業的想法是什麼樣子的？

無論孩子表達的想法是什麼？首先要鼓勵她的想法，要讓孩子感受到爸爸媽媽是給她站在同一條戰線上的，而不是她一個人學習，讓她從心理上有足夠的安全感。

三、陪伴孩子的學習。

俗話雖說老大按書養，老二按豬養，但做父母的，誰不希望自己的孩子能成長為社會有用的人。孩子的教育首先做父母的要做到好言傳身教，做到高質量的陪伴。

對於如何做到高質量的陪伴呢？我的做法大概如下：

1、瞭解孩子的性格，是外向的還是比較內向的。

外向型的性格的孩子喜歡說，可以多溝通交流。

內向型的孩子比較沉悶，但心裡很有想法，需要在一起活動中鼓勵孩子表達自己的想法，發現自己的、他人的優勢，從而增強自信。

2、瞭解孩子的學習方式。

有的孩子是偏視覺型的，有的孩子是偏聽覺型的。有的孩子是綜合型的。

多陪伴孩子學習，看看他平時學習用的是哪些方式比較多且效率高，就多給予鼓勵。

3、陪同孩子完成作業。

對孩子的表現要多鼓勵其優勢部分，增強自信心。

對難度大的父母要多陪伴，有必要時要幫孩子分解學習任務，完成後需要及時給予鼓勵！

4、父母也需要學習成長。

學習不是孩子的事，教育孩子不是家長教育孩子，而是孩子的呈現出來的行為倒逼家長的成長。所以，作為父母，應多看有關孩子成長教育方面的書，看專家是怎麼說的、做的。畢竟我們自己不是專家，不能照抄照搬，但可以耐著性子去了解孩子行為背後的需求，找到適合孩子提升學習的方法。當然父母實際做的專家說的肯定是有差異的，父母得接受這個差異。

5、做好言傳身教的本職工作，不鼓勵高壓命令式的教育，以免傷孩子的自尊和自信心。

總之，面對孩子的學習，相信孩子，做好自己，前進在我們共同進步的路上！

雖然現在的父母對子女的學習都很焦慮，但其實對小孩的學習真正有幫助的恰恰是首先做到父母不焦慮，因為父母的焦慮，不僅對小孩的學習沒有幫助，而且還會影響小孩的身心健康，父母更應該做的是先把自己的事業做好，做好榜樣，然後就是高質量的陪伴和不求回報的愛，至於其它的，我們只需靜待花開，加油(ง •̀_•́)ง

根據你的描述，孩子把學習當成了負擔，需要給她制定小目標，並逐步讓她完成，給予獎勵。讓她對學習感興趣。所謂興趣是最好的老師。感興趣了一切都解決了。開始目標要小，獎勵要大，這樣才更有誘惑性。

多鼓勵吧，好孩子都是誇出來的，哪怕一件很小的事，也要找到優點去誇獎，孩子還小，學習習慣和行為習慣還沒有養成，一切都來得及！比如，原來寫五個字發脾氣，現在寫十個字發脾氣，可以說，女兒真乖，寫了這麼多才閒累。再比如，說女兒寫的真快，媽媽還沒掃完地呢，就寫完了！等等，不是說她做的事真的值得誇獎，這個是教育的方法，孩子獲得家長的認可，會得到心裡滿足，會更樂於接受家長的教育，千萬不要和別的孩子比，比如，誰家孩子寫得快，誰家孩子寫得好等等，家長以為是激勵，孩子會當成壓力或者認為家長看不起自己，忽略她的努力。孩子都是自家的好，別人的孩子怎麼好都是別人家的！