說一點關係沒有是不可能的，說全有關係也是不可能的，這個問題因人而異。有的人跟學生時代有關係，有的人跟學生時代沒關係。有關係是因為他走出校門以後，仍然能勤奮好學，積極上進，從不敢懈怠，而且迎難而上，這樣的人就是保持了良好的、積極的、向上的態度和心態，所以說有關係。也有的人跟在學校無關係的，而且這樣的人很多很多，舉個例子，當年拿破崙在學校混得不行，後來竟然當上了法國總統，這就是後天努力的結果。所以說後天努力、勤奮、刻苦、追求等等，都是非常重要的。學生時代只不過是個過度階段，對後天的發展不一定起到決定性的作用的，所以我告訴讀者，真正成功的人士，還需要後天努力，不然在學校混得再好也是無濟於事的。想成功的人就從現在開始，絕對不遲。

謝邀。混得好壞不是考得好壞。有的人和學校成績好壞有關，比如專業性很強的。俗話說隔行如隔山，肚子裡沒幾點墨水的濫竽是充不了數的。有的人混得好卻和學校成績八竿子打不著：文盲半文盲比一般在校成績好的高中生、大學生混得好的不少，在學校成績差的當成績好的人的老闆、上司的不少。雖然有些現象只能意會，但畢竟是客觀存在。

因此，在校成績與混得怎樣是否有必然聯絡，得不同的人不同的行業進行具體分析才能得出答案。

混得好肯定跟學習有關係，有些人天生學習就好，有些人是後來自學成才，不管你是天生的學習就好，還是後來巨上的，都是從小受過知識的薰陶，於小時候的學習根基是密不可分的。有些人會說，某某人從小就學習不好，現在混的很好，那就是說從小不好好學，不代表現在就不學；有的從小調皮搗蛋，不能代表大了就無惡不作，人是在不斷成長進步。

大部分跟學習好壞有關，個別情況例外，以我的情況為例，我出生在軍人家庭，因為家父是軍人，在二炮服役（現在的火箭軍），6、70年代國家是深挖洞、廣積糧、不稱霸的指導下，基層部隊隱藏在來吉林通化大山溝裡，所以小學是在偏僻的農村長大，中學以後進城，回覆高考後，我開始在一所鐵路中學讀書，後來考入重點高中，然後參加高考，現在後過頭看，小學農村的、鐵路中學的同學，99％的混的不好，要麼在家務農，要麼上班後下崗失業，真正混的好的，鳳毛麟角。反觀我重點中學通化市第三中學畢業的同學，以我們一、二班（按成績分班）混的好的，比比皆是，他們大多都是行業的精英骨幹，有航天、飛機、潛艇製造、通訊電子、教育、醫療等等方面的專家，有的榮獲國家重獎，有的是房地產、商界翹楚，有的在官場混的風生水起的。都說人的成功需要機遇、能力，但是學習不好，你專業的知識、能力如何獲得，你的機遇怎麼才會擁有？所以我認為學習不好，你奮鬥的起點非常低，混的好的機遇特別小。

無數的事例充分證明了“學歷不等於能力”，“文憑不等於水平”！尤其是學生時代的成績，更不能說明什麼問題。學生時代的成績好，不能代表將來就一定會成功。一個人能否獲得成功，取決於“天時、地利、人和”等諸多因素的合理匹配。在很大程度上，還取決於自己的膽識與魄力。

現實生活中，的確存在很多“優秀學生”成為“優秀人才”。同樣的，也有許許多多的“優秀學生”成為了“腐朽木材”。由此可見，一個人混得怎麼樣，與學生時代的學習成績關係不大。混得好和不好，主要是與自己的性格有關；與自己的智商和情商有關；與自己的生活態度和責任擔當有關！小編見過不少的人，學生時代成績好的人，給成績差的同學打工！當然，也有不少的人，打從學生時代成績就很好，一直到最後都是人中豪傑。總之一句話，一個人混得好壞，和學生時期的成績關係不大！

關係很大

可能我們看到有同學學習並不好卻當了大老闆，就用特殊的情況總結普遍的問題，那麼你們想沒想過，這個學習不好的同學幾千人裡能有一個，而學習好的同學大部分還不錯，個別不好的其實是特殊呢？

第二，學習不好而成功的學生屬於特殊情況，即使這個特殊情況，也是人家付出了超出常人的努力，在極為不利的環境中脫穎而出，這種付出甚至比學習好的同學多的多，所以人家成功了，天底下沒有不努力，沒技術，沒能力，沒知識而成功的人，除非他是神。

第三，我們很多同學總是羨慕嫉妒別的同學取得成績，可是總是忽略別人的付出和努力，當別人還在工作時，你在玩手機，當別人年都顧不上過時，你吃飽喝足無所事事，當別人用學來的知識創造價值時，你還拿個書本大談雞湯人性修養，人只有實踐——學習——再實踐，才能出真理。

第四，學習是瞭解，認識，探索，改造世界的基礎，沒有學習和知識，走上社會你只能瞎蒙，環境對你極為不利，你將付出更大代價，付出更大努力，在人生道路上走了遠路。

不大。成績好壞決定的是入職的敲門磚，是否願意在這個職業中深耕細作，以及這個職業是否能如你所願提供你升職加薪的機會，都是存在著種種變數，職場需要你新的成績單。

如果成績好壞沒能成為一個很好的入職敲門磚，反而把你至於另一個環境中摸爬滾打，可能讓你發現自己都沒看到的自身的潛能、優勢，也許這反而是你在一個新領域獲得名利的一個契機。

現在的社會，不是同行之間的競爭，反而是跨界的超越。一條生活在水裡的魚，會死於同類爭搶？會死於水質變壞？不，也許死於一輛車的不小心衝入水中。

我個人覺得混的好壞和學生時期成績關係不能絕對地說關係大或者關係小，因為首先大家對混的好壞的定義是不一樣的，定義不同決定著與學生時期成績關係的緊密程度。

有的人覺得畢業後能掙上大錢就是混的好，掙不了大錢就是混的不好；有的人覺得畢業後能找到一個體面的工作就是混的好，找不到體面的工作就是混的不好；有的人覺得只要從事國家重要工作，為國家、為民族振興和發展做出突出貢獻的才算是混的好……總之，混的好壞的定義不同，決定著與學生時期成績關係的緊密程度。

如果是那些學習成績一般或中途輟學的人，他們後來掙上了大錢，那多數人認為他們混的好和當初的學習成績沒關係，因為他們能掙到錢主要靠的是機遇、人脈、資金、頭腦等因素；而那些承擔國家重大專項的科學家、院士、教授等，如錢學森、李四光、袁隆平、于敏等，多數人認為他們混的好是絕對和他們當初的學習成績是有關係的，而且關係緊密程度很高，因為如果他們當初學習成績不好，可能就不會有紮實的知識積累，自然也不會有承擔國家重大專項的能力了。所以，一個人混的好壞與學生時期成績關係的大小，取決於怎麼定義混的好壞的概念。

總之，不要總是糾結於這個問題，而是要懷揣積極的人生觀、價值觀，在學生時期好好學習，在未來的工作崗位上踏實工作，都能有屬於自己、屬於他人混的好的定義。

成績代表什麼，對於學生而言或許它是一種衡量標準，從小學、初中、高中一直到大學，你是否優秀與成績有著很大的關係，俗話說：“分分分，學生命根，考考考，老師法寶”，這是很多人讀書時候深有感觸的，中考你能否進入重點高中，要看自己的分數如何，高考能進入什麼樣的大學，成績決定你唯一的因素，“985”一流名校、“211”國家重點還是其他普通的一本、二本高校，你的高考成績決定你大學。

高考是中國目前為止最為公平的一次考試，這也是為什麼高考在大眾心目中的地位如此之高，同樣社會對於高考也有著很重要的認可度，這也是為什麼本科高校上的越好，你大學畢業出社會工作機會越多，儘管現在本科畢業工作不好找，但如果你本科畢業於“985”名校或者實力雄厚的“211”重點大學，你一樣不缺好機會，因為你的學歷就代表著一種實力，你的學歷就代表著一種認可度。

但成績越好，出社會後就一定混的越好嗎？很多人都喜歡拿班級成績第一的人說話，班級第一併非就代表成績就很好，因為你只不過在你所在的班級成績厲害，不代表你的成績就一定很優秀，因為天外有天，人外有人，不同的高中，不同的班級，班級第一的有很多人，重點高中的班級第一與普通高中的班級第一絕對不是一個檔次，所以，成績好要看你處於什麼層次，並不是說成績好你是真的好。

當然高考進入“985”一流名校或者實力雄厚的“211”重點大學，可以說基本屬於學霸，成績是相當過硬的，我們常說學歷是敲門磚，因為學歷代表著一種實力，高學歷的人其能力一般都很強，那種高學歷低能力只是極少數，所以不要老是用高分低能來安慰自己，你學歷比不過別人，你就應該努力縮小與別人的差距，而不是找那些沒用的藉口安慰自己，沒有本事的人才會找這些理由尋求心理安慰。

高考的成績決定著你很多的事情，影響著你的志願與大學，成績越好自然上的大學層次越高，進入社會能否混的好，還是另一回事，因為社會上混的好壞與否，除了你的能力，還有人情世故這些方面，說白了就是你的智商與情商的綜合，但事實上，很多學霸都是智商、情商雙高的人，那麼多成功企業家畢業於名校就是最好證明，一個人的成功除了努力爭取個高學歷，你的人生機遇也與時代掛鉤。

為什麼現在那麼多人都要考研，因為本科學歷帶來的機會不多，優勢不大，這不僅是當代大學本科畢業生的現狀，也是社會所帶來的競爭壓力，高考、考研看的都是成績，只不過高考的成績對你的人生影響更大一些，考研也許只是你一種選擇，同樣是考研，成績的好壞，影響著你最終的結果，但無論是本科生還是研究生，甚至是博士生，成績好是為了給自己爭取更多的機會。

社會上混的好與壞，其實與你在學校的成績好壞有著某種必然的聯絡，因為事實上高考成績優異的學生，大部分出社會後不會混的太差，當然那些成績不好，也有人出社會後混的很好，但是我們不要以少數人否定大部分人的努力，無論你上的是什麼大學，也無論你是什麼學歷，讓自己成為優秀的人，自然出了社會會越來越受歡迎，不是嗎？

沒有太大的關係，我們村混的好的都是小時候調皮搗蛋的留級生，一早就混社會，對人情事路遊刃有餘，該送禮送禮，該請客請客，該花錢花錢，自然混的開。學習好的頂多有個好的工作，人際關係都一般。

首先，什麼叫混的好壞？成為一名優秀的高中教師和成為一名政府部門處級幹部哪個好，哪個壞？當然，這個話題不好細說。

我認為沒有絕對聯絡，需要分工作領域。如果進入公務員系列，基本無關。如果進入科研高校教師和研究人員系列，那麼關係還是非常大的，畢竟這些行業還是需要在專業方面有所深研，或者叫細分領域的知識掌握度。

我現在這樣認為，能夠把興趣和事業結合起來，才是最幸福的事情，與賺大錢無關。

謝謝邀請！首先任何事情都不是絕對的，社會上確實有很多讀書讀不下去，出去打工開公司直到當上市公司老總的！這就與讀書好壞沒啥關係！但搞研究的和科學家們絕大部分都出自海內外的著名學府，這就需要學生時期學習成績非常好！總之三十六行人盡其才！每個人都各有所長！

混的好與壞與學生學校時期學習有沒有關係呢？，

我覺的需看具體情況。一般來說高智力行業混的好壞和你在校的學習有很大關係。低智力行業混的好與壞與你在校學習關係不大，當然不是說完全沒有關係。

你搞科學技術研究你沒有一定的學歷，沒有碩沒有博，肚子裡沒有真本事人家要你嗎？教師醫生公務員你沒有學歷沒有學到知識能行嗎？那都是從小學到初中到高中到大學到碩士到博士都是一級一級考上去的。每一級往上升都是淘汰賽選拔賽。你在學校沒有成績，學不到真東西你能攻上去？你能進了這些高知識領域？你能混出模樣來！你甚至連混都混不進去，怎能談混出模樣呢？

在低智力行業，一些科技含量少的行業和部門則和在校的學習好壞關係不大。比如機關事業單位的服務部門，煤炭行業，汽車運輸行業，水路運輸行業，城市建築行業，賓館飯店商店等行業都與你在學校學不學沒有太大的關係。這些行業的大老闆成功者在校期間一般學習也不乍地。但有很強的社交能力，管理能力。或諸種原因。所以他們後來成為了社會上的大老闆。混的風聲水起，有頭有臉，真是混出了模樣。

還有一些人，在校學習也一般，也不算太好，也不算太差。但其它管能力也一般。也由於各種條件原因。只能做一些各種行業的輔助工作。混的比不了大老闆，但也過的風平浪靜，安泰閒和。也算可以。

成績能夠影響混的好壞，但是不能決定混的好壞。

小學時期的成績。激發潛能、培養興趣階段。這個時期的學生無論智商、身體還是心理，都處於潛能待激發階段。這個時期的學習成績能顯現出學生的特長以及興趣愛好，能在提高智商的同時提高身心發育，為以後的學習打下基礎。

中學（初中和高中）時期。深入學習、積累知識階段。這個時期的學生處於知識拔高的階段，同時也是能否考上一所理想大學的階段。很多學生在這個時期容易出現“偏科”，其實是正常的，“偏科"也就是說喜歡某些學科或者擅長某些學科。

大學階段。知識轉化為技能、本事階段。這個時期一方面是繼續深入學習，另一方面是學會把知識轉化為技能、本事的階段。學以致用正是在這裡開始的，一些人等到畢業找工作時才想辦法把學的知識轉化為本事是要比別人晚一步的，甚至會錯失很多機會。

綜上所述，混的好壞與學生每個時期的成績都有關係，但是不是決定性的關係，因為混的好壞還和成長過程中的道德品質、人際交往、機遇等有關。所以，混的好壞和學生時期的成績有一定關係，但是並不是決定性關係。

答：與人有關，與成績無關。

謝邀。一個人混的好壞，與學生時期成績無關，與他自己的為人有關，就像有些人考進了清華北大，還是什麼高等院校，上學期間不務正業，嬉戲打鬧，畢業之後照樣找不到好工作，甚至在工作中會遭到同事的冷眼相看；就像電影裡《少年的你》裡面的小北深為大眾所知，他從小窮，爸媽離異，自己的母親拋棄了他，他自己就住在一個簡陋不能再簡陋的小房子裡，很早就不上學了，但是遇到了陳念，他為了陳念未來大好的學業身背罪名替她入牢，這種成績不好的人怎麼會這麼捨得為別人付出呢？那這樣的人你說是混的好還是不好呢？

一個人混的好壞，我們誰都沒有資格去評判任何人，自己過得怎麼樣只有自己知道，只有自己能決定自己過得好還是壞。

混得好大概是指個人在事業上順風順水，在為人處事上也春風得意吧！混得好壞，與學生時期的成績有一定的聯絡，但關係不太大。

曾經有學者對100名成功的企業家，100名發財致富的個體戶作了一個調查分析，發現這些人，在學生時期的成績大都在班上10名左右，就提出了一個“10名”現象，曾經轟動一時。

為什麼會出現這種現象呢？大概與我們的現行教育有關。我們的學校著眼於學生智商培養，而很少能在學生情商方面開發；大凡混得風聲水起的成功人士，都有極高的情商。成績前10名的學生，大多到高校教書，或在實驗室研究，一生很少邁出學校大門；而10名左右的學生，面向社會，選擇餘地大，加上自己情商天賦和後天的努力，容易成功。有家世界500強的HR把清華與哈佛學生的能力進行了比較，認為清華的學生在計算能力，計算機應用能力及筆試能力上強於哈佛學生，而在領導力、組織力、協調力和演講能力上哈佛的學生強於清華的學生。而世界500強的企業愛用哈佛學生，他們認為具備了這些能力，他們會創造性地完成自己的工作任務。為什麼會造成這種現象呢？大概又是應試教育造成的吧！

要想混得好，也離不開領導力、組織力、協調力和演講能力。但我們的中小學學生一天沒離開教室，做作業，考試，成天死讀書，有多少時間來培養學生這些方面的能力？學校組織的各種活動，成績好的學生不屑參與，認為學校搞花架子；家長怕學生參與，耽誤了學習時間。而參與的機會就留給了這些成績中上的班幹部或活躍分子，讓他們得到了鍛鍊。

要想自己孩子今後走上社會混得好，在中小學，乃至大學期間，多參與學校組織的各種主題活動，小課題研究，社會調查和社會實踐，在活動中自主設計，自己組織，自主參與，自主評價，鍛鍊自己的領導能力，組織能力，協調能力和演能力。今後走上社會路更寬，機會更多，成功的把握更大。